文化语文：高中语文教学的方向

“文化语文”是建立在文化背景下的语文教育教学，指在丰富的文化熏陶、传承、感染和建构中进行语文教育。这种文化语文，是对学生进行全方位的精神塑造，使学生感受真善美，形成正确的价值观和世界观，培养高尚的人生情怀、高雅的审美情趣和高卓的心灵境界。高中语文作为多门学科的基础学科，要做到真正实施素质教育的一个重要突破点，就要变“应试语文”、“工具语文”为“文化语文”。本文试图探讨文化语文的价值取向，探寻文化语文在高中教育教学中的有效途径。     

试论语文教学中如何加强国学教育

语文学科具有人文性和工具性,语文教学的目的之一就是增加学生的语文知识积累,提升学生的语文素养。国学是以儒学为主体的中华传统文化与学术,语文学科具有人文性,是让学生学习祖国的语言文字和传统文化的学科,在语文教学中当然要让学生继承中国传统文化的精髓。因此,本文针对语文教学中的国学教育,进行了一系列的理论和实践的研究,包括在语文教学中加强国学教育的必要性,并提出了在语文教学中强化国学教育的措施。     

传统文化在小学语文教学中的渗透

语文在教育工作中承担着立德树人的重要使命,语文教育目的不仅仅是对语言和文字的学习,更是对蕴含在文字背后的传统文化的学习。小学是教育发展的基础阶段,这也是学生的观念塑造、个性培养、人格健全、兴趣引导的最佳时期,在这个阶段进行传统文化的渗透可以培养学生的文学素养和民族情怀,大大提高未来语文学习的效率。本文基于传统文化在小学语文教学中渗透的巨大价值,对渗透的关键点和策略进行探讨,希望为语文教师提供帮助。     

传统文化在小学语文教学中的渗透浅析

小学语文教学不仅是对学生语文知识的教育,而且还是对学生民族文化的教育。在新课程改革背景下,在小学语文教学过程中应加强传统文化的渗透,加强对学生健全人格的塑造,培养学生良好的学习习惯。本文结合自己多年的教育经验,对传统文化在小学语文教学中的渗透进行了深入分析与阐述。     

语文教学中如何渗透优秀传统文化

语文教学是我国整体教育的重要组成部分。教师通过语文教学,可以提高学生各方面水平,逐步提高学生的自身素质。中华传统文化经过几千年的发展和继承,其中有很多优秀传统文化的精髓。我国目前正在进行全面的教育课程改革,在进行语文教学的时候,优秀传统文化的重要性逐渐被关注,而且开始逐步提出优秀传统文化在语文教学中的应用。     

新课标理念下的语文教育生态关怀

语文是文化的重要载体，语文教育不仅传递和延续了文化的内容．而且为不断创造新的文化提供了根基．为人类的发展提供了有力的保障．所以我们必须从文化生态保护的层面上来重新审视语文教育。语文教育的生态不外乎两个方面的含义：其一，语文教育中的主体——学生和教师都是独立的、自主的，有鲜活生命的人：其二．语文教育是学生与教师、学生与学生、学生与文本、学生与自然、学生与社会之间的互动，是一种互生、互补的有机生态组合华东师大张华先生说，语文教育“是教师、学生、     

如何在语文教育中体现人性化教育

语文作为一门语言文化学科,是培养学生文化修养、语言技能的学科,是学习其他学科的基础。在语文教育中,要顺应时代要求,体现人性化教育,培养学生的文化修养和文化知识。     

中小学语文书法教育的文化过程功能——建构学生的文化价值观念

中小学语文书法教育的过程是一种文化过程,在这个文化的过程中它潜移默化地建构学生的文化价值观念。它包括培养学生的文化价值理想,建构学生的文化价值标准,引导学生的文化价值取向和促进学生的文化价值创造。本文将从这四个方面对中小学语文书法教育建构学生的文化价值观念的功能进行探讨研究。     

浅论小学语文教学改革

小学教育是整个教育的基础阶段,而小学语文教育则是各个学科的基础,它是学生培养语言表达能力、写作能力、阅读能力的最基础阶段,也是促使学生学习中华民族文化知识,培养学生的爱国主义热情,认同中华民族的历史和文化的重要阶段。小学语文教学改革至关重要,文章认为可以从教师与学生的关系改革、小学语文教学改革的方向两方面进行讨论。     

优秀传统文化在小学语文教学中的巧妙渗透

在小学语文教学过程中,优秀传统文化是重要的 教学内容,在语文教材中有很多的知识内容和优秀传统文化有 着密切的关系。在小学语文教学的过程中,对优秀传统文化进 行渗透教育能够提高学生的文化素养’丰富学生的情感’培养 学生的爱国情怀,同时能够对优秀传统文化进行传承和发展。 本文对小学语文教学中优秀传统文化的渗透策略进行分析,以 促进学生综合素质的提高。     

