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幼儿读物是幼儿认识世界的重要媒介之一,幼儿读物对幼儿的发展有着不可替代的影响作用。笔者通过访谈、观察呼和浩特、乌兰察布市的一些图书市场,以及对幼儿家长的调查问卷,发现当前幼儿读物存在以下问题:幼儿读物的种类多但质量参差不齐;主题过于单一而缺乏创意;内容繁杂而良莠不齐;题材多外国经典而少本土原创;形式多样但安排不当;多媒体电子读物对幼儿图书阅读形成一定的冲击。 相似文献
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幼儿读物是早期教育中不可缺少的教育媒介,笔者利用问卷调查、访谈、实地观察等方法针对幼儿读物现状,对4所幼儿园、250名家长、5所书店进行了抽样调查,调查结果表明:幼儿园、家长、读物市场能了解幼儿读物的教育功能,但多数把价值定位在“知识”上或“经济”上;幼儿园能配备幼儿读物,但是,与幼儿实际需要有些不符;幼儿读物形象单一,我国儿童缺少自己的卡通形象,装帧、价格与家长实际购买力有矛盾;电子读物冲击图书读物;大部分家长对幼儿读物现状持不满态度。 相似文献
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幼儿读物现状的调查与分析 总被引:3,自引:0,他引:3
幼儿读物是早期教育中不可缺少的教育媒介,笔利用问卷调查,访谈,实地观察等方法针对幼儿读物现状,对4所幼儿园,250名家长,5名书店进行了抽样调查,调查结果表明:幼儿园,家长,读物市场能了解幼儿读物的教育功能,但多数把价值定位在“知识”上或“经济”上,幼儿园能配备幼儿读物,但是,与幼儿实际需要有些不符,幼儿读物形象单一,我国儿童缺少自己的卡通形象,装帧,价格与家长实际购买力有矛盾;电子读物冲击图书读物,大部分家长对幼儿读物现状持不满态度。 相似文献
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刘艺 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(19):257-259
幼儿读物对于幼儿的启蒙教育作用很大.目前市面上大量涌现的幼儿读物从内容、质量、价格上都有很大的差异,家长和教师在幼儿读物的选择上存在着很多问题.盲从性的购买可能会给幼儿身心健康及认知能力的发展带来不利因素.事实上幼儿读物的选择是一个非常慎重的事,要根据幼儿的年龄阶段、幼儿的气质类型、读物的内容质量等因素进行理性的选择. 相似文献
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许多幼儿家长、教师认为,幼儿知识贫乏,阅读能力低下,因此为幼儿选择的读物也应该是浅俗直白、能够被幼儿完全理解和接受的。毋庸置疑,幼儿读物的选择应以幼儿为本位,所选择的作品必须适合幼儿的年龄特点。但这并不意味着幼儿文学都是浅俗直白、一览无余的。优秀的幼儿文学应当是用最简洁自然的文学形式表达最本真的生命意趣和生活形态,浅显而不浅薄,单纯而不单调。 相似文献
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通过结合幼儿年龄段的特点和相关启蒙教育的既有经验,对幼儿读物的选择进行了思考和探究。文章旨在通过幼儿读物选择的分析,启发幼儿家长和幼儿教师更加了解幼儿读物。 相似文献
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在幼儿认知和接受外界信息的过程中,色彩是他们最感兴趣的,了解了色彩的特殊功能,有利于唤起幼儿最初学习的兴趣,同时色彩也对他们的身心发展起着促进、激发的作用.明快鲜亮的色彩会带给幼儿轻松愉悦的感受,刺激其追求美好的事物欲望,培养其良好的性格.幼儿读物是幼儿学习的重要媒介,教师和家长要充分发挥幼儿读物的作用,利用孩子对色彩的兴趣,提高他们的审美能力和接受知识的能力. 相似文献
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优秀的幼儿读物既有作为幼儿启蒙教育的实用功能.又有产生视觉愉悦、促进身心健康的审美功能。在图像、文字、色彩以及版面整体风格上应依据幼儿年龄、心智特点、生理特点、心理需求等因素来考虑并加以专门研究,以此来激发幼儿对书籍的喜爱.培养看书的兴趣。 相似文献
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王华 《吕梁高等专科学校学报》2012,2(5)
