新课标下对体育教学评价的再认识

本文主要以新课标实施后的体育教学评价为研究对象,认为新课标实施后积极对传统的体育教学评价进行改革,倡导发展性评价,在对新课标的学习与理解过程中,在现实的体育教学评价中要淡化考核、甄别等评价观念;淡化竞技能力评价注重健康诉求;重视学习过程,轻视学习结果和评价主体多元化等,更好地服务于体育教学。     

试论新课标下的体育教学评价

新课标的体育教学评价从评价的功能、内容、评价主体、评价方法、评价方式等方面体现"以学生为中心"和促进"学生全面发展"的教育思想,有利于培养学生健全的人格、良好的心理品质,促进学生的健康成长.     

对学生体育学习评价方法的思考

本文在"健康第一"思想指导下的新课程标准体系下,从学生的体育学习评价的观念、方式、内容及合理的评价顺序几个方面,谈论在新课标下如何合理地对学生体育学习进行评价,从而提高学生对体育健康课程的兴趣。     

新课标下高中体育教学评价现状及发展研究

新课程标准下,我国的教育事业得到长足的发展,体育教学一直以来都是我国教育领域中至关重要的一个组成部分,其在教学方法和教学模式上的进步是有目共睹的。体育教学评价作为体育教学过程中的关键环节,是体育教学中的重要工作,能够对体育教学活动和教学效果进行判断,并通过信息反馈调节教学过程,以此保证教学活动朝着预期的目标开展。     

浅议体育与健康课程标准下学生学习的评价

学生学习评价是新一轮基础教育课程改革的重要内容。新的课程标准指出：“标准力求突破注重终结性评价而忽视过程性评价的状况,强化评价的激励、发展功能而淡化其选拔功能,并根据这样的原则对教学评价提出相应的建议。”同时也指出：“要建立促进学生全面发展的评价体系。”本文从体育与健康课程学习评价的目的入手,在分析传统体育课程学生学习评价存在不足的基础上,对新的《体育与健康课程标准》下的学习评价内容、具体操作方法进行了探讨。     

新课标背景下体育教学评价指标体系探究

为了提高新课标背景下体育教学的质量,本文通过分析当前体育教学的现状,探讨体育教学评价分析应该注意的问题,在此基础上,运用信息熵原理,确定了体育教学评价分析指标体系。     

对新课程标准实施后高中历史教学评价的研究

本文从新课程标准实施和高考制度改革之后,就如何对高中历史课堂的教学进行评价进行了论述,主要分析了传统评价已经不适应新的课程标准,而要制定出新的课程标准,进行有效的课堂评价.     

浅谈新课标下高校体育公共课的教学评价

在新课标的实施过程中,高校体育公共课应在“健康第一”的教育指导思想下,本着“以人为本”的宗旨从体育教学评价的功能、内容、评价主体、评价方法、评价方式等方面体现“以学生为中心”和促进“学生全面发展”。着力培养学生健全的人格,良好心理品质,促进学生的健康成长。     

浅析新课标下中职体育教学的人本评价

传统的体育教学评价基本采用分数的定量评价,只注重结果,已不能适应当代中职教育发展的要求。新型的人本评价模式在评价理念上强调以发展的眼光看待每一个学生,突出评价过程的目标明确性和全员参与性,评价内容以体能、知识与技能、学习态度、情意表现与交流合作精神为主。为体现以健康第一为宗旨和以人为本的教育理念,本文结合学生的实际生活和学习情况,提出促进学生全面、和谐发展的体育课人本评价方式。     

新课标下对体育健康课程的评价方法

体育健康课程评价是体育健康课程标准发展与改革的重要内容,也是课程改革的重点,本文将课程评价落实到具体的内容和操作方案中,对新的体育课程标准体系进行充实,增强评价的可操作性,同时针对具体问题提出教师应采取的积极措施和应对方法。     

浅谈在新课程标准下高中英语的教学反思

在新课程标准的要求下,高中英语的教学发生了质的改变。因此,要求教师在教学观念、教学方法和教学活动中都要有所创造,有所创新。     

对新课标下体育教学研究

<新体育课程标准>指出:体育教师在教学中应"扮演"主导角色,充分发挥学生的主体作用.这关系到体育教学质量的提高,本文即针对<新体育课程标准>下如何进行有效的体育教学进行了研究.     

在新课程标准下对中小学体育教学的研究

本文主要采用文献资料法、对比法、逻辑分析法等研究方法,对在新课程标准下中小学体育教育相关方面进行探究,为了使中小学体育教师能够适应新的课程标准,对新课程标准的意义、教学内容、教学方法、学习评价等方面进行了全面剖析,以供同行们在体育教学实践中借鉴。     

新课标下教学比赛课中对体育教学评价的探析

新的教育观念对体育教师提出了更高的要求．不再以体育教师的“表演”是否出色来评价课堂教学效果。如何通过正确的课堂教学评价来提高体育教师的素质,改变体育教师的教学观念,以满足全面实施素质教育的需要,成为体育课程改革必须重视的一个问题。为什么要进行课堂教学评价,课堂教学评价主要评什么,笔者拟简述个人见解。     

浅谈对新课程标准下初中语文教学的思考

在新课改的过程中,对于初中语文教师提出了更高的要求。教师要深入探究教材,把握教材内容,并能根据学生的实际水平来进行教学设计,通过积极的课堂互动来提高学生语文素质,使他们的语文理解能力不断提高,促使学生在进行自主探究学习时的效率更高。在教学中,教师要改变传统的教学理念,把学生放到课堂的主体地位,创设情境来提高学生的学习积极性,使学生的语文综合能力在探究过程中不断提高。教师要不断对教学进行思考,     

新课标视域下初中体育教学评价的改革探究

传统的体育教学评价方式存在很多弊端,在一定程度上阻碍了体育课堂教学质量的进一步提升.新课程标准实施以来,体育教学评价无论是在评价目标、评价内容以及评价方法上都有了进一步的改革和创新,彰显了学生在学习过程中的主体性地位,对体育教学质量的提升以及促进学生积极参与体育锻炼,都起到了很好的促进作用.本文简要论述了当前体育教学评...     

高中历史新课程标准与探究性学习

课程改革是一个系统工程,是关系到几代人的生命质量的宏大工程。新课程改革必须以相适应的学习方式的变革为条件,而探究性学习就是当前教改中的一个亮点,在历史教学中实施探究性的学习方式,无论是对老师还是对学生都有重要意义。