技能·过程·情感·创新

作文教学的功能是什么?是一切为了文章好,还是一切为了学生好?千百年来约定俗成的共识是一切为文章好,只要文章好,一好遮百丑.在这一传统理念的误导下,作文教学都把重心放在了文章的内容和形式上.如中心的确定、表达方式的选择、语言的锤炼、详略的搭配、虚实的运用、材料的积累、作文的修改等等.这些都是在为"好文章"作答,而不是在为学生的发展铺路.     

和平·平等·自由·和谐--简论老子的和谐社会思想

老子是中国古代最有影响的天才思想家,5500余字的<道德经>为我们展现了一个朴素自然、博大精深、内涵丰富的精神世界.文本语言简洁,立意高远,为我们多视角阐释文本提供了巨大的空间.其中第八十章"小国寡民"给老子带来了不少的消极影响,许多读者在这一章的理解上,见仁见智,大多数都作出了老子"反文明、复古倒退"的片面解读.而笔者则在另一层面读出了老子追求"和平、平等、自由、富裕、和谐"的社会思想.     

留学·回归·拼搏

出国留学是学习先进技术、了解新信息的重要渠道我1986年9月由国家教委派往加拿大英属哥伦比亚大学金属及材料工程系进修,师从于世界著名粉末冶金学家J.A.Lund教授.主要从事粉末冶金材料强化合金化与强化烧结理论与技术的研究工作.在研究中,我首次发现和报道了硅和磷两种合金元素在铁基压坯烧结过程中的协合作用效应,这一研究结果被评价为“为粉末冶金烧结理论与技术的发展开辟了一条新的途径”.在此期间,我在《国际粉末冶金》杂志等著名刊物和学术会议上发表了六篇学术论文,受到了导师与同事的好评.我回国后,Lund教授还     

八旗兵·绿营兵·新军·北洋军

努尔哈赤在统一女真各部的过程中,创立了八旗制度,由此产生八旗兵.八旗制度是由女真氏族公社末期的狩猎组织演变来的.当时,每逢行师出猎,氏族成员每人山箭一枝,以10人为一单位,称"牛录"(汉语"人箭"的意思).1601年,努尔哈赤将一牛录扩大至300人,分别以黄、白、红、蓝四色旗为标志.1615年,由于兵力增加,努尔哈赤义决定于牛录之上,设立甲喇和固山.即五牛录为一甲喇,五甲喇为一固山.这时,也从以前每牛录一旗,改为每固山一旗,另增镶黄、白、红、蓝四旗,合原四旗,共计八旗.每旗7500人,八旗共计6万人.八旗制度是兵民一体、军政合一的社会组织形式.八旗兵丁平时生产,战时出征.八旗制度的实行,不仅提高了军事战斗力,也促进了满旗社会的发展.     

D·T·Q·G职业中专数学教学模式探索

“不激发学生的学习热情,而想要硬塞的教师,不过是在锤打冰冷的铁。”这是美国学者贺拉斯曼的名言。它有力地鞭挞了“满堂灌”、“注入式”的教学方法,并向我们昭示,必须改革传统的教学方法、教学模式,以调动学生积极性,实现课堂教学结构的优化。笔者近几年来,在职业中专数学教学中进行了D.T.Q.C新课型的实验,正是在这方面做出的尝试。 一、D.T.Q.C的涵义 D.T.Q.G新课型包括“定向质疑、启迪思维——讨论交流、启发指导——强化训练、反馈矫正——归纳总结、促进类化”等教学环节,这是在以教师为主导、学生为主体、思维训练为主线、讲练结合为原则的现代教学思想指导下,以教育学、心理学原理为基础来提倡教学效益的新的课堂教学模式。 二、理论基础     

祝愿·回忆·希望

《数学教学》于1955年创刊,至今已有半个世纪了.值此创刊50周年之际,我表示衷心祝贺.我自1954年至1978年,曾经在华东师范大学数学系工作过.目睹了本刊的筹办、创刊,后来还参与了一些编审工作,如今看到它越办越好,感到十分高兴,借此机会,向本刊编委会和编辑部同志们为本刊的发展付出了辛勤劳动,表示敬意.向本刊稿件的作者和广大读者,热     

新课改·新语文·新教师

<普通高中语文新课程标准>确定了在语文教学中要突出以"人"为本,以学生为主体,全面推进素质教育,让每个学生都成长起来.     

新理念·新教材·新课堂

历时一年的研讨与修改,新课程标准终于满载着时代气息呈现在我们面前.作为一名语文教师,面对新的理念,面对课程标准,感到欢欣鼓舞.新课程标准在课程目标、结构、内容、评价等方面充分体现了改革创新精神,体现了"以学生发展为本"的教学思想.新课程标准更符合学生的学习特点,较好地体现了义务教育基础性、普及性、发展性的要求.这次跨世纪的课程改革是教学领域里一次极其深刻的变革.     

