传承民族文化提升语文素养

语文是一门实践性很强的学科。语文课程凝聚着深厚的社会文化、民族文化和历史文化,它涵盖伦理道德、艺术审美、哲学思想等元素,融载道、载情、载史于一体。它不仅直接影响到新课程下语文教学任务的完成,而且对学生的做人、成人、成才都将产生极其重要的影响。培养良好的学习习惯,有利于弘扬民族文化,提升语文素质。语文教学究竟主要抓什么？一是使学生能正确理解和运用祖国的语言文字,二是在这个过程中使学生学习、继承和发扬中华民族的人文精神和民族文化。当前全面施行课程改革,语文课程大大增加了民族文化的内容,其目的显而易见,是为了加强学生的民族文化素养。因此,我们语文教师在教学中应尝试营造课堂文化氛围,让语文课堂充满民族文化色彩,力求语文课多一点文化气息,让学生在课堂上领略到＂文化＂的魅力。     

语文教学中“浅阅读”流弊的成因与矫正

“浅阅读”的流弊正冲击着语文教学,影响着学生心智的成熟和情感、态度、价值观的形成,影响着我们民族文化的传承和光大。阅读是语文学科的生命,我们的语文教学必须拒绝“浅阅读”,提倡深度阅读,让学生走进语言、文章和文学,展开多重对话,点燃精神的火花,感知文化的内蕴,又能带着“学得”和“习得”,走出文本,为民族文化推开一扇窗。     

文化传承与参与视域下的古诗文阅读教学研究

优秀传统文化是一个民族和国家蓬勃发展的根基和源泉。中华民族在几千年历史的历史长河中创造和延续的中华优秀传统文化，是中华民族的根基和灵魂。古诗文阅读教学是传承中华优秀传统文化，参与、关注当代文化的关键途径，古诗文教学课堂是文化传承与参与的主阵地。深挖古诗文的文化内涵，深耕古诗文阅读教学，不断优化古诗文阅读教学策略，无论是对学生的语文核心素养的提高，还是对民族的繁荣昌盛都至关重要。     

阅读,让学生热爱语文——中学语文教学方法浅探

语文是语言和文学的名称.语言凝聚着这个民族的思维方式、风俗习惯、文化特征等.可以说,一个民族的语言就是这个民族的浓缩.语文的本性就是通过对母语的学习和运用.激发学生的相关能力,培养学生尊重和热爱母语,从而尊重和热爱中华民族的情感.     

致力弘扬 传承经典

正《语文新课程标准》明确指出:"语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分……"文化是民族的血脉,是人民的精神家园,而民族传统文化的传承、发展和创新,很大程度上依赖于语文。作为语文教师,在教学中应通过祖国的山川之美、民俗之美、历史之美、文化之美和传统之美,让学生在祖国的灿烂的文化天空中翱翔,使中华文化传统得以光大。中华传统文化底蕴深厚,源远流长,在语文教学的各个环节应如何突出传统文化的熏陶感染作用,如何渗透传统文化呢?我们努力创设文化课堂教学情景,营造课堂文化氛围,将传统文化渗透到语文教学的各个环节     

语文教师如何提升自身的传统文化素养探析

传统文化是我国悠久历史中的瑰宝,不仅体现着博大精深的中华文化,同时也彰显着华夏人民的汗水和智慧。继承和发扬传统文化,是使命,也是责任。语文是传统文化传承的重要载体,它涵盖艺术审美、伦理道德、哲学思想等元素,融载道、载情、载史于一体,引导学生感受传统文化中超凡的智慧和深邃的思想,进而激发其民族和爱国感情,有效推动学生综合素质的提升。由此可见,语文教师需要具备一定的传统文化修养,才能在教学工作中带给学生正面和积极的影响。本文就语文教师如何提升自身的传统文化素养作出了相关分析,希望能为有关教师的学习与工作提供一定参考。     

初中语文古诗词群文阅读策略初探

中国是诗歌的国度,古诗词作为中华优秀文化的载体和重要组成部分,凝结着一代代诗人的智慧和情感,承载着属于我们民族独特的文化符号和精神内涵。初中阶段学好古诗词,有助于学生了解优秀的传统文化,提升语文素养,提高当代学生的文化自信,增强对民族文化的认同感、归属感。然而在初中语文阶段,教学局限于教材,重积累轻赏析,学生缺乏融会贯通的能力,以至于无法真正走进古诗词,无法体味其魅力。针对以上困境,引入群文阅读教学策略,以期提高古典诗词教学的效率。     

弘扬民族精神,传承传统文化——浅谈古代诗歌、传统节日与语文教学

古代诗歌与传统节日都是我国民族文化的精华,既有很高的艺术价值,又有很强的艺术感染力。语文课本对这些传统文化进行了精挑细选,供学生诵读、学习并从中受到中华民族传统文化的熏陶。语文教学担负着传承文化、培育学生热爱祖国语文的思想感情这一重任。所以古诗文教学中,要引领学生感受古典诗文的博大精深,品味中华传统文化的魅力,培养学生热爱祖国传统文化的感情,提高学生的文化素养。     

阅读：一种直抵心灵的悟对

以习得一种语言为学习目标的阅读教学 ,担负着构筑学生“精神家园”、建塑学生“个体人格”、净化学生“灵魂世界”的重大使命。因为语言文字是民族传统文化的化石 ,有着深邃的历史文化积淀和独特的文化心理特征。作为语文阅读教学 ,应建基于文学性、主体性与人文性     

开展校本阅读教育课程切实加强学生课外阅读

就学生个体而言,阅读能力是一个人整体素质的基本表征,阅读能力的高低直接决定着一个人自主学习、终身学习的能力.从语文教育角度讲,阅读教育不仅承担着培养提升国民语文素质与修养的重任,还是传承发扬优秀民族文化的重要手段.无论是从语文的工具性还是人文性角度讲,语文教学都必须重视学生课外阅读的引导与规范工作.     

