模拟示波器的一体化教学探索

示波器是电子技术中必不可少的测量仪器,它的面板功能繁多,正确操作难度较大。为了学生能更快、更好地掌握示波器的使用方法,本文从示波器面板入手,把功能学习划分四个模块,让学生的学习状态从被动接受知识转为主动学习、总结面板功能,提高学习效率,熟练掌握示波器的正确使用方法。     

模拟示波器的一体化教学探索

示波器是电子技术中必不可少的测量仪器,它的面板功能繁多,正确操作难度较大。为了学生能更快、更好地掌握示波器的使用方法,本文从示波器面板入手,把功能学习划分四个模块,让学生的学习状态从被动接受知识转为主动学习、总结面板功能,提高学习效率,熟练掌握示波器的正确使用方法。     

Multisim仿真软件在《电子测量技术》教学中的应用

应用Multisim仿真软件辅助《电子测量技术》课程的教学,在虚拟"电子工作台"Multisim的工作界面上,学习工具栏上示波器、信号发生器等器件的功能与使用方法,绘制仿真电路,应用测量方法仿真测量电路。教学实践证明,仿真教学帮助学生认识了示波器、功率表、波特图示仪等测量工具的功能与使用方法,提高了学习效果,培养了学生的自主学习能力和创新意识。     

示波器与带电粒子运动

示波器是我们高中物理实验中接触到的一种非常实用的实验仪器,示波器的使用在物理尤其是电磁学实验方面有着非常重要的作用。同时示波器也是大学物理实验中常常用到的一种非常重要的实验工具。本文针对高中物理涉及到的物理实验,结合电子在电场、磁场中运动的知识,简要介绍、解释了示波器的原理,为用好示波器以及未来更深入的学习打下良好的基础。     

基于虚拟仪器的便携式多功能综合电子实验平台的设计

本文主要介绍如何构建一个基于虚拟仪器的便携式多功能电子实验平台。该实验平台主要有两部分构成,一部分是以NI My DAQ采集卡为数据采集设备,以LABVIEW为虚拟仪器开发软件设计的实验测试仪器,主要包括虚拟示波器、虚拟信号发生器、虚拟万用表等常用仪器。另一部分是模块化的多功能实验板,该实验板可用于做FPGA、单片机、嵌入式等相关的实验项目。该便携式多功能实验平台主要用于"口袋实验室",方便学生随时随地进行实验学习和创新实践。     

智能手机参与经典物理实验的研究

随着科技的不断发展,手机已经从最基本的通信功能演变为现在集多种功能为一体的智能载体,智能手机内部集结了例如红外、距离、重力、磁场、气压、温度、湿度、加速度等多种传感器。为了提高学生的学习兴趣,方便学生进行物理探究,可以利用智能手机的硬件和软件设计参与很多的物理实验。本文主要介绍了利用智能手机参与完成的4个实验,分别是智能手机充当信号发生器在示波器上显示李萨如图形,智能手机充当单通道示波器,利用智能手机和Arduino模块测定超声波的声速,利用手机的GPS功能测量地球的半径和质量。     

揭示“为什么实验中得不到稳定李萨图形”之谜

在医用物理学实验中,有一个“示波器原理及使用”的实验,其中要让学生在示波器上调试出一个李萨图形,理论上讲,李萨图形应该是个稳定的、闭合环形轨迹(圆或椭圆)。但在试验中用两个独立的正弦信号合成的李萨图形是周期性旋转和变化的。对此现象,我经过认真的思考和实验,找出了原因,以示相关的教师和爱钻研的学生。     

实验后反思 促能力提升

在化学学习过程中,力求使更多的学生学会反思和自我评价。同时让学生有更多的机会主动地体验探究过程,在"做科学"的探究实践中形成终身学习的意识和能力。强化实验后的反思教学恰好能将学生在实验中的感知转化为终身学习的意识和能力。     

生物教学实施探究性学习的实践

在教学中深入开展探究教学可以有效地改变教师的教学方式和学生的学习方式,从而提高课堂教学效率。生物学是一门以实验为基础的自然科学,生物科学的形成和发展都离不开实验,通过实验探究生物的规律,是学习生物学的重要途径。教师在实验教学中有意识地采取"探究性学习"的方式,可激发学生的求知欲,引导学生做学习的主人,以此培养学生的创新意识和实践能力。     

高校排球选项课实施能力分组互动教学方法的应用研究

将"能力分组互动"教学方法在高校排球选项课教学中进行实验研究。结果表明:该教学方法优于常规教学,有较强的实用价值;较好地贯彻了因材施教的教学原则,充分调动了不同水平学生学习的积极性;将教师的教学主导性和学生学习主体性较好地结合在一起,更符合学生心理需求。     

