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为了提高初中生的口语表达能力,在初一到初三的语文教学中,我坚持用课前三分钟演讲的形式对学生进行课堂口语训练,收到了较好的教学效果。 相似文献
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专题研读:研读,即研究性阅读,指学生在教师的指导下,以研究探索的方式自主地进行阅读,以获取知识、激发兴趣、陶冶情操、提高阅读能力和运用语言的能力,从而优化语文综合素养。专题研读,指引导学生围绕可以涵盖整篇课文的一两个专题进行研读。 相似文献
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语言表达是一项很重要的能力,"在各种交际活动中,学会倾听,表达与交流"是新课标的总目标之一,在课堂教学中重视口语交际能力的培养,让学生充分说,有条理地说,有发现地说,必须培养学生自信,贴近学生生活,创设教学情境,让学生动起来,让学生说起来。 相似文献
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“一人之辩重于九鼎之宝,三寸之舌强于百万之师”,刘勰的这句话,极精练地概括了口语表达能力的意义和作用。尤其是信息化时代的今天,“原子弹、电脑、口才”被称为当今社会致胜的三大武器,可见,口才已上升到了不可或缺的位置。口语训练的重要性越来越被大众所认可,从小对孩子进行说话训练是非常必要的。本学期开始,广西在小学五、六年级和初中一、二年级开设了地方性课程教材《演讲》,旨在体现现代教育思想观念,发展学生个性,提高学生口语交际能力。这很有必要,也非常及时。但如何在这门全新的课程中激发学生的学习兴趣,体现现… 相似文献
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口语交际作为一种有声语言,它主要是依靠口语进行双向或多向的信息交流的一种活动。小学生应当具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流。在实际教学中,作者发现学生的这种能力有待提高,并针对这一问题进行了探索和思考,总结了一些方法。 相似文献
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语文综合素质教育中,口语交际能力培养在现代信息社会中日趋重要。建立一套便于操作的科学的评价方案,是摆在语文教育工作者面前的一个重要课题,需要广大语文工作者付出艰辛的劳动。惟其如此,口语交际教学才能真正落到实处。 相似文献
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农村小学有效地进行口语交际教学必须在现代语教育思想的指导下,在交际内容生活化、交际实践情景化的基础上,通过紧扣农村特色多样化的训练途径,有效地训练,才能大面积地提高农村小学学生口语交际实践能力,促进学生全面发展。 相似文献
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口语交际是贯穿人一生的活动。低年级小学生阅读面窄,词汇积累少,语言表达能力弱,所以,教师应针对他们的实际情况进行指导和训练,培养其口语交际能力。下面就谈谈笔者的几点做法:一、加强听说基本功训练著名的教育家叶圣陶老先生曾经说过:“听、说、读、写同样重要,在小学低年级尤其不能忽视听说的训练。”叶老的话阐明了听说训练在语文教学中的地位。那么,教师如何对低年级学生开展听说训练呢?1.怎样听低年级的学生往往注意力不集中。对此,教师应耐心地引导,教会他们如何去听,怎样保持听的最佳状态。教师还可以通过设计一些… 相似文献