《模拟导游》课程导游讲解技能培养浅谈

《模拟导游》课程是理论与实践相结合的课程,通过对它的学习的可培养学生接团程序、导游讲解和处理特殊问题的技能.本文从导游讲解应遵循的原则与要求、导游讲解技能课堂的设计及其对导游讲解技能的作用来分析如何培养学生提高导游讲解技能,以期为《模拟导游》课程教学提供思路和方法.     

高职现场导游教法初探——以重庆市导游资格考试为例

在导游资格考试中,学生暴露出"背诵导游词、知识面窄、应变能力差"等缺陷。文章分析了原因,并提出通过运用微格教学法提高导游语言技能,运用典型案例教学法提高学生的应变能力,开发现场导游校本教材,设置实践课程创设实践条件来提高导游职业能力的建议。     

培养学生导游技能的技巧

作为一名导游员,要掌握一定的导游艺术,而导游方法和技巧是导游艺术的重要组成部分。本文从分段讲解法、突出重点法、触景生情法、虚实结合法、制造悬念法五个角度简要阐述了如何培养学生导游技能的技巧。     

提高中职旅游专业学生导游讲解技能的可行性建议

近年来旅游业高速发展,游客对导游人员的专业性提出更高的要求,这就势必要求中职学校在培养学生导游服务技能方面要多下工夫,而导游讲解技能是导游服务技能中最核心的内容,因此,中职学校应不断探索和创新方法,形成一套提高学生导游讲解技能的方案,并且长期坚持和不断完善。笔者经过多年的教学观察和研究,发现中职旅游专业学生在模拟导游讲解存在着不少问题。本文通过分析中职旅游专业学生模拟导游讲解存在的问题,结合中职学生的特点,提出具体可行性建议。     

高职导游专业学生讲解能力培养

旅游业的稳定发展对导游员的素质提出了更高的要求,使得在学校中培养学生的导游技能显得尤为重要。结合高职导游专业的教学特点,探索导游专业学生讲解能力培养的途径。     

导游专业教师参加导游技能大赛的几点思考

在省技能大赛制度的引领下,各类职业学校将技能大赛作为导向,促进职业教育教学改革,提高教育教学水平,展现职业院校师生的专业风采。本文以苏州市导游专业技能大赛为例,根据目前导游专业教学的基本情况,简单谈谈职业学校导游专业教师在导游技能大赛中获得的思考。     

关于导游资格考试与高职导游专业人才培养模式关系的思考

旅游业的快速发展和就业形势的严峻,需要大力提升导游人员的职业技能,而现行的全国导游资格考试制度,在很大程度上使导游职业教育培养高素质技能型人才的功能被边缘化。本文讨论了如何完善导游资格考试管理制度,实现导游专业人才培养模式与导游资格考试制度的合理衔接和良性互动,是培养高素质技能型导游人才的必然选择。     

改变课堂教学模式 培养导游职业能力——论《导游基础知识》教学及优化

《导游基础知识》是旅游从业人员取得导游资格证书的必考科目之一。课堂教学是学生获得知识与技能的主要途径,是职业学校教育教学活动的核心,因此导游专业课堂教学应该以提高学生的职业能力为目标,构建职业能力培养型的导游课堂教学模式。本文结合作者自己的教学实践和切身体会,介绍了一些教学经验。     

技能竞赛对中职导游专业的教育促进作用

近几年,通过举办各种技能大赛,培养锤炼了一批技术技能型人才,同时也有效地推进了中等职业学校的教育。本文在分析技能大赛的特点,导游专业的教学方式,充分认识技能大赛导向作用的基础上,以期有效的促进中职导游专业的教学,促进中职导游专业教学质量的提高,从而提升中职学校的办学质量。     