聚焦“三美”，培养学生语文核心素养

培养学生语文核心素养是语文课堂教学的主要目标。在课堂教学中,教师要根据统编语文教材的特点,努力挖掘文本中的人性美、语言美、文化美等方面的资源,并充分利用这些资源,对学生进行美的熏陶和文化传承教育,以提升学生的语文核心素养。     

在语文教学中渗透传统文化教育的意义

新课改理念下,更加重视语文教学中对传统文化的渗透教育,并指出"在中学阶段,要对学生进行民族精神的培养,让学生从中小学就受到传统文化的熏陶和教育,提高自身的文化修养",因此,在语文教学中渗透传统文化教育就势在必行,这就需要语文老师转变教学理念,在课堂教学中做好传统文化的渗透教育,引导学生探究传统文化的内蕴,以提高学生的自我文化修养。     

听障生语文教学中融入心理健康教育的对策探讨

教育是进行知识与文化传递的过程,语文学科教学包含了大量的古今中外文学作品,也包含了各类文化的精髓。其中的德育品质、心理健康的内容极具深意,对学生的道德品质、心理素质、道德行为培养都有着极为重要的作用和意义。在语文教学过程中融入心理健康教育更加易于提升学生心理素质的培养效果。文章主要对在听障学生语文教学中融入心理健康教育的重要性进行分析,结合听障学生的生活环境以及心理特征进行研究,并以此为依据提出了在听障生语文教学中融入心理健康教育的具体对策。     

小学语文教学中渗透传统文化教育——以《棉花姑娘》为例

传统文化是中华民族伟大文化的瑰宝,是五千年来中华民族的智慧结晶,在小学语文教学中对传统文化教育进行渗透,能够让学生在掌握语文知识的同时,传承和发扬中华民族优秀传统文化。对此,本文将会对小学语文教学中传统文化的渗透进行讨论,以此来达到学生知识水平的增强,文化素养的培养。     

语文教学要注重学生人格的培养

语文积淀着人类文化的精华和民族的优秀文化,是一个民族的思想心理,文化的瑰宝。因此,语文教学不仅要让学生获得一定的语文知识和技能,提高语文能力,更要培养学生的民族意识,丰富学生的个性,完善学生的人格。语文教材蕴涵道德情感教育,融合审美教育,渗透心理健康教育,是培养学生健全人格取之不尽、用之不竭的源泉。     

语文教育目的的困惑与突围

语文教育目的是语文教育的起点和归宿,是语文教学的指导和规范。当下语文教学中出现的变味的语文,与目的困惑有关。语文教育的理想是人的和谐全面的发展,为了学生幸福的生活,理想的教学应该培养学生的文化批判意识和精神;终极的语文教育目的在于陶冶学生的心灵,提升学生的文化品位,现实的语文教育目的要发展学生的言语能力;语文还要通过言语的交流和生活的交往培养发展主体性的人。     

浅谈小学语文教学中的传统文化教育

在文化逐渐趋向多元化的今天,对学生进行传统文化教育显得十分有必要。小学阶段的学生刚刚接受启蒙教育,各项素质和品质尚未定型,具有较强的可塑性,教师要充分利用这一黄金阶段对学生进行传统文化教育。尤其是语文教师,要充分利用好学科优势,在课堂教学中渗透优秀的传统文化,这样既能丰富教学内容,又能培养学生的文化意识和文化素养。本文立足于对传统文化教育在小学语文教学中渗透意义的分析,就如何将传统文化教育渗透到语文教学中展开探讨。     

中职语文探究式教学的应用分析

语文作为综合性较强的语言学科,既是社会文化发展的组成部分,也是人类的文化载体和人们进行沟通和交流的工具。中职语文的教学对提高学生职业能力、文化素养和思维能力方面有着极为积极的作用,因此,中职类院校的语文教师应重视语文教育的方式,合理地将探究式教学方式融入到语文教育中,积极培养学生自主发现问题、探讨问题和解决问题的能力。     

如何在小学语文教学中渗透传统文化

随着新课程改革的深入,素质教育的深入人心,在小学语文教学中,发生了很大的变化,教师应当注重学生语文素质的培养。在小学语文教学过程中,优秀传统文化是重要的教学内容,在语文教材中有很多的知识内容和优秀传统文化有着密切的关系。在小学语文教学的过程中,对优秀传统文化进行渗透教育能够提高学生的文化素养,丰富学生的情感,培养学生的爱国情怀,同时能够对优秀传统文化进行传承和发展。本文对小学语文教学中优秀传统文化的渗透策略进行分析,促进学生综合素质的提高。     

试谈新课程理念下语文教育教学的文化整合

语文教育教学的文化整合,是指在宏观的语文教育及微观的语文教学过程中,进行多元文化要素的有机构建。提倡课程改革理念观照下的语文教育教学的文化整合,其必要性和重要性在于语文课程文化内蕴构成的多元性要求语文老师具备较强的文化整合能力,使语文课程开放而富有活力;语文课程改革需要文化复合型的语文教师。语文教师和语文教育工作者要有对民族文化和人类多样文化的积极认同、选择和整合能力,为学生创造崭新的开放而富有活力的语文学习平台。