中日中小学德育目标与内容之比较

中日中小学德育目标与内容之比较●北京青年政治学院教授李桂芝一、中日中小学德育目标之比较德育目标是学校对学生进行德育首先必须明确的问题，这是一切德育工作的出发点和归宿。各国中小学德育都很重视这一问题。（一）日本中小学的德育目标日本《学校教育法》规定，在...     

德育举

这一年属于德育．上海明确2005年是“德育落实年”和“师德建设年”：这一季更属于德育，2005年3月14日，上海市学校德育工作会议隆重举行．以“树理想信念之魂，立民族精神之根”为目标的德育蓝图绘就，它标志着上海德育翻开了崭新一页。     

启发悟性是成人德育的基本任务

启发悟性是成人德育的基本任务北京祁靖一德育是教育的灵魂，这就好象一辆装满货物的汽车，德育就是它的方向盘。教人做人始终应该是德育的基本任务，只不过在青少年时期德育主要给出概念性的各种规范，唤发他们的自我意识，使他们懂得什么应该做，什么不能做，这是一个人...     

现代德育刍议

现代德育刍议曹世敏一、什么是现代德育德育是教育的组成部分，现代德育自然是现代教育的组成部分，这是无可争议的。虽然德育学已经成为一门独立学科，作为该学科的核心概念德育应有新的研究视角，但德育作为教育的组成部分始终如一。现代教育是什么可作三种不同理解，一...     

德育心理与语文教学中的德育境界

在教育领域里，德育无处不在，语文教学中就蕴含着丰富的德育资源。这条德育途径将有效地营造一种良好的德育氛围，让学生沐浴其中，潜移默化地提高道德修养。这种德育境界可以称之为“润物细无声”。     

创造有魅力的德育

一、问题的提出 德育实效问题始终是困扰教育工作者的一个难点问题，同时也已成为理论工作者关注的焦点。理论界围绕这一问题从德育观念的更新到德育目标层次的调整，从德育模式的建构到德育方法的改革，从教师专业素养的提升到学生主体作用的发挥等不同侧面进行了广泛而深入的理论研究和实践探索，为这一问题的解决提供了丰富而有价值的策略；但从根本上解决这一问题似乎有待时日。     

德育的内在功能和外在功能

德育的内在功能和外在功能朱国仁关于德育的功能问题正成为教育理论界普遍关注的热点．这一现象的出现是我国社会改革深化与发展和加速的现实对德育理论工作者提出的要求，也是德育理论工作者对我国德育理论发展与建设的反思与探索的结果。目前，这一问题的研究已取得一定...     

中学德育工作实效性之研究——透析我校试行的《班级『星』级管理制》

我校现属省示范高中，一贯推崇“人为本，德为纲”的办学宗旨，在德育观念、德育队伍、德育环境、德育氛围、学科德育、德育模式诸方面采取了多项重大举措，摸索创立了一套新的模式，即《班级“星”级管理制》。实践证实，这一新的德育模式对学生思想素质的提高、德育基础的形式、德育习惯的培养都能起到立竿见影的作用。     

网络教育——德育现代化之必然

网络德育是围绕现代德育目标和内容，以网络为媒介开展德育管理和一系列德育活动的过程，是德育现代化的一种形式；学校德育要与时俱进．必须抢占网络这一战略高地．提高德育的针对性和实效性，促进德育工作的有效开展；在学校实施网络德育是德育现代化发展的必然趋势。     

试论高校网络德育信息资源的评估

高校网络德育信息资源评估是依据高校网络德育目标和相关指标体系，通过系统收集网络德育活动的各种信息、数据，包含主体、内容、客体三个层面的信息，对高校网络德育信息资源开发与利用的状况与效果作出分析、评价、反馈，以提升实际德育效益的过程。从理论上讲，高校网络德育信息资源评估的必要性，主要源于三个事实：一是网络本身为某一主体所拥有和支配，这一主体必须为网络负责；二是高校利用网络开展德育活动本身是有代价和投入的，需要建构这一领域的评估体系；三是高校德育网络信息资源开发与利用以德育目标实现为基准点，德育效益的获得与否需要客观评估。     

