城市青年渴求职业培训

城市青年渴求职业培训据国家科委科技促进发展研究中心的一份调查表明，我国青年对自己职业生活中的“培训机会”满意程度最低。大约有５６．７％的青年对自己得不到培训机会表示不满，其不满程度要高于“工作报酬”和“晋升机会”。这个结果与此前进行的两次全国城市居民...     

真正的财富

有位青年时常对自己的贫困不满，他每日里为自己不能拥有千万财富而长叹短吁地发牢骚，既怨恨父母也忽恨自己。智慧老人实在看不下去，就问青年人：“上帝和你的父母已经给了你一切，你也已经拥有丰厚的财富，为什么还发牢骚？”“我有丰厚的财富？在那里？”青年人真切地问智慧老人。     

教师培训的“三多三少”

反思时下的新教师培训工作,无论是在培训的内容,还是培训的方式,存在着“三多三少”：一是单向灌输式培训多,互动研讨式培训少.当前不少新教师培训普遍采用的模式仍然是专家讲授模式.这种单向灌输式讲座往往是专家们在自己研究的理论范围内的,对自己感兴趣的东西讲得口若悬河,而不考虑如何用鲜活生动的案例引导老师们参与研讨.这种单向灌输培训模式的无效性导致不少新教师的不满甚至抵触情绪,致使培训的实效性不高.     

英国“新机会基金”培训的分析及对我国教师教育技术能力培训的启示(三)

对“新机会基金”培训的总结和评估英国教育标准部(OfficeofStandardsEducation)和教师培训署(TeacherTrain-ingAgency),以及苏格兰和北爱尔兰等地区的教育行政部门都对“新机会基金”培训进行了总结评估,部分高校和研究机构的研究人员也从理论层面对这个项目的成败进行了论证。由于教师培训署在“新机会基金”培训中承担着领导和决策的责任,因此,英国教育标准部的评估报告被认为是相对独立和公正的,而教师培训署的报告则更多地对这个项目的制定和实施中存在的问题进行了反思。英国教育标准部对“新机会基金”培训的评估英国教育标准部对…     

英特尔“未来教育”培训在师范院校推广时应注意的问题

笔者根据对在职学科教师和师范生分别进行英特尔“未来教育”培训的切实感受 ,比较分析了两种培训对象在参加培训的动机、知识结构以及他们在培训中对自己的定位等方面的差异 ,认为将英特尔“未来教育”培训引入师范院校 ,须作必要的调整 ,以期符合青年学生的兴趣爱好、知识结构、时间安排等特点 ,使之真正成为推进师范教育改革和提高师范生教学能力的有效措施 ,并对如何调整提出了一些建议     

性健康教育进入中学课堂

课程背景:“青春健康”项目是中国计生协与美国卫生技术组织合作举办的项目培训活动,参加项目培训的对象是10至24岁的青少年和未婚青年。项目活动目标是: 1、为青年人提供更好的了解自身、兴趣能力、家庭、个人观念和感受等方面的机会;     

学派与学霸

前不久,北方一位在国内教育界某学科领域颇有知名度的老教授在南方某高校讲学中,“指名道姓”地对某“国字号”学术性期刊发表的青年记者访谈东部沿海城市某大学一位中年教授的文章极为不满,大光其火。无独有偶,同是这位老教授,不久前在自己城市某大学举办的领域高级研修班上做学术报告,同样指名道姓、极为不满、大光其火,且还将这篇“访谈”文章复印、人手一份,供批判使用。南北两地的学生和学者对老教授在学术批评上的如此举措反响强烈,不解其内心深处到底想要证明自己的是什么? 耳闻此事,我的第一反应是,作为国内享有很高声誉的老专家、老教授真不该如此“大跌身价”！我与老教授虽有过谋面但无深交,对其在领     

真正的财富

<正>有位青年时常对自己的贫困不满,他每日里为自己不能拥有千万财富而长叹短吁地发牢骚,既怨恨父母也怨恨自己。     

英国“新机会基金”培训的分析及对我国教师教育技术能力培训的启示(四)

对“新机会基金”培训的主要建议及政策调整“新机会基金”培训,促进了英国中小学教育信息化的整体发展,如全国学校网、学校的硬件设施和软件资源建设的高速发展,同时也引发了对教师信息技术培训的深层次思考。来自各方面的评估报告、研究数据以及对今后培训工作的建议,为英国政府调整教师信息技术培训政策提供了可靠的依据。对今后教师信息技术培训的主要建议针对“新机会基金”培训中出现的各种问题,英国教育标准部(OfficeofStandardsEducation)和教师培训署(TeacherTrainingAgency)在评估报告中对今后教师信息技术培训提出了一些建议,…     

“师徒制”:青年骨干教师培训的有效方式

发现并促进青年骨干教师成长,是教师进修学校的一项重要的任务.什么样的培训方式既与教育发展的客观需求相适应,又与青年骨干教师自我发展的内在需求相衔接,而且是富有成效的?几年来,我们一直在不倦地探求这个问题.俗话说,“踏破铁鞋无觅处,得来全不费工夫”.在对青年骨干教师的培训实践中,我国传统的“师徒制”式的培训方式给了我们极大的启示.这种古老的在“做中学”的专业技能培训方式,对于青年骨干教师的专业成长意义十分重大.于是,我们将“师徒制”这一培训方式纳入“青蓝工程”之中,取得了良好的效果.     