开展群文阅读,有效提高学生语文素养

实施新课标以来,锻炼学生的语用技能和培养学生的文化情怀已经成为高中语文教学的根本任务。语文并不单单只是一门语言的学科,而是一种历史文化的呈现和民族魅力的体现,因此语文的教学和学习也绝不仅仅止于文字的应用和语句的排练。民族的历史,历史的积淀,民族的精神,精神的内涵,这些才应该是语文教师需要教给学生的根本本质。     

阅读史传散文 传承人文精神

中国传统文化是一种人文文化,中国文化史、文学史就是一座蕴藏着我们优秀的民族文化传统和人文精神养料的宝库。先秦两汉史传散文则是这座宝库中的一串璀璨的明珠。阅读优秀的史传散文,我们不仅可以掌握丰富的语言文学知识,而且可以从中把握我国悠久的历史文化脉搏,受到中国优秀传统文化和人文精神的陶冶。     

在文言文教学中传承传统文化

传统文化是一个国家和民族历史创造的集体记忆与精神寄托,是一个民族的根,想要了解古代文化、传承传统文化,高中的文言文教学就显得尤为重要。通过文言文教学来传承中华优秀传统文化,是语文教师义不容辞的责任。我尝试从四个方面加以渗透。一、强化文言文诵读文言文传承着中国古代文学中的精华。通过诵读文言文不仅可以让学生感受文字的音韵之美,还能促使学生"谓读得熟,则不待解说,自晓其义也"。被选入中学语文课本的文言文多是思想内容纯正的作     

怎样丰富学生阅读的传统文化内涵

在小学语文教学中渗透传统文化教育,提高学生的语文素养,将民族文化的种子植入学生的心中,激发了学生对传统文化的热爱,是当前语文教育的总目标之一。     

语文教学应肩负起传承民族文化的重任

随着信息时代的到来,人们在尽情享受着现代科技发展带来的成果的同时,却无情地丢失了我们中华民族几千年积淀下来的灿烂的民族文化,这种现象在青少年中尤为突出,也就更加令人担忧。作为母语教育的语文教学,应当肩负起传承民族文化的重任,在课堂上普及传统文化知识,引导学生关注民族传统文化,传承弘扬民族文化。     

语文教学莫忘文化传承

语文是我们的母语,母语继承传统文化是它的天职。在这个多元化的时代,语文学科理所当然地应当肩负起传承传统文化的重任。我们语文教师要研究如何让学生爱上传统文化,努力让学生沉浸进去。在教学实践中,我尝试着在培养学生语文读写能力时渗透传统文化。     

重视传统文化传承的理念与语文教学转向

教育,尤其是以文载道的语文教育,如今已责无旁贷地成为传承本民族传统文化的重要介质,承担着重塑民族精神的重要责任。倡导传统文化的传承,已成为当今语文教学的重要取向。在这一形势之下,近年来语文教学中要求重视传统文化传承的呼声不断。一、传统文化传承理念的内涵传统文化     

浅谈主题情境下“浸润式”阅读的有效策略

提高学生的阅读能力是初中语文教学的重要任务。浸润式阅读能结合学生的认知规律和生活实际,选择适切的主题,创设合理的情境,以具体的任务引导学生感知体验、交流分享、思辨提升,通过浸透着优秀传统文化和民族精神的文化作品熏染学生的心灵,逐步提高初中生语文学习的核心素养。     

语文教育的文化追寻

语文具有文化的特性和功能,它负载着民族的文化精神,传承着民族的传统文化。这启示我们的语文教育要关注学生精神世界,促进传统文化精神的复苏和建构;要尊重汉语言“意象组合”的独特性,引导学生穿透文字符号的表层,去探求其前后贯连着的意义、情趣、意象以及潜流着的思想、信念;要重整经典阅读之风,让学生在经典阅读中学习民族文化的智慧,铺就民族精神的底蕴,使几千年来民族文化中的思想精髓薪火相传。这是语文教育应当拥有的文化视野和高度。     

重视文言文阅读 提高语文素养

在今天这样一个大众文化、快餐文化泛滥的时代里,语文教育似乎也没能逃脱浮躁氛围的影响。教育浮躁了,教育出的孩子自然也是浮躁的。如何解决这一问题？语文新课程标准及时提出“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展”。相比于过去语文课一般只讲语文能力,现在提出的语文素养涵盖面更大,既包括技能性的要求,也有整体素质的要求。就是说,语文课程在语文基本能力培养的过程中,必然要注重优秀文化对学生的熏染,希望学生的情感、态度、价值观以及道德修养、审美情趣得到提升,良好的个性和健全的人格得到培养,同时要让语文教育在继承和弘扬中华民族优秀传统文化、增强民族文化认同感、增强民族凝聚力和创造力方面发挥不可替代的优势。