德育课程的追问

课程是德育的重要载体与实施途径，德育必须落实在课程中，这是一个老话题。但是，这一话题如今有了新的内涵和价值。《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》要求“努力构造适应21世纪发展需要的中小学德育课程体系”，而新一轮课程改革正在为这一体系的构建做有益的探索和试验。新的德育课程投射在德育课程体系的构建上，聚焦于德育的有效性，正显示着课程的德育张力，也引起我们诸多的追问。     

把学科教学作为落实小学生思想道德教育的主渠道

几年来，我们长春市第一实验小学紧紧围绕创建德育特色学校这一工作思路，结合“学科教学是德育主阵地”的工作理念，把“学科德育”这一课题的研究确定为我校德育工作的重点。下面把我们的基本做法和点滴体会向大家做如下汇报。     

制度过密化：影响高校德育实效性的一种理论假设

从近年来高校德育工作中制度的增加与实效性的提高不相称这一现实问题出发，运用制度主义分析方法，剖析制度建设与德育实效性之间的辨证关系，似存在“制度过密化影响高校德育实效性”这一独特的理论假设。这一理论假设为我们反思高校德育工作，研究如何提高高校德育的实效性提供了一种新的分析视角和研究方法。     

德育课程的追问

课程是德育的重要载体与实施途径，德育必须落实在课程中，这是一个老话题。但是，这一话题如今有了新的内涵和价值。因为，《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，要求“努力构造适应21世纪发展需要的中小学德育课程体系”，而新一轮课程改革正在为这一体系的构建作有益的探索和试验。新的德育课程投射在德育课程体系的构建上，     

心灵的对话品德的切磋--对大学德育中师生关系的思考

德育的加强是一个较为长期的过程，又是一项综合工程，不仅要有社会政治、经济、文化系统的支持，还需自身的不懈努力，从内容、方法上进行改革。在加强德育的过程中，还要注意解决好一个具体问题，那就是处理好德育中的师生关系，这是德育工作有效开展的前提，这一问题解决得好坏，将直接影响到德育的效果，关系到德育目标的实现。一、新形势下德育中的师生关系随着素质教育的推行，特别是教育观念的变化，对师生关系的认识逐步科学和明确。德育是师生双向互动的过程，师生是互为主体的，教师的教和学生的学是不可分割又相互影响的两个方面…     

更新观念 讲求实效

更新观念讲求实效广东电大吴萍过去，从思想政治工作必不可少这一前提出发，我们将德育作为必修课，每学期教学计划上都有安排，并要求考试或考查。其实这是将德育教学与思想政治工作混为一谈。当然，思想政治工作是学校教育的一项重要工作，但德育教学作为一门课，没有必...     

初探网络时代中学德育教师的意识

在当今时代，以网络为核心的信息技术的广泛应用使传统德育深受影响，原有的德育观念，德育模式，德育方法均受到了前所未有的冲击。作为学校德育组织者、实施者的中学德育教师，必须适应这一变化，从改变自身意识做起，提高自身素质，跟上时代步伐。笔者认为，以下几点可供参考。     

继承与超越：中国德育传统的现代化

继承与超越：中国德育传统的现代化孟万金道德具有历史继承性和时代变异性。道德的这一本质特性，决定了当前我国大学德育改革必须结合时代精神，对中国德育传统既要有批判地继承，又要创造性地超越，从而实现中国德育传统的现代化。一、中国德育传统的基本特质中国传统文...     

德育生活化理念概说

德育的生活化应是德育回归本真状态的必然诉求，德育应成为人的一种生活现实。德育应该如何走向生活，这就需要从德育生活化的逻辑起点，其逻辑边界、价值基点、基本要求和实践路径进行逻辑思考。     

论幼儿道德教育现代性及其基础

道德教育现代性的生成与转换是社会现代化和人自身现代化的必然要求，幼儿道德教育作为现代德育的重要组成自然也要实现这一转变。德育现代性的核心特征是主体性与发展性，而中心任务则是实现德性现代化。幼儿德育阶段如何更好地实现这一德育主题，关键在于幼教工作者所拥有的道德哲学和道德心理学基础。