共查询到20条相似文献，搜索用时 0 毫秒
1.
教学理念素质化。有效的教学不能只是单纯地传授知识,教学应致力于学生素质的发展,包括教会学生做人、与人合作;包括传授一定的基础知识和基本技能,让学生接触数学思想、具备一定的数学能力,等等。教师应走出考什么就教什么、教什么就学什么的狭隘的圈子。课改需要教师敢于开放教学内容,根据学生的需要去选择有利于学生学习的素材;敢于开放课堂教学,将课堂向学生开放,给学生更多的自主权和发言权,让学生主动探索、主动发现、主动归纳。教师要真正实现角色的转变,成为教学的组织者、引导者和合作者。教学目标过程化。有效的数学教学不能只重… 相似文献
2.
小学自然是对小学生进行科学启蒙教育的一门重要基础学科，教师必须努力改进教学方 法，不断提高教育效果。 一、注重新课的导入，激发学生的兴趣。有人说：良好的开端是成功的一半。小学自然 教学也是如此，教师在上课前应精心设计导入新课的方法，激起学生的兴趣。常用的方法有 自然现象导入法、故事导入法、实验导入法、谜语和儿歌导入法等，如讲《探索雷电的秘密 》一课，教师先问学生：“夏天下雨时，看到闪电不久，我们就能听到雷声，你们说说，闪 电、打雷是同时发生的还是不同时发生的 ?”学生们议论纷纷，有的说先闪电，再打雷 ,有… 相似文献
3.
创新教育是素质教育的核心,在开展创新教育中,要想培养学生的创新精神,教师本身必须具有创新教育意识。意大利画家达·芬奇认为,对一件东西的爱好是由知识产生的,知识愈准确,爱好也就愈强烈。由此可见,只有继承得好,才能有创新,继承是创新的基石。因此,在课堂教学中,不仅要把书本上的知识传授给学生,还要注重知识的发展、联系和应用。要逐步培养学生形成立体思维习惯,要将重知识的积累转移到知识创新上来。一、调动学生学习的兴趣,让学生多提几个“为什么”学生有了问题,才会主动地去探究知识。这是学习的动力,也是求知的来源。如果教师能欢… 相似文献
4.
《自然》是义务教育小学阶段的一门重要学科．担负着向学生进行科学启蒙教育的任务。在教学中如何激发学生的学习热情呢?下面我以《声音的传播》为例，谈谈个人的做法。 相似文献
5.
叶洪涛 《四川教育学院学报》2001,17(4):38-38
自然是义务教育小学阶段的一门重要基础学科 ,担负着向学生进行科学启蒙教育的任务 ;为全面实施素质教育 ,有着非常重要的意义。抓好新学期第一节自然课 ,为顺利完成全学期的教学任务有一个良好的开端 ,也非常必要。万事开头难。过去几年的教学实践中 ,我对抓好新学期第一节自然课也感到十分困惑。因为 ,准备好第一节课的教学内容 ,并讲得津津有味 ,可是 ,对于学生来讲 ,新学期、新教材、新课本上的新鲜内容、精美的插图早就把他们的“心”带走了 ,多数学生凭着对“新”的好奇和热情翻阅着整个书本 ,根本就没有听老师讲……。所以 ,新学期第… 相似文献
6.
自然教学的基本过程是儿童在教师的指导下主动地、能动地去认识自然事物和应用所获得的知识。教学实践告诉我们，兴趣则是促使学生主动学习的内在动力。有了兴趣学生就会自觉地、积极主动地投入到探求研究之中．而小学生兴趣的产生和发展，对于科学启蒙阶段的低年级自然教学来说更显得尤为重要。几年的教学实践，我总结出了几种能激发学生学习兴趣的方法。 相似文献
7.
8.
牟秀阳 《四川教育学院学报》2002,18(8):55-55
小学自然学科担负着向学生进行科学启蒙教育的任务 ,在培养学生的创新能力方面有特别的优势。然而 ,当前的自然教学 ,无论是教学内容 ,还是教学方法、教学评价 ,在培养学生的创新能力方面仍显得薄弱。为了改变这一状况 ,我就自然课教学中培养学生创新能力谈一谈自己的尝试。一、拓宽教学内容 ,培养学生创新能力。从教学实践看 ,教材提供的内容、思路、方法、结论是基本的、一般性的 ,不一定是最佳的。在选择教学内容时必须是能够看得见、听得见、摸得着 ,是学生感兴趣的 ,是能够使学生提出问题产生想像的 ,是乐意的 ,从身边开始 ,遵循其认识… 相似文献
9.