高职导游专业知识型课程教学模式探究——以导游基础知识课程教学为例

高职导游专业担负为旅游企业培养高素质、高技能应用型人才的任务。针对导游的职业特点,高职导游专业设置了大量知识型课程,但在此类课程的教学活动中,以教师讲授方式为主的教学模式在技能培养方面暴露出明显不足。因此,探索适合导游专业知识型课程的教学模式具有重要现实意义。通过自学辅导教学法和情境模拟教学法在导游基础知识课程上的运用,在知识的掌握和技能的培养方面取得了良好教学效果,是适合高职导游专业知识型课程的教学模式。     

论导游艺术

本文从旅游美学和导游美学的角度论述了导游职业的艺术内涵与特征，导游对深度开发旅游资源，促进旅游业的可持续发展的作用方式与深刻意义。     

"教育技术学导论"课程"导"之思考

"教育技术学导论"作为教育技术学本科的专业课程,一直存在难以解决的问题:是否需要导?如何导?导到什么程度?导什么内容?等等。笔者根据10年开设该课程的实践经验、思考和研究,分析了这些问题,以期给教育技术同行一点启发。     

格莱斯的会话合作原则与导游词的英语翻译

导游词是一种特殊的文体,其英语译文既要求书面上的准确无误,又要求用于导游的口头讲解时,游客能做出恰当的反应,导游和游客之间达到互动,从而实现双方言语交际的目标。本文运用格莱斯的会话合作原则,分别从数量准则,质量准则,关联准则,方式准则四个方面,对导游词的英语翻译进行分析并提出了作者的见解。     

论楹联文化对导游素养形成的作用

楹联文化能够成为导游素养形成的重要资源,这是由楹联文化自身的特性所决定的。文章以此立论,从几个方面阐释楹联文化对导游素养形成的意义:增加导游的人文知识底蕴,培养导游精湛的专业技能,有助于导游学会为人处世、待人接物,培养高尚的品德以"立人"。     

导游人才培养必须重视人文教育

加强对导游人才的素质教育是发展旅游事业的重要一环。对导游人才的培养除了要求掌握专业知识与技能外，还必须有良好的心理素质与人文修养。文章通过阐述人文科学的内涵、导游专业的学科定位及导游人才的人文修养等问题，说明人文教育在导游人才培养上的重要性和必要性。     

实施全程就业指导 提升就业竞争力

实施全程就业指导是加强高校就业工作，提升就业竞争力的有效措施，具有重要实践意义。全程就业指导担负着传授职业知识，培养职业意识，进行职业诊断，开展职业生涯设计，强化综合职业能力和帮助实现就业等多方面任务。高校要加大宣传，统筹规划，加强领导，精心组织，建立科学的就业指导工作体系，建设一支高水平的就业指导队伍，并更新工作方法，多层次拓宽毕业生就业空间。     

构建立德树人、全员育人大教育格局之探索

该文认为,立德树人作为大学教育事业的根本任务,对教师提出了更高更具体的要求。全员育人是每一个教育工作者从业时所必需遵循的教育理念。教师是引导学生步入科学研究、学好本领报效国家的领路人,教师必需做到严格要求自己,为早日实现"中国梦"做出应有的贡献。     

论导游队伍结构的问题、原因及对策

我国导游队伍不断发展壮大,但结构并不完善,尚且存在数量偏少、学历偏低、技术等级不高、队伍不稳定等问题。产生这些问题的原因是多方面的,既有导游自身的原因,也有企业的原因,还有行政管理部门的原因。针对导游队伍结构存在的问题和原因,必须采取合理措施,健全各种机制,改善导游队伍结构。     

浅议大学生理想信念教育与全程化就业指导的关系

理想信念是大学生世界观、人生观、价值观的根本反映,大学生理想信念教育为就业指导指引了方向,全程化就业指导为大学生理想信念教育提供了现实的条件,进而为大学生形成正确的就业观提供保证。理想信念教育与就业指导的有机结合,帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观和就业观意义重大而深远。     

职业指导工作存在问题及对策

职业指导工作在职业技术学校已普遍展开，对职业技术教育起着积极的推动作用，但职业指导工作亦存在许多不足。基于此，笔者提出一些解决问题的措施，希望能对做好职业指导工作有一定的帮助和促进作用。