巧用示波器研究声现象

如何设计好实验,把一般的现象转化为定性或定量的直观图形、数据,充分发挥实验的作用,进一步挖掘教材,提高学生的学习兴趣和认知水平,创新教学,是物理教师普遍追求的目标,也是体现新课改下重视过程、方法和实验教学的一个有力手段.笔者将初二新教材中声现象部分利用示波器观察声波波形设计了一个实验,使得既可闻其声,又可见其影.     

声波干涉实验新设计

高二《物理》(必修)第164面练习一第3题有一实验(图18—6)可昕到声音的干涉现象，笔者设计了一个声波干涉实验既可闻其声还可见其“影”．     

一个习题实验的设计

全日制普通高级中学教科书(必修)《物理》第二册第164页练习一第(3)题有一实验(图18—6)可听到声音的干涉现象，笔者设计了一个声波干涉实验既可闻其声还可见其“影”。     

中考声学探究题类析

近年来，全国各地中考物理对声现象的考查每年都有所体现，其考察类型：提出问题、猜想与假设、制定方案与设计实验、分析论证等．下面列举几例．     

微小作用力演示仪

笔者设计并制作成功微小作用力演示仪。其原理是利用自制的“天平”，加上一个电路，将不易观察的现象利用杠杆原理进行放大，再转化成声、光信号，增大可见度。此仪器的优点是灵敏度高，可以演示微小作用力。     

第一章“声现象”教材介绍

课程标准的要求通过实验探究 ,初步认识声音产生和传播的条件 .了解乐音的特性 .了解现代技术中与声有关的应用 .知道防治噪声的途径 .【教材说明】人们接收外界信息的一个重要途径是通过声音的传播 .各种声现象充满了人们的生活 ,而对声现象的了解也易于通过有趣的、易操作的探究活动来进行 ,使学生在学习知识的同时 ,培养他们的观察能力、初步的探究物理规律的能力 ,以及应用物理规律解释物理现象的能力等 .从学生兴趣出发来设计教材的结构 ,这是把“声现象”作为本套教材第一章的初衷 .为了实现课程目标 ,本章教材安排了若干随堂实验探究…     

精心准备高考物理实验题

物理学是一门以实验为基础的实验性科学，实验在其中处于十分重要的位置，每一个物理概念、原理和规律都是由实验推出和验证的，实验能力是高考的要求也是将来从事科学研究的基础，理科综合测试对设计和完成实验的能力目标分为两条，即(1)能解释实验现象和结果，能通过分析和推理得出实验结论；(2)根据要求设计简单的实验方     

模拟温室效应的一种演示实验设计

随着人类居住环境一地球不断变暖，南、北极的冰川不断融化，海平面逐渐上升。人类对过量排放二氧化碳所导致的地球变暖现象越来越重视，已经成为世界各国普遍关注的问题。为了提高同学们的环保意识，有必要让同学们认识温室效应现象。为此我们设计一了个实验，其目的是使同学们对温室效应有一个比较直观的认识。下面简谈一下温室效应，并对我们设计的演示实验做一介绍。     

生物实验题题型及例题解析

高考中，生物买验题考查的是考生设计和完成实验的能力，其基本形式是对某些生命现象进行实验验证、实验探究、实验方案设计以及实验现象的分析。下面，我们就买验题的题型及例题进行解析。     

培养学生实验技能的有效途径

培养学生实验技能的有效途径孝感师专化学系蒋军（４３２１００）化学是一门以实验为基础的科学，化学科学的历史，是人们不断地通过实验来探索、发现、研究与创造的历史，它是一个包含着成功和失败、顺利和挫折的漫长的历史过程。前人如何设计实验，对实验现象进行精确的...     