陈英慧 《中小学教育与管理》2004,(6):47-47
《自然》是九年制义务教育小学阶段的一门基础学科，担负着向学生进行科学启蒙教育的任务。小学自然课教学中，不仅需要理论知识的讲述，更重要的是指导学生进行实践。 相似文献
10.
11.
在传统的自然课程中，教师是十足的“裁判”，学生只能按既定的规则“游戏”，师生之间严肃有余，活泼不足。新的课程标准明确指出“探究是科学学习的核心。”那么，我们应该怎样引领着孩子们进行“科学探究”呢?从教学行为和学习的主体来看，我觉得关键是要转换角色，把教师当作“导游”。把学生当作探索科学奥秘之旅的“游客”。 相似文献
12.
张平 《四川教育学院学报》2002,18(4):61-61
兴趣是指一个人要求认识某种事物或爱好某种活动的心理倾向。教育家孔子说过 :“知之者不如好之者 ,好之者不如乐之者。”苏霍姆林斯基指出 :“学生在某一学科上学业落后不及格 ,这并不可怕 ,可怕的是他那冷漠的态度。”在小学阶段 ,兴趣可以说是学生学习的动力 ,是引导学生进入知识宫殿大门的向导。学生对自然课感兴趣 ,就会孜孜不倦地学习钻研。学习起来就会不受时间和空间的限制 ,课内学 ,课外也学。例如 :一个爱好昆虫的学生 ,能够蹲上半天看蚂蚁的活动 ;树上的蝉鸣声就能引起他的注意 ;在跟他谈话时 ,常常谈到昆虫的问题上来。兴趣对学… 相似文献
13.
14.
在这次课改中，将自然改名为科学，既然是科学课，就要求我们培养孩子们的科学精神和科学态度，像科学家那样探究科学知识下面介绍一组学生用研究性学习方式探究科学知识的案例。 相似文献
15.
陆开嫦 《中小学实验与装备》2001,(5):43-44
“开放性”教学是指符合学生心理特征 ,课内外一体的教学方式和方法。自然教学中的“开放性”教学恰恰符合这一改革要求 ,它的教学形式 ,就是要求学生参与 ,独立探索 ,自己去获取 ,巩固和深化知识 ,并参与全过程的活动 ,培养学生的能力。下面就自然教学中实施“开放性”教学谈谈自己的体会。1 创设“开放性”的课堂教学环境 ,促使学生想学 开放性的课堂教学环境的研究 ,主要是如何创设一种开放性的教学环境、空间 ,师生关系和语言教学气氛。因此 ,在课堂教学空间方面 ,为了有利于学生多向交流 ,促进参与 ,我们根据教学内容、教学方法 ,… 相似文献
16.
现在农村小学自然课的教学与城市学校相比还存在许多差距,农村学校没有齐全的实验仪器和材料,没有像样的实验室等等,所以很难将抽象的问题在课堂上讲明白,学生也难以将所学知识掌握好。但农村有农村的优势,农村有广阔的田野,有种类繁多的动、植物,有我们可以动手耕种的土地,这些条件为我们农村小学自然课的教学提供了足够的实验材料和场地。如果农村小学能恰当地利用这些自然优势,改变以前单一的为传授知识而教的室内教学,就能取得事半功倍的效果。一、利用室外教学,培养学生的观察能力观察是一个人发现问题和认识事物的重要途径,要培养学生… 相似文献
17.
让学生带着问题下课．便于复习巩固知识．培养自主学习习惯．发展个性．培养创新意识。但要注意完成教学任务，训练必要的技能，考虑学生的能力。 相似文献
18.
荷兰数学教育家费赖登塔尔提出：“数学现实”的原则，即数学教学源于现实，扎根现实。由此，数学教学应注意让生活数学走进课堂，使学生在不知不觉中感悟数学的真谛，学会用数学的思想方法去观察和认识客观世界。要让孩子不怕数学，不厌烦数学，把它当作生活中不可缺少的一部份。体会到数学的生动有趣和丰富多彩。 相似文献
19.
20.