给教师一个努力工作的理由

学校在实行奖励绩效工资后,出现了不应该的负效应：有的教师聚焦“工资”而忽视“绩效”,认为这是在“拿自己的钱奖励自己”。这就引来了一些教师的不满,尤其是音乐、美术、体育等非主课的教师以及学校教辅人员,因为没有机会获取管理津贴和超课时津贴、教育教学成果奖励等,也心感不平。这些教师情感受到了伤害,工作积极性被挫伤,使教育教学质量受到冲击.     

《别饿坏了那匹马》教学——人教版课标本六年级上册

设计理念《别饿坏了那匹马》记叙了酷爱读书的“我”在失去看书机会时,摆书摊的残疾青年谎称家中有马,买下马草,让“我”继续看书的事,赞扬了残疾青年乐于助人的美好品质,表达了“我”对残疾青年的感激之情。全文描写细腻、情真意切。本设计力图让学生自读自悟,凭借自己的人生经验和阅读敏感,读出自己“独特的感受、体验和理解”。教学目标认知和能力目标:1.认读、掌握生字:瞥见、尴尬、嗫嚅、枯蔫。2.联系语言环境理解词语:溜之大吉、鄙视、厚颜无耻、一文不值。3.了解课文主要内容,认识主要人物及其特点。方法和过程目标:1.以自己的方式去…     

共青团中央、人力资源和社会保障部联合实施进城青年农民工“订单式”技能培训项目两年培~11120万进城青年农民工

共青团中央、人力资源和社会保障部联合日前下发通知,启动进城青年农民工“订单式”技能培训项目,从2009年开始,利用2年时间,在人力资源社会保障部整体培训计划安排下,分期分批对20万进城青年农民工实施培训。     

独到的东西叫创造

1938年,美国青年奥斯本失业了。25岁的奥斯本原想当个新闻记者,当他想到自己文化程度不高、又没有受过专门教育时,心就凉了。但他又不愿放弃任何机会,就去一家小报社应聘。“在办报方面你有什么经验与特长?”主编问。奥斯本只好实事求是地介绍了自己的情况,最后补充说:“不过,我写了篇文章。”主编接过他的文章看了后,摇了摇头说:“年轻人,你这篇文章写得不怎么样,甚至还有不少的语法及逻     

我工作并快乐着……

鲁迅有言：“不满是向上的车轮”，此话无非是对人生态度的一种诠释。若要不断地完善自己，对自己的“不满足”或是“经常的反思”自我，实为有效，便捷的途径。     

贫困地区农村中职教师精准培训模式研究

教师培训是促进教师发展、提高教育质量的重要方式。贫困地区农村中职教师在参与培训机会、选择培训内容以及接受培训方式方面都存在不足。农村中职教师精准培训模式在理念上,体现公平第一,为最需要培训的教师提供服务;在培训过程上,变“课程中心”为“学习者为中心”,提高受训者的获得感;在实施机制上,实现优质培训资源的最大程度扩散。基于H省“送培到校,精准培训”的案例研究发现,突出对象精准、内容精准和方式精准是实践精准培训理念,改进教师培训效率,全方位提升职教师资队伍水平的重要途径。同时,对“精准送培”项目提出了激发教师内在发展动机、推动优质培训内容建设以及实现培训机制可持续发展等方面的进一步思考,以期更好地推进职教师资培训。     

我想飞翔

在新课改培训中，老师在“新课程德观念”中讲过：“给予学生充分的表现自己、发现自己和发展的机会。”当时，我不以为然。当我经历了下面所说的事情后，笔者有了新的认识。     

从精神分析的立场看心理咨询师的培训

在心理治疗中,治疗师不能简单地以自己的良好意愿为标准帮助病人。掌握心理咨询过程中的“好”、“坏”标准是心理咨询师培训的首要任务。应提供足够的自我体验机会,让心理咨询师对自己的潜意识有足够的认识。理解病人是一项贯穿治疗全过程的工作。理解病人的过程就是促进病人成长的过程。培养理解病人的能力是心理咨询师培训的核心内容。建立督导制度是培养合格心理治疗师的必不可少的环节。     

校园

创业中国——全国大学生创业服务工程启动11月18日,“创业中国——全国大学生创业服务工程江苏启动仪式”在江苏盐城技师学院举行,同时中国青年高级人才培训中心江苏高技能人才培训基地和中国青年创业学院江苏分院揭牌。目前在我国,技师和高级技师仅占现有技术工人中的4%,高技能型人才十分紧缺,需求量非常大,培养高技能人才迫在眉睫。据悉,刚成立的中国青年高级人才培训中心江苏高技能人才培训基地和中国青年创业学院江苏分院将围绕“学历 技能”、“学历 创业”、“技能 境外劳务”、“境外技能培训”、“与西部互动扶贫”等形式,面向全国…     

成功之道

一个青年向一个富翁请教成功之道,富翁却拿出3块大小不等的西瓜放在青年面前:“如果每块西瓜代表一定程度的利益,你选哪块?”“当然是最大的那块!青年毫不犹豫地回答。富翁一笑:“那好,请吧!”富翁把最大的那块西瓜递给青年,而自己却吃起了最小的那块。很快富翁就吃完了,随后拿起桌上的最后一块西瓜得意地在青年眼前晃了晃,大口吃了起来。青年马上就明白了富翁的意思:富翁吃的西瓜虽无青年的西瓜大,却比青年吃得多。如果每块西瓜代表一定程度的利益,那么富翁占的利益自然比青年多。吃完西瓜后,富翁对青年说:“要想成功,就要学会放弃,只有放…