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陈桂鹏 《中国现代教育装备》2012,(20):67-68
一、利用安卓手机现有的配置回放教学视频资源、录制观察到的现象,加深对物理知识的理解物理是一门以观察和实验为基础的学科。观察是研究物理现象的开端和基础,是人们感知物理世界的重要方式。观察和实验是认识物理现象的动力之源,是学好物理知识的基础。在物理教学过程中,尽管有教师有目的地引导,但教师演示实验只是一个短暂的过程。对于学生而言,由 相似文献
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物理是一门以实验为主的学科,尤其是对于刚接触物理学科的初中生而言,不能仅仅依靠教师传授物理原理,死记硬背,看着教师操作实验的步骤,而是要让学生自主参与实验,探求物理实验的全过程,这样既符合初中生好奇心强的特征,又能更好的让学生理解和掌握物理知识点.一、体验式学习的概念和原则体验式学习要学生充分发挥自己的主观能动性,引导学生不断深入观察周围的事物,或是物理现象,并能够依靠所学知识解释这些现象,或是从现象中总结出相关的物理知识.可以 相似文献
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物理是以实验为基础的学科,而观察和实验是物理学研究的基本方法。因此,在物理教学中,教师要合理地设计演示实验,并引导学生学会观察。 相似文献
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物理学是一门以观察和实验为基础的学科。作为物理教师,要充分利用物理学科的特点,积极挖掘物理学潜在的规律,让物理教学充满活力。教师要采用灵活多样的方法创设情境,使学生产生强烈地探索知识的欲望,激励学生勤思、多问。在教师的指导、点拨下,学生通过自主探究、发现问题、研究问题、解决问题,能使学生的思维得到充分发展,分析问题的能力得到有效提升。 相似文献
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课堂教学的有效性即通过一系列课堂教学互动,高效地使得学生得到进步与发展。具体到物理学科,有效教学是指学生在老师的帮助和引导下,有一定的理解能力、观察能力和实验能力,自主探究物理知识和学习方法,不断提高物理素养、科学素养。 相似文献
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根据新课程标准的要求,高中物理要注重发展学生的综合素质。在教学中,教师要在教学中注重培养学生的自主学习能力,运用他们感兴趣的教学方法来引导学生进行积极探索,使他们能运用物理知识解决实际问题,不断提高学生运用物理知识的综合能力。物理学科是实验和理论相结合的学科,在试验操作过程中需要学生用丰富的物理知识作为操作的基础,通过实验操作对知识 相似文献
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课上时间有限,我们要充分挖掘课外的时间,让学生在课外实践、探究活动中实现学习能力、知识面的提升.对于初中物理学科而言,实验是物理学科最大的特点,我们应积极地引导学生进行课外小实验研究.本文就课外小实验有哪些价值,如何引导学生从事课外小实验进行探祈,望能有助于教学实践. 相似文献
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刘刚 《中国教育技术装备》2009,(1)
物理是一门以观察、实验为基础的学科,学生对物理知识的获取大多建立在观察和实验的基础上。教师在课堂上为了直观教学要做实验,学生课后也应该积极动手做实验。 相似文献
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物理学科是自然学科课程体系中的一门核心学科,它的概念、定律、定理几乎都和物理实验有着密切的关系。初中阶段是学生们接触物理课程的起始阶段,演示实验对于引导学生入门,深化对于相关知识的理解有着不可替代的作用。教师要积极鼓励学生进行物理实验,并拓展课外实验,促进演示实验在物理教学中发挥出最大作用。 相似文献
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李红艳 《中学物理教学参考》2012,(5):12-14
古人云:善问者如敲钟,叩之小者则小呜,叩之大者则大鸣.西方学者也曾提出这样的观点:提问好即教得好.对教学而言,教师要"善问",要讲究技巧.尤其对于以实验为基础的物理学科教学,课堂上教师需要不断地引导,启发学生观察、思考、动手.而课堂提问是实现以上教学效果的最佳方式.因此,物理教师 相似文献
