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我国及世界上一些国家研究生的学位制度及修业年限各具特色,通过比较可以对我国研究生教育提供一些借鉴。同时,我国对研究生修业年限的调整要综合考虑国家的科学研究实力及各高校、各学科之间的差异。 相似文献
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《学位与研究生教育》1994,(6):56-58
我国学位与研究生教育大事记(1993年)国务院学位委员会办公室先后在北京和上海分片召开了由17所院校和研究所参加的关于下放增列博士生指导教师审批权试点工作会议。2月15日国务院学位委员会、国家教育委员会联合发出《关于七年制高等医学教育授予医学硕士学位... 相似文献
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我国学位与研究生教育评估的发展及其基本特点 总被引:12,自引:4,他引:8
董秀华 《学位与研究生教育》2000,(5):33-39
我国学位与研究生教育评估的发展历史 ,可分为计划经济体制下的政府评估阶段 (1 993年以前 )和市场经济体制下的初步尝试 (1 993年至今 )两个阶段。对前者 ,作者研究了评估的分类和评估的基本特点 ;对后者 ,作者研究了评估的新发展以及评估的未来格局等问题 相似文献
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学位与研究生教育模式的若干问题□晏开利孙崇文综观世界学位发展史,作为培养高级学科人才的学位制度和研究生教育经历了“教学—科研—服务”三个阶段,即从起初以培养博学雅识的教学人才为目的,到注重培养与科学新发现、新思想相联系的科研人才,再到现在注重培养直接... 相似文献
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陈钟颀 《学位与研究生教育》2012,(4):4-6
将我国学位与研究生教育的特色归纳为四个方面:我国的学位具有国家学位的性质;除高等院校外,科研机构也可授予学位,形成了多系统培养的格局;学科结构中理工科规模较大;对硕士学位获得者有较高的学术要求。 相似文献
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《学位与研究生教育》2001,(Z1):5-5
本刊讯根据中国学位与研究生教育学会学术委员会第一次会议和2000年9月 14日学会秘书处扩大会议的精神,总结“九五”期间学会组织课题研究活动的经验,决定“十五”期间的工作方式,主要是通过组织申报和审批研究课题、学会直接组织课题研究、组织课题研究成果评奖等形式推动和促进学会的科研活动。 “十五”期间的研究课题分以下几项:①学位与研究生教育理论研究;②学位与研究生教育发展问题研究;③学位与研究生教育法制问题研究;④学位与研究生教育的过程、环节及管理机制研究;⑤学位与研究生教育质量保障体系研究;③学位与… 相似文献
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以1984~2007年我国高等教育领域的14个核心期刊发表的有关"学位与研究生教育评估"的论文为样本,从论文的期刊和年度分布、研究内容、研究方法、作者这四个方面对我国学位与研究生教育评估的研究状况进行了统计分析,指出了我国学位与研究生教育评估研究中存在的问题,并对如何促进我国学位与研究生教育评估研究提出了几点建议. 相似文献
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我国学位与研究生教育特色分析 总被引:1,自引:0,他引:1
我国学位与研究生教育在培养制度和管理制度方面都具有不同于其他国家的特色。在培养制度方面,硕士学位教育是一种"终结性"而非通向博士学位的"过渡性"学位教育;博士培养采取导师指导下课程学习和科研相结合的方式;研究生培养类型多样,渠道多元;重视研究生教育的质量和研究生创新能力的培养。管理制度特色主要体现在实行三级管理制度、学位授予权审核制度、研究生院制度等方面。 相似文献
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学位与研究生教育评估指标体系的若干思考 总被引:4,自引:1,他引:3
本文分析了现行评估指标体系,对办学效益指标,学科间和学科内有关指标的权重设置,以及评估指标所涉及的数据采集等提出了意见和建议。 相似文献
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我国学位与研究生教育研究的现状与发展 总被引:18,自引:0,他引:18
新中国成立以来 ,我国学位与研究生教育工作取得了巨大成就 ,当前正处于深化改革和加快发展的时期 ,迫切需要在理论联系实际原则指导下加强学位与研究生教育研究。今后一个时期 ,研究工作一方面要以应用研究为主 ,为我国学位与研究生教育的改革和发展服务 ,另一方面要加强理论研究 ,为建立有中国特色的学位制度和研究生教育学的理论体系打下初步基础 相似文献
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刘春惠 《学位与研究生教育》2012,(2):9-13
提出了一种新的学位类型体系,将学位分为学术型学位和应用型学位,又将后者分为专业学位和非职业型应用型学位。在此基础上构建了三种不同学位类型的研究生教育质量评价体系,强调了三种评价体系各自的特点。最后讨论了三种学位类型研究生教育质量的评价标准。 相似文献
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李云章 《学位与研究生教育》1991,(1):57-60
现代科学把处在一定相互联系中,与环境发生关系的各个组成部分的整体称为系统,组成系统的各个部分称为要素;系统内部各个要素的组织形式称为结构;系统在一定环境中所能发挥的作用称为功能。我们现在需要研究的是学位和研究生教育管理机构的结构与功能。(一)学位和研究生教育管理机构的存在形式及结构功能特点学位和研究生教育管理机构是整个教育管理大系统中的一个子系统,是抓好研究生教 相似文献
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我国学位与研究生教育评估的发展及特点 总被引:2,自引:0,他引:2
董秀华 《扬州大学学报(高教研究版)》1999,(2):6-10
自1978年恢复招收研究生、1981年起实施学位制度至今,我国的学位制度与研究生教育已由初创阶段走向深化改革和提高质量阶段。而自国务院学位委员会第六次会议决定从1985年起逐步建立各级学位授予质量检查和评估制度以来,我国学位与研究生教育评估工作,先后... 相似文献
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对我国学位与研究生教育的思考 总被引:3,自引:2,他引:3
作者从研究生招生规模、学校授权点发展速度、扩大学校办学自主权和专业学位四个方面,对当前我国学位与研究生教育进行了分析与思考,谈了一些看法. 相似文献
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对我国学位与研究生教育的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
作者从研究生招生规模、学校授权点发展速度、扩大学校办学自主权和专业学位四个方面,对当前我国学位与研究生教育进行了分析与思考,谈了一些看法。 相似文献
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