微小作用力演示仪

笔者设计并制作成功微小作用力演示仪。其原理是利用自制的“天平”,加上一个电路,将不易观察的现象利用杠杆原理进行放大,再转化成声、光信号,增大可见度。此仪器的优点是灵敏度高,可以演示微小作用力。     

有关声现象的探究题例析

声现象中声音的产生、传播、利用,噪声的防止,以及声音的特性(音调、响度、音色),都是值得探究的内容,它们与科学探究的几个过程相结合,可以引发很多的问题．下面结合科学探究的步骤用例子的形式加以说明．一、实验设计型例1已知空气可以传播声音,请设计一个简易实验,证明固体也能够传播声音．请写出实验所需要的器材、步骤以及实验分析与结论．要求设计的实验具有     

基于DISLab的初中物理数字化实验资源开发——以“声现象”为例

本文探讨了初中物理数字化实验资源开发的原则,并以“声现象”为例,设计了4个基于DISLab的初中物理实验案例.     

分析妨碍原因激发实验兴趣

化学是一门以实验为基础的学科。在实验教学中如何将教学过程设计成一个能让学生愉快学习的过程，使其可以通过观察绚丽多彩的化学现象，积极探索化学奥秘，发展智慧和创造能力，形成稳定的学习动机，是我们化学教师应该研究的课题。     

妙用针筒、点滴管做实验

化学是一门以实验为基础的自然科学。通过实验，我们可以观察到大量生动、有趣的化学反应现象，从而了解大量物质变化的事实，加深对所学知识的理解；通过实验还可以培养和提高动脑、动手的能力，培养实事求是的科学态度和严肃认真的工作作风。因此，化学实验在整个化学课的教学中是一个不可缺少的组成部分。一个实验是否能成功，各个环节都很重要，其中最为重要的是对实验的设计，且力求结构简单、取材容易、实用、科学、使用安全、现象直观明显、学生均能够动手，以此培养学生对实验教学的严谨、求知的态度。在初中化学课本（九年义务教育…     

《声音的产生与传播》教学设计理念

一、教材分析 本节是“声的世界”的第一节,是全章的重点,是解释各种声现象的基础。教材首先安排了四幅与声音有关的图片把学生带到声音世界中,创造出声的情境;通过实验探究“声音产生”、“声音传播”,学生利用手边物品实验,分析归纳出声音产生的原因及传播条件,并应用这一结论解释自然和生活中的声现象。     

“小巧”实验演示“失重”

在完全失重状态下，物体对支持物、悬挂物完全没有作用力，好像完全不受重力似的。这是一个教学难点。为此，设计了很多实验。但要么现象不显著，水花四溅、难辨真假；要么准备繁琐、操作复杂。笔者设计了一个小实验，它取材方便、操作简单、效果明显。现予以说明。     

对“音叉的共鸣”实验装置的改进

高中《物理》(必修)第一册“机械振动和机械波”一章中，音叉的共鸣实验采用了如图1所示装置，笔者在做该实验时，选用了多个标记相同频率的音叉两两进行实验，由于受制作工艺的影响，共振现象不明显，效果较好的其共鸣声也远小于原音叉的发声音，敲击音叉A后即使用手将其握住，也会因原声音在教室墙壁的反射滞留现象而影响学生听到音叉B振动发出的声音．     

巧思妙记，提高初中物理学习效率

在初中物理教学中，对初学物理的中学生来说很神秘，也觉得很难，力、热、光、电、声等各现象均要研究，且需掌握的基本概念和规律较多，知识点多，教学中教师不仅要研究教学方法，还要研究学法指导，使学生形成良好的学习物理的思维习惯和方法，通过创设情境，设计实验等，帮助学生理解和记忆。     

课堂中的声音景观及其构建设计

学校是一个充满声音的特殊场域,课堂声景是在教与学互动过程中形成的声音景观。让课堂声景成为直抵儿童内心的一道风景,是课程教学变革的题中应有之义。在明确声音景观内涵、阐释其教育意涵的基础上,基于声音景观视角,对课堂中声音被抑制、遮蔽乃至强权控制等现象进行了深入分析。提出了一组课堂声景设计的参考策略:加强声景教育,提高师生的声音及声景意识;建立声音与其他环境要素的有机联系,构建课堂大环境;建设听觉文化,形成包容、开放的课堂声景。