从W的个案谈职校“后进生”的家庭教育问题

从学生W的个案谈起,阐述了家庭教育指导的重要意义,并提出:只有学校、家庭双管齐下,才能真正提高教育转化后进生的效果。     

初中老师指导家庭教育的策略谈

无论是小学生还是初中生、高中生,学生的教育永远都是家校共担的责任,更是社会的责任。因此,无论是初中班主任还是各科老师,都要根据自己的教学情况和学科情况,指导家庭教育,帮助家长做好家庭教育,促进学生更好地学习,更好地成长。     

幼儿园家庭教育指导存在的问题及对策研究

父母作为孩子的第一任老师,良好正确的家庭教育对孩子的身心健康成长发展具有重要的影响作用,它是开发幼儿智力、保证幼儿品行和心理沿着正确方向发展的基础。教育部新发布的《幼儿园工作规程》中强调,幼儿园要向家长提供科学育儿指导,开展家庭教育指导既能促进幼儿的身心健康成长,又能提升幼儿园教育质量和水平,然而许多幼儿园在开展家庭教育指导方面存在较多问题,对家长的教育指导能力不强,指导内容和指导方式单一缺乏创新,影响了家庭教育指导效果。     

中学生家庭教育的问题分析及其策略

近年来,随着教育改革的不断发展,学校与家长对孩子的教育有了重新的认识。初中阶段,学生正处于青少年时期,如果学校教育与家庭教育之间的衔接出现问题,将不利于对学生进行教育工作,也会影响家庭和学校之间的关系。本文将从这些问题入手,探讨解决这些问题的有效策略。     

幼儿园对家庭教育的指导策略探究

家庭教育在儿童的成长中起着不可替代的作用,家庭教育指导是幼儿园的一项日常工作,也是家庭合作的重要组成部分。因此,本文将探索幼儿园对家庭教育指导的有效途径,以帮助家长更好地开展家庭教育,提高家庭教育质量,达到教育协同的效果。     

家校社合作背景下的家庭教育指导策略

根据我园家庭教育指导工作现状,探析家校社合作背景下家庭教育指导工作的有效策略。结合家长、古镇、多媒体等资源,从家长学校、家教活动、指导者培训等方面阐述我园在家庭、学校、社区三位一体合作背景下开展家校指导工作的具体措施和方法,通过举例进一步证实这些指导策略产生的效果。     

父母的"成绩焦虑"及其对家庭教育指导的启示 ——基于2019年全国家庭教育现状调查的分析

父母对孩子学习成绩的过度关注是不少家长产生成绩焦虑的主要原因.本文基于首都师范大学2019年开展的"全国家庭教育现状"调查数据,分析了当前父母"成绩焦虑"的主要表现及其影响因素.数据结果表明,父母的个体特征、孩子的个体特征、父母的教育观念、家庭人际关系以及区域等因素与父母"成绩焦虑"程度存在显著关联.因此,家庭教育指导...     

幼儿园家庭教育指导工作的开展策略

幼儿阶段的教育不仅关系到个体的成长,同时也与祖国未来的发展有着密切关系。幼儿不仅需要良好的学前教育,更需要良好的家庭教育,因此幼儿园需要高度重视家庭教育指导工作,通过科学合理的策略提高家庭教育的实效性。     

谈提高幼儿教师家庭教育指导能力

幼儿园教师作为学前教育阶段家庭教育指导的执行者,能否有效地引导家长进行科学的家庭教育至关重要。文章从建立良好的家园关系、从关注问题到关注过程、面对不同的家长需求进行指导等几方面,论述了提高幼儿教师家庭教育指导能力的实践经验。     

关于农村留守儿童家庭教育问题的个案分析

当前,我国农村留守儿童家庭教育面临着诸多问题,在既有研究对农村留守儿童家庭微观层面日常真实状态关注较少的情境下,通过个案剖析探究这一主题就变得独特而有意义。本研究从家庭教育能力建构视角出发,结合案例分析,发现农村不同类型监护人和不同类型家庭在留守儿童情感支撑、教育方式、教育环境上表现出了多重现实困境,如家长对儿童亲情关爱的忽视、隔代抚育者对家庭教育认知和能力的困惑,以及亲戚代管的身份尴尬和儿童环境融入的难题,都成为制约农村留守儿童家庭教育能力的重要原因。因此,关注不同类型的农村留守儿童家庭问题,提升父母和儿童间的情感交流互动,利用基层家庭教育指导服务宣传解读好既有法律政策,以及积极探索农村留守儿童家庭教育社会支持机制对于上述问题的解决具有重要的现实意义。     

小学家庭教育“分层提高”指导模式实践的思考

我们在平时与家长的接触中和通过对全校学生的家教现状的调查中，这都让我们深切体会到了家庭教育指导工作的迫切性和必要性。然而，如何使家庭教育指导取得最佳的效果，使家长从被动的客体变为积极参与的主体，又是一项艰巨的任务。随着时代的发展，对家庭教育的要求也越来越高，     

影响家庭教育和谐化的学校功能探究

在推动家庭教育和谐化发展的过程中,学校也发挥着重要作用。学校的支持、引导与帮助是确保家庭教育和谐有效的重要因素。结合实际,主要就影响家庭教育和谐化的学习功能展开探究,具体提出学校应积极发挥自身的作用与优势构建家校合作平台、建立家校教育矛盾应对机制、采取有效措施促进家庭教育和谐等建议。     

幼小衔接中家庭教育指导实施策略

幼小衔接不仅是幼儿园和小学的双向链接,更需要家长的积极参与,只有家、园、校三方同向而行,才能形成强大的教育合力。因此,幼儿园要探究有益于幼小衔接的家庭教育指导策略,优化家庭教育,帮助家长科学做好幼小衔接准备,以帮助幼儿实现幼儿园到小学的平稳过渡。     

历史视角中家庭教育指导的变革

按照家庭教育在整个教育体系中的地位,家庭教育可分为主体性家庭教育、依附性家庭教育和互动性家庭教育三个发展阶段。每个阶段的家庭教育因不尽相同的社会、历史和文化背景,呈现出不同的教育特性,并直接影响到家庭教育指导的性质、形式和价值理念。