音乐·声音·形象

用真实生动的形象反映客观世界是所有艺术的共性,但各类艺术形象的特征不尽相同.绘画以色、线、形为手段把可视的客观形象在画面上描绘出来.雕塑以土、木、石、金为材料把可视的客观物象塑造出来,它们的形象栩栩如生,有目共睹.使人一目了然.文学以具有明确概念的词语作为材料。使读者通过细致入微的描述,“看到”客观存在的物象,其主题内容也是明白无误的.比较起来.音乐的造型能力就相形见拙了.音乐是一种以组织有序的乐音为物质外壳,以人的情感为精神内涵.以表情性见长的艺术,它通过人的听觉的接收与传导,直接作用于人的心灵.     

主体·参与·创新

探讨了在中职数学教学中,应以学生为主体,加强学生的参与意识,创建教学互动时空,让学生轻松地学习,获得快乐、成功体验,培养学生继续学习的能力与创新精神,从而实现为学习专业知识的学习和职业技能的培养奠定基础.     

教学·治学·做人

<正>最近,到几所中学连续听了几节语文课,感到有些话要说。1.教学中学科思想应强于教学方法论思想由于课改培训,教师的教学理念发生了明显的变化,体现在教学中,表现为多种教学方法的综     

顾问·老师·朋友

赵永平同志在香港工作期间,动员广大香港爱国同胞与内地合作,共同创办了上海市闵行英华特殊教育师资培训中心,为全国的特殊教育改革提供人才资源.     

笔记本·本本·本

本文总结了指称笔记本电脑的词语发展脉络为:笔记本电脑→笔记本→本本→本."本"具备了一定的构词能力,成为了准词缀,并且在口语中兼有发展成专门做笔记本电脑的计量量词的趋势,这一趋势的产生是对同一事物不同特征的凸显认识不同所导致的.     

才·识·胆·力

大约才、识、胆、力,四者交相为济.苟一有所歉(欠),则不可登作者之坛.四者无缓急,而要在先之以识;使无识,则三者俱无所托.无识而有胆,则为妄、为卤莽、为无知,其言背理、叛道,蔑如也.无识而有才,虽议论纵横,思致挥霍,而是非淆乱,黑白颠倒,才反为累矣.无识而有力,则坚僻、妄诞之辞,足以误人而惑世,为害甚烈.若在骚坛(泛指文学世界),均为风雅之罪人.惟有识,则能知所从。知所奋、知所决,而后才与胆、力,皆确然有以自信:举世非之,举世誉之,而不为其所摇,安有随人之是非以为是非者哉?     

播种·耕耘·收获

山西电大公路系统分校,在上级主管部门和分局领导的关怀下,以发展为主题,以提高公路系统职工队伍素质为目标,以改革与创新为动力,以最大满足职工接受各类培训和学历教育需求为出发点,为进一步改善职工队伍文化专业结构,提升职工学历层次,促进公路事业的发展,做出了积极的贡献.     

风筝·线·风

阳春三月,繁花似锦的季节.又起风了,风带着花香、草香在晴朗的天空中飘荡. 来到一片草地上,瞬间有了一种广阔而又舒心的感觉.虽说春已来到,却仍不免有些寒意.远处的天空中飘着几只风筝,五颜六色的,飞得有高有低,在蓝天的衬托下,显得欣喜若狂而又有些迫不及待.我也拿出风筝,系好线,奔跑,期待! 风筝似乎很高兴,在风姐姐的支持下,飞了起来.随着高度不断的增加,你似乎感觉越来越舒畅.5米,10米,20米……手中的线轴越转越快.你无忧无虑,只顾着冲上蓝天,只想实现自己的梦想——与蓝天拥抱.     

高校图书馆·"五定律"·贫困生

由于社会经济发展不平衡,来自经济困难家庭的大学生占了不少的比例.高校图书馆在现代进程中为贫困生利用图书馆创造平等机会,是阮冈纳赞图书馆"五定律"精神所要求的,也是高校图书馆教育职能的体现.但高校图书馆在现代化的进程中忽视了贫困生的权益.文章指出上述问题存在的事实,提出了改进的主张和方法.     

飞翔·瞬间·永恒

我是一只栖居在悬崖上的雄鹰,我身躯矫健,拥有一身灰黑而发亮的羽毛,因此.受到了众鹰的青睐. 　　那是一个风和日丽的早晨,我独自盘旋在悬崖的上空,忽然,听见远处传来一声"嘭"的声音.随后,我的一只翅膀便感到一阵阵剧痛,并且在一滴滴地流血,我感觉自己没有了力气,身体不由自主地往下坠.……     

相通与共赢:学术·学科·学报

学术·学科·学报同处大学这一屋檐下.它们不只是在空间上有着高度的共在性,更为关键和更为重要的是,在内在上有着高度的关联性,在本质上有着高度的相通性,在旨趣上有着高度的相似性,在目标上有着高度的同一性.基于此,我们把三者拿捏在一起思考与讨论就具有了更加坚实的逻辑基础.但我们又并不是为了表面形式的相聚而使之相会,而是在把握其共性的基础上,张扬学报的个性与优势,竭力为学科建设服务,全心为发展大学学术服务.     

“自学·议论·引导”下的课堂教学实践

<正>课堂教学无定法.本文以平面直角坐标系中"K"型相似三角形为例,谈谈笔者在课堂教学中的方法,以作抛砖引玉.一、课前预习为了课堂教学能顺利进行,并达到较好的效果,笔者设计了如下的"预备Δ":1.在ABC中,AC=3,BC=4,当AB=