面向机械“卓越工程师计划”的实践教学体系研究

本文按照“卓越工程师教育培养计划”的教育培养目标,结合机械工程专业的特点,基于面向机械“卓越计划”教育的实践教学顶层设计理念,构建了“一思想、二要素、三层面、四平台”的一体化实践教学体系,改革与创新实践教学方法和模式,对机械“卓越计划”背景下的实践教学进行研究与探索。     

电气试点专业“电力电子技术”课程改革方案

根据卓越工程师培养计划的培养目标和要求,对电气试点专业"电力电子技术"课程的教学进行了改革和探索,优化教学内容,改革教学方法,使理论与实践密切结合,培养学生的工程实践能力和创新思维能力。     

构建多元化实践教学体系，培养港工专业工程应用型人才

本文结合国家“质量工程”及“卓越计划”,以港口航道与海岸工程专业为例,探索了多元化实践教学体系的改革与实践。通过修订实践教学计划、完善实验教学建设、加强实习基地建设、丰富实习实训环节、巩固课程设计及毕业设计、强化科技创新、加强师资队伍建设等措施,提高学生的工程实践能力和创新意识。实践证明,该实践教学体系对工程应用型人才培养具有明显成效。     

“卓越工程师计划”下土木工程专业教学改革的探索

卓越工程师培养是工科院校目前面临的重要任务。学校的教学理念陈旧、教师工程实践能力薄弱、教育经费投入不足、学生学习态度不佳,是很多高校土木工程本科教育所面临的问题,也使得很多土木工程毕业生不能满足企业对其综合素质的要求,土木工程专业的教学质量亟待提高。本文结合湖北文理学院土木工程专业以“卓越工程师计划”为指导进行的教学改革经验,扼要介绍了“卓越工程师教育培养计划”的内涵和要求、培养模式和培养标准,并讨论了“卓越工程师培养计划”下土木工程专业教学改革的内容和具体措施。     

自动化专业新工科卓越2.0背景下人才培养模式探析

以教育部“六卓越一拔尖”计划2.0以及国家一流本科专业“双万计划”为目标,哈尔滨工程大学通过借鉴国内外一流高校相关专业建设经验,从课程体系、教学模式、实践教学、师资队伍建设等方面进行了人才培养模式改革,按照新工科新要素整合,强化共识,增强辐射,通过科研融入、双创融入、协同育人,提高学生解决复杂工程问题的能力,最终形成新工科、工程教育认证背景下工科专业人才培养新模式,提高本科人才培养质量,并可借鉴应用于同类专业中。     

卓越机械工程师培养计划的研究与实践

根据"卓越计划"和"教育认证"的培养目标与毕业要求,针对高等院校的育人观念转变和机械专业学生的培养计划,从培养目标、毕业要求、理论教学体系、实践教学环节和卓越计划实施等方面进行分析与探讨,初步构建适合卓越机械工程师培养的由浅入深的3部分理论教学体系和循序渐进的4阶梯实践教学环节,为加快提高机械专业学生的工程素质、创新意识和工程实践能力提出了可行方法。     

面向机械“卓越工程师计划”的实践教学体系研究

本文按照"卓越工程师教育培养计划"的教育培养目标,结合机械工程专业的特点,基于面向机械"卓越计划"教育的实践教学顶层设计理念,构建了"一思想、二要素、三层面、四平台"的一体化实践教学体系,改革与创新实践教学方法和模式,对机械"卓越计划"背景下的实践教学进行研究与探索。     

地方高等院校“科研反哺教学”激发创新人才培养模式的探究与实践——以洛阳师范学院制药工程专业为例

为了培养新时代制药工程创新人才,本文以洛阳师范学院制药工程专业为例,主要从以下四个方面进行探索:①科研融入教学,增加课堂教学的广度和深度;②开展制药工程卓越班计划;③构建开放性实践教学体系;④培养学生创新意识和国际视野。经过探索和实践,在制药工程专业建立一套完整的"科研反哺教学"激发创新人才培养模式来满足卓越人才培养的需求,为制药工程专业创新人才培养提供参考。     

基于“卓越计划”的计算机控制技术教学改革研究

针对“计算机控制技术”的教学现状,结合“卓越计划”与专业的培养要求,对这门课程进行了教学改革研究。通过教学内容的优化、教学手段的改进、课程实践方法的改革、考核方式的创新等一些改革来提升学生的工程实践能力和创新能力,以达到培养要求。     

基于“卓越工程师计划”的“汽车构造”教学改革与实践

教育部“卓越工程师教育培养计划”为我校汽车工程专业本科生培养提供了实施目标.在教学中,把课堂教学、实物实践教学、网络教学等有机结合起来,通过新颖丰富的教学内容,直观形象的现场教学模式,多种教学方法灵活运用,形成一套有利于加深学生专业素养发展的教学体系,促进学生创新思维与工程能力的提高.     

