高校体育场地资源优化配置的相关理论研究

运用经济学、哲学、伦理学和管理学理论中相关的体育场地资源配置原则,分别阐述了高校体育场地资源配置中存在的和尚未引起注意的问题,提出了优化配置的内容和方法,为今后高校优化体育场地资源配置提供借鉴。     

湖南省高校体育教师资源的现状分析

运用问卷调查和文献资料等研究方法,对湖南省20所普通高校体育教师的现状开展多方面的调查与分析,试图为高校建设优质稳定的体育教师队伍、科学有效地构建体育教师人才资源库,提供理论依据和实践参考。     

高校体育资源优化配置方式的探讨

如何有效率地配置稀缺的体育资源,已成为我国高等体育教育发展中的根本性问题。基于对各种体育资源配置方式述评的基础上,认为“宏观上由计划经济方式为主,微观上以市场经济方式为主,同时满足高校间资源共享、满足学生健康和娱乐需要原则”的混合型的资源配置方式,将成为高校未来可供选择的体育资源优化配置方式。     

论高校体育课程资源优化配置

从经济学角度研究高校体育课程资源配置问题,诠释体育课程资源优化配置的涵义,分析高校体育课程资源在优化配置中存在的主要矛盾,探讨我国高校体育课程资源优化配置的对策,以求得高校体育课程资源的最佳利用率.     

广东省乡村体育资源的开发利用与优化配置

运用文献资料、专家访谈、数理统计等研究方法,对广东省乡村体育人力资源,体育场地器材及基础设施建设,体育经费投入,中小学体育教学等方面进行逻辑分析,针对分析结果,提出乡村体育资源的优化配置与开发研究策略,以期为乡村体育研究工作者提供参考。     

高校体育教师能力资源标准的初步研究

遵循“能力与职业活动相适应”的原则,从体育教师特有的技术、资源、教学活动及教师自我发展4个方面进行教师能力分析,确立了能力的8项一级指标和48项二级指标。其中能力的内涵包括:体育教学、体育科研、指导训练、创新发展4项指标;能力的外延包括:教书育人、健康教育、社会交往、管理工作4项指标。     

高校体育教师素质缺失及对策探析

21世纪我国高校体育教育面临的新环境、新形式和新任务对高校体育教师队伍的建设提出了更高的要求,然而目前高校体育教师的素质存在着不足,在一定程度上影响了高校体育教师在人才培养和自身发展方面应该发挥的主要作用。剖析高校体育教师在素质方面的不足,有助于我们明确建设高素质的高校体育教师队伍的重点。     

实现高校体育资源优化配置的探讨──对山西省普通高校体育现状的分析

本文通过对山西省高校现状的调查分析,认为经费投入不足和体育资源的浪费并存是制约山西高校体育发展的主要因素,提出实现高校体育资源优化配置的设想与建议。     

浅论学校体育课程资源开发与体育教师专业发展

学校体育课程资源的开发能够促进体育教师教学认识水平的提升、专业能力和技能的发展、知识结构的优化、合作意识的增强,成为体育教师专业发展的重要推动力,为体育教师专业发展找到了新的途径.体育教师的专业发展有利于提高体育教师开发学校体育课程资源的理性水平,拓展学校体育课程资源的领域,实现学校体育课程资源开发方式的多样化和优化学校体育课程资源结构。     

辽宁省高校体育产业资源开发与优化策略研究

运用文献资料法、调查法和专家访谈法,对辽宁省高校体育产业资源开发现状以及存在的问题进行分析,并提出了优化高校体育产业资源开发的对策与建议,旨在为更好地促进高校体育产业化发展提供参考.     

浅谈素质教育与高校体育教师素质重构

在高等学校体育教育和教学实施素质教育的过程中 ,高校体育教师自身素质的缺陷已成为阻碍高校体育教育实施素质教育发展步伐的重要原因之一 ,为了能更好的适应素质教育的要求 ,高校体育教师必须加强学习 ,改变观念 ,在知识结构、体育教育能力与体育教学能力、继续教育能力及科研创新能力等素质方面进行重构。     

当前高校体育教师的体质问题及对策

教师是人类灵魂的工程师 ,培养人材的中坚力量 ,教师体质的好坏 ,直接影响到对教学、科研的投入和教学质量的提高。通过座谈、了解并结合我校教师身体健康的实际状况 ,对当前高校教师忽视体质锻炼的原因 ,以及如何加强和提高教师自我保健意识 ,增强体质等问题做些分析 ,旨在引起教师自身和社会各界的关注 ,使高校教师真正成为身心健康长寿的社会精英。     

论体育心理学在高校体育课程改革中的作用

在以健康第一为指导思想的高校体育课程改革中,如何发挥体育心理学的作用,是高校体育工作者面临的一个重要课题。从高校体育课程目标、体育课程内容、体育课堂教学效果、体育考核评价方法4个方面进行了阐述。     

新建本科高校体育教师信息素质调查研究

随着知识更新换代的加快,信息素质的作用日益凸显.运用问卷调查法,以河南省新建本科高校体育教师作为研究对象,对其信息意识、信息知识和信息能力进行调查,为提高河南省新建本科高校体育教师的信息素质提供理论依据和参考.     

学校体育与素质教育

学校体育是素质教育的重要组成部分,学校体育的根本任务是增强学生体质,培养学生科学地自我锻炼的能力,养成自我锻炼的习惯,使学生终身受益。     

试论福建省体育院系学科建设

加强学科建设对体育院系的发展和办学水平的提高是至关重要,本文针对我省学科建设中的现状、面临机遇以及存在问题提出建设性的建议,为大力发展学科建设,提高办学层次有着重要的意义。     

高职高专体育教学中实施终身体育的探讨

本文在阐述终身体育的同时,论述了在高职高专体育教学中贯彻终身体育思想的意义和重要性,并对如何实施终身体育提出几点方法和措施。     

“立德树人”背景下高校体育教师职后教育存在的问题与对策

职后教育对高校体育教师教育教学能力的提升具有重要的价值,然而很多高校职后教育开展的质量和效果难以达到教师的需求,使得职后教育并未得到体育教师的认同。为此,对高校体育教师职后教育问题进行探讨,具有重要的意义。基于此,该文首先分析了高校体育教师职后教育中存在的问题,之后提出了"立德树人"背景下高校体育教师职后教育应采取的对策。     

哈尔滨市高等学校教师体育健身活动现状的调查与分析

哈尔滨市高等学校教师对体育健身的认识程度不够,基础薄弱,缺乏对国家体育政策的了解,"体育人口"的比例低。通过对目前影响哈尔滨市高校教师参与体育活动因素的研究与分析,提出合理化对策,旨在为政府部门制定群众体育方针、政策和措施提供一些参考。     

构建高校体育教学改革特色分析

高校体育教学改革应顺应时代的发展和高校体育教育思想的发展方向。重视"终身体育"思想和重视体质健康的教育模式,是高校体育教学改革的主要方向。在此基础上,优化高校体育师资队伍,发展不同高校的特色教育形式,完善高校体育教育的方式和方法。