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物理是一门以观察、实验为基础的学科。要学好物理知识,更好地利用它为人类服务,物理教学模式起着至关重要的作用。"边学边实验"课型较以往传统的教学模式有更优越的教学功能。一、充分调动学生积极性,激发学生的学习兴趣传统的物理教学虽然有演示实验,但都是教师讲,学生听;教师演示,学生看;教师提问,学生回答。学生完全处于被动接受状态。本来一开始学物理,由于有实验课,学生 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
物理是一门尊重客观事实的科学,初中物理教学中所有知识内容都可以通过实验进行探究验证。演示实验是将生活中不易观察或易于忽略的现象移植到课堂中来,通过演示实验能够激发学生学习兴趣,培养学生观察能力与科学求真精神,同时还能加深学生对知识内容的理解,发掘物理学科魅力,提高学科教学质量。教师在教学中要充分发挥自身教学艺术,灵活运用演示实验教学,帮助学生更好地学习物理。 相似文献
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物理是一门以观察和实验为基础的学科。在教学中要有意识地引导学生联系生活实际,分析物理现象;利用身边物品,进行物理实验,激发学生的学习兴趣,加深学生体会,加深对物理知识的理解。通过观察和感受使学生受到启发并归纳出结论。例如一个小小的鸡蛋,就包含了丰富的物理知识。这里介绍一组与鸡蛋有关的物理现象和实验。 相似文献
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初中物理新课标中明确指出,初中物理教学应关注全体学生的发展,改变学科本位观念,要从生活走向物理,让物理走向社会,要提倡多样化的学习方式,引导学生在探究中构建物理知识.从学生的学习过程来看,兴趣是基础、探究是关键、实验是构建知识的保证,而教师在教学中的主导则可让学生更有目标性地参与到探究活动中,为提高学习效率而奠定基础.下面就结合初中物理课堂教学实践和新课 相似文献
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物理是一门以观察和实验为基础的学科,大多数的物理知识都是通过对物理现象的观察与总结得到的,因此日常教学中,教师要注重实验,把物理过程呈现给学生,从而降低学生学习知识的难度。但是,一些物理现象或者过程稍纵即逝,或者是难以观察的宏观、微观世界,或者是模型动态变化、发展过程的推演,都无法在课堂中直接通过现场实验进行讲解分析。 相似文献
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康艳宾 《中国教育技术装备》2011,(11)
1引导学生在实验中注意观察,培养学生的观察能力
物理是一门以实验为基础的学科,教师要利用学生的新奇感,为学生创造良好的观察条件,培养学生的观察能力. 相似文献
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物理学是自然科学中的基础学科之一,在物理学科研究中观察和实验是最基本的方法。物理实验是学生在教师指导下独立获得物理知识与实验技能的活动,是手和脑、知识和能力得到综合训练的重要环节,另外在培养学生观察能力、激发学生学习物理兴趣等方面,物理实验教学也有着不可替代的作用。作为一名初中物理教师,我现结合自己的教学实践.对初中物理实验教学进行探讨。 相似文献
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在物理探究教学中培养学生能力,就是结合物理这一学科的特点,以实验、观察、分析、思考为基础,在教师有目的的启发引导下,让学生多动手(实验)、多观察、多思考、多讨论、多分析、多质疑,激发他们的学习兴趣和求知欲,从而积极主动的探求科学结论,成为知识的“探索者”和“发现者”。1探究教学概述在物理探究教学中培养学生能力,其目的是要学生既学到知识又发展技能和创造力,实现知识与能力并重、学习与创造并重、智力因素与非智力因素并重的发展目标。在教学观上,确立学生的主体地位,尤其要让学生充分体验探究解决问题的作用。通过教师启发、… 相似文献
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正课上时间有限,我们要充分挖掘课外的时间,让学生在课外实践、探究活动中实现学习能力、知识面的提升.对于初中物理学科而言,实验是物理学科最大的特点,我们应积极地引导学生进行课外小实验研究.本文就课外小实验有哪些价值,如何引导学生从事课外小实验进行探析,望能有助于教学实践.一、课外小实验的价值1.维系学生的学习兴趣初中生的好奇心和模仿性都很强,加上初学物理学科,都有极强的探究欲望,不过课堂的时间有限,加上其他同学和老 相似文献