给排水科学与工程专业的“卓越工程师计划”实践教学改革

"卓越工程师计划"内涵在于深化工程实践教学改革,把教学模式由传统的理论教学改革为工程素质和能力的培养。文章从卓越计划的现状与背景入手,基于学校给排水科学与工程专业卓越工程师培养计划实施情况,深入探讨实践教学过程存在问题,通过建立校内外多维实践教学基地,较好地满足了专业实践教学的需求,为研究卓越工程计划提供实施案例,具有一定的实际应用价值和理论意义。     

对“卓越医生教育培养计划项目”实施的浅谈

西安医学院是教育部、卫生部首批卓越医生"五年制临床医学人才培养模式改革试点"教育培养计划项目单位。我校制定了一套详尽的卓越项目实施方案,至今成立了六届卓越医生班。从改革课程体系,整合医学基础与临床课程;改革教学方法发挥,学生自主学习能力改革实践教学环节;实施早临床、多临床、反复临床改革评价体系;建立形成性和终结性相结合的全过程评定体系;加强医学生人文素养这五个方向打造卓越医生,取得一定的成效。     

面向卓越计划的电子科学与技术专业课程与实践体系建设

近年来,国内高校已全面启动以"卓越工程师"为目标的人才培养模式改革。作为江苏省属高校中唯一入选"卓越计划"的电子科学与技术专业,南京邮电大学以电子信息类卓越工程师人才培养模式改革作为目标驱动,对课程体系实施模块化教学改革,整合教学内容,重构课程体系,本文在此背景下阐述了电子科学与技术专业课程体系建设改革理论及实践。在明确专业特色与定位的基础上,创建并完善了多元课程体系,实施立体化为主体的实践教学体系,使本专业学生的基础实践能力、和综合创新能力均得到了显著的提升,取得了良好的建设效果。     

“卓越工程师计划”培养模式下独立学院实践教学改革方案的实现与运作

经过多年的发展,我国已经成为世界工程教育大国。然而,我国工程教育培养的许多人才还因为工程意识欠缺、实践能力薄弱、创新能力不强以及职业意识淡薄等原因不能很好地服务于我国工业企业。为此,我们要强化高校人才培养过程中的实践教学环节,对实践教学环节进行改革。本文根据"卓越工程师教育培养计划"的要求,提出了独立学院实践教学改革的思路和方案,并重点对独立学院实践教学改革方案进行实现与运作。对实践教学改革方案的实现与运作强化了独立学院实践教学环节,提高了独立学院学生的就业竞争力,同时为"卓越工程师教育培养计划"这种新的人才培养模式提供探索、研究和实验的重要资料,为不断完善、提高"卓越工程师教育培养计划"这种人才培养模式贡献一份力量。     

面向卓越工程师培养计划的“测试技术”教学改革研究与实践

以卓越工程师培养计划的要求和目标为依据,针对目前机械类专业“测试技术”课程教学中的不足,结合自身教学改革实践,以系统观点优化教材体系,突出系统性、工程性和综合性;以启发式教学为主线,突出创新性教学模式;构建寓研于教的培养模式,促进教学与科研融合等方面进行了有效的探索,取得了一定的成效。     

“卓越工程师教育培养计划”下的高等数学教学模式探索

“卓越工程师教育培养计划”是一个全新的人才培养模式改革工程,而培养学生的“数学素质”是“卓越计划”下的大学数学教学的目标。根据“卓越计划”的要求和高等数学的特点,对高等数学的模块化教学,将会促进“卓越计划”的有效实施。     

船舶类高校“卓越工程师”培养计划的研究与进展

“卓越工程师”计划自2010年6月启动以来．先后有194所高校被列入试点名单．其中有5所高校的船舶与海洋工程专业纳入试点,分别是天津大学、哈尔滨工程大学、武汉理工大学、上海海事大学和江苏科技大学。经过1—2年的研究与实施．相关高校在“卓越工程师”培养方面都积累大量的理论和实践经验,高校问的相互交流,相互促进．必定能为我国船舶行业“卓越工程师”培养打下坚实的基础。     

基于“卓越工程师教育培养计划”的“热工过程及设备”课程教学改革与研究

在教育部提出“卓越工程师教育培养计划”的背景下,结合我校无机非金属材料工程专业核心课程“热工过程及设备”教学中存在的问题,进行了基于“卓越工程师教育培养计划”的课程教学改革与研究,在教学内容、实验教学、教学组织形式、课程考核形式、校企合作培养机制等方面进行了分析与探讨．旨在转变教学思想和观念,提高培养学生的质量。     

面向“卓越工程师教育培养计划”的C＋＋程序设计课程教学模式探讨

实施“卓越工程师教育培养计划”是建设高水平应用型大学在人才培养方面的具体表现。根据“卓越计划”的具体要求,并结合“C＋＋程序设计”理论教学和实践教学的特点,探讨该课程的教学模式,以达到“卓越计划”的培养目标。     

“卓越工程师（软件类）”校企合作教育培养模式探析

江苏省卓越工程师（软件类）教育培养计划的启动,构建了又一个校企联合培养软件类人才的平台,我校通信工程、软件工程两个专业被遴选为卓越工程师（软件类）教育培养计划试点专业。以此为契机,对“卓越工程师（软件类）”校企合作教育培养模式进行了探析。实践证明,在卓越工程师（软件类）的教育培养过程中,采取校企合作教育培养模式切实可行。