通过对吕梁市离石区3~6岁幼儿家庭早期阅读读物现状调查,结果显示,家长能认识到读物对幼儿发展的重要作用,但对早期阅读的概念和幼儿读物的具体作用把握不准确;愿意在金钱上为幼儿花费,但时间上投入不够,读物的利用率不高;在选择读物时更多考虑幼儿的实际需要,与心理需要有一定的差距;习惯采用亲子共读的方式,但在具体实施上仍存在问题;对幼儿读物市场提出更高的要求. 相似文献
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20世纪90年代,多媒体技术的迅速发展引发了多领域的变革,应用于出版业则产生了多媒体读物,即通过计算机将文字、图形、动画、视频和音频信息相结合,存储在光盘上的读物。多媒体读物自1985年10月在德国法兰克福图书博览会首次展出以来,近年来以年平均30%到40%的速度迅速增长。有专家预计,多媒体图书即使不完全替代传统纸质图书,也必将在出版业中占据主导地位。这一潮流迅速波及幼儿图书的出版。我国目前正有越来越多的幼小儿童,坐在电脑屏幕前“亲密接触”多媒体读物。面对这一变革,幼儿教育领域迅速展开了“多媒体读物对幼儿的影响”、“纸… 相似文献
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2005年11月14日,由教育部基础教育课程教材发展中心举办的“第四届全国优秀幼儿读物(0-6岁)评选揭晓暨早期阅读研讨会”在京举行.中国作家协会书记处书记.第四届全国幼儿读物评选委员会主任高洪波.优秀儿童文学作家和评论家、首都师范大学教授金波.华东师范大学教授李季湄. 相似文献
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时下,低幼文学读物市场甚为丰富,除了<西游记>、<小英雄哪吒>等传统经典故事读物外,各种版本的<安徒生童话>、<格林童话>等世界经典童话及<奥特曼>、<天线宝宝>、<加菲猫>等国外动漫图画书随处可见,<我真棒幼儿成长图画书>等画面精美的国内外原创图画故事书也令人耳目一新.面对如此纷杂的低幼文学读物市场,幼儿教师究竟应该为幼儿选择怎样的文学读物?笔者拟就目前幼儿教师选择低幼读物的两种倾向,提出相关建议. 相似文献
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早期阅读 ,一般是指学龄前儿童通过视觉作用于低幼读物或通过听成人对低幼读物形象的描述来理解读物中图象、色彩及少量文字所表达的内容的过程。据儿童心理学研究表明 ,阅读是婴幼儿认知的一种重要形式 ,是婴幼儿认识世界、探究世界的一种重要手段 ,也是促进婴幼儿心理良好发展的重要途径。这主要表现在以下几个方面 :一、早期阅读能促进幼儿视觉和听觉能力的发展幼儿的视、听能力 ,是在反复接受外界影像和声音的不断刺激和作用中逐渐提高的。幼儿早期主要是依靠视觉和听觉来接受信息的 ,低幼读物以其所特有的对视觉具有较强冲击力的色彩和… 相似文献
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关于早期阅读,有论者以为,是学龄前儿童通过视觉作用于低幼读物或通过听成人对低幼读物形象的描述来理解读物中图像、色彩及少量文字所表达的内容的过程;至于其功能,据1992年—1993年中国社会科学院的调查,主要有三:为儿童提供关于社会、自然和自我的知识;缓解儿童焦虑,帮助儿童“放松”,以恢复到愉快的状态;填充时间。依我个人理解,早期阅读是指幼儿在成人指导下进行的,对幼儿读物的翻阅、讲述和简单理解过程,是建立在对于视觉图像的感知、理解和想象之上的活动,而不是建立在识字基础上的阅读。早期阅读活动首先是婴幼儿主动的活动,他们出于求知、探索、娱乐、放松等目的,主动地进行阅读。其次,婴幼儿在阅读过程中,有一种伴随性质的学习,即在 相似文献
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冯侠 《陕西教育学院学报》2013,(2):104-106
38岁是培养幼儿早期阅读的关键时期,而良好的阅读习惯会对幼儿的终生发展奠定坚实的基础。研究发现,睡前故事作为一种简便易行的幼儿早期阅读方式,有助于提高幼儿的理解力、表达力和记忆力。创设好的阅读环境,选择故事性强的图文并茂的读物,对开发幼儿智力、培养其良好品质有积极的促进作用。 相似文献
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张雪敬 《思想理论教育(上半月综合版)》2008,(22):59-65
在很多人的印象中,图画书都是给小孩子看的,因为孩子小的时候认的字不多,借助图画来帮助理解故事情节,就容易多了。因此,我们看到的图画书更多的是儿童读物或者说是幼儿读物。随着年龄的增长,学生的识字量增加了,很多老师会建议学生读以文字为主的课外读物,所以,六年级学生更是很少再读图画书了。 相似文献