用比较法设计“有机磷酸酯类中毒及其解救”实验

用比较法设计"有机磷酸酯类中毒及其解救"实验,通过调查结果得出,比较法有助于提高学生上药理实验课的兴趣,鼓励学生找出药物的个性特点,更好地学习药理知识。     

在电工实验教学中使用微信公众平台辅助教学的实例分析

随着互联网技术的快速发展,在"互联网+"的时代浪潮下,教学模式改革正如火如荼地进行。"红海老师的微影生活"正是在这样的形势下借助微信的公众服务号功能建立的一个移动教学平台,此公众号建立的初衷就是方便学生借助手机网络突破时间和空间的限制,能随时随地学习和交流。实施以来,根据对学生实验效果的评估,此教学方式能更好地激发学生的实验兴趣,调动学习积极性。本文从4个方面分析了微信公众平台应用于电工实验教学改革的"前因后果",阐述了实验教改的必要性、必然性以及相对于传统实验教学的优越性。     

高中化学课堂教学中实验探究的实践与思考

高中化学课堂教学离不开实验,观察和实验,一直是化学研究的主要方法,也是化学学科研究和学习的魅力所在。实验探究是化学课堂教学中能够很好地实施"自主、合作、探究"学习模式转变的重要方式之一。只有坚持在课堂教学中以实验探究为主探究活动,才能将学生培养成一个具有独立思考能力、自主学习能力、自我评价能力的,能适应未来社会生活的人。     

高职物理实验教学中"任务驱动"法的运用

物理这一学科的基础是实验,因此在进行物理知识的学习过程中做好实验对学习好物理知识有着至关重要的作用。"任务驱动"式教学方法来自于职业教育,适用于一切可以通过实际动手操作,进而总结出知识点的教学内容,而在进行物理知识的学习过程中,对学生的实际动手操作能力要求也比较高。因此在进行高职物理实验的教学过程中采用"任务驱动"式教学方法,可以更加充分地体现出学生的主体地位,进而促进学生自我思考能力的提高,养成好好学习、合作学习的习惯。故而,本文将对"任务驱动"式教学方法在高职物理实验教学中的运用进行探析,以期对高职物理实验教学有所帮助。     

等幅可调式移相器的设计与制作

示波器的原理和使用是大学物理实验及后续相关实验课程中较重要的一项内容。为了较好地理解示波器对同频率有相差的简谐信号垂直合成的理解,设计制作了一种等幅可调式移相器。具有相位差可在0°~180°连续可调,同时两信号幅度不变的优点。     

试论小学数学课堂激发兴趣的策略

在课堂教学中,通过激发学生的兴趣,使学生主动参与学习,把学生以"要我学习"转化为"我想学习,我要学习",使学生成为学习的主人。只有激发学生的兴趣,才能启发学生的思维,使之愿学、乐学,只有学生心情愉快地学习,才能发挥学生的智慧潜能,促进学生生动、活泼、主动地发展。     

中职物理实验教学方法的探究

实验教学是中职物理教学课程中的一个必不可少的部分,中职物理实验教学的开展,对于学生的学习、对知识的理解等都有着极大的帮助。随着实验教学的不断深入开展,其中有着一些弊端逐渐显现出来,例如在一些教师所使用的"程式化"实验和"应试"实验,对学生实验学习的积极性都有着巨大的影响。因此,如何更好地解决教师在实验教学中所遇到的问题,就需要教师在教学的过程中逐渐完善、创新实验教学方法,将机械的实验转变为更加灵活、趣味的实验,促进师生交流,提高物理实验教学的质量。     

改革实验教学培养创新人才

计算机实验课程作为计算机科学教学的重要环节,对培养学生的动手、创新思维、分析问题和解决问题的能力,起着不可替代的作用。如何提高计算机实验教学的质量,培养学生的实践能力和创新能力,是每位实验教育工作者应该思考的问题。1、还学生学习的主动权,激发学生的创新意识教师要让学生真正掌握所学的知识,必须想方设法地培养学生的学习兴趣,不断地激发学生的学习热情,使学生变被动地接受教育为主动地、自觉地学习,才能更好地创造性地学习。例如用“PowerPoint应用软件制作教学课件的内容。在传统的计算机实验教学中,实验教师的主要任务只是…     

成人教育动物生理学实验教学改革的探索

本文针对成人教育及成人学生的特点,从多方面对生理学实验教学进行改革,将生理学实验教学单独设课,实行开放式和学分制,让学生自由地选择实验教学内容和实验时间;建立将验证性实验与设计性实验使用基本统一的"探讨式"实验程序模式;制定以能力评价为中心、科学合理的考核制度;建立和完善网络教学平台,利用多媒体资源,充分发挥学生的自主学习能力。实践表明,我们的改革更有利于创新型应用型人才的培养。     

对探究课堂中物理实验教学的思考

"观察和实验"是中学物理教学的基础。物理实验能让学生经历科学探究过程,学习科学研究方法,培养其探索精神、实践能力以及创新意识。针对探究课堂中怎样才能使物理实验的作用发挥到最大,笔者从学生能"做"的实验,教师不"讲"、学生能"自主探究"的实验,教师不"演示"、学生难以达到的,教师一定要当好"引路人"三方面加以论述。