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在西方社会思想中,"以人为本"直接对立于"以神为本"和"以物为本"的社会价值观.先是反抗"神本"的宗教桎梏,后是反思"物本"的社会异化.中国社会思想对"神"敬而远之,反对人为"物"役,社会价值取向不以"神"或"物"为本.中国思想传统"唯人为贵",重视人的生命和价值,有着深厚的人本资源.当代中国社会的以人为本,既要开新本土的人本传统,又要借鉴西方社会的人本经验,以促进人的全面发展. 相似文献
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张宝 《新乡师范高等专科学校学报》2003,17(6):105-106
通过三部分来论述《文心雕龙》中的文学创作步骤:"神与物游"是刘勰论艺术构思的核心论点,也是文学创作的首要步骤;在艺术想象的基础上,"情以物迁"是文学创作的第二步骤;"辞以情发"是创作的最后重要步骤。在整个创作过程中,"神思"始终贯穿其中,发挥着奇特而重要的推动作用。 相似文献
3.
庄碧蓉 《黎明职业大学学报》2001,(3):41-45
具有人关怀的绿色营销是企业营销观念发展的新趋势，倡导这种观念是消除我国生态环境恶化问题的一种重要方式。为此政府要通过制度保障、舆论引导来促进我国企业转变传统营销观念。企业则应主动地通过扬弃方式来实现营销观念转化。 相似文献
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夏朝的文化渺渺茫茫,历史文献亦不足徵。殷商时代,不仅已经把神秘力量神格化,而且已形成了一个有秩序的神的系谱。周灭商后,继承了殷商文化的一绪,同时也具有显著的西部特征。周人完成了祖先神与至上神的二元化革命。周人的伦理政治孕育了民本主义思潮的萌芽。这种人本主义思潮的萌动,更鲜明具体地体现在周公制礼作乐上。春秋战国时期,中国文化完成了从神本走向人本的过渡。 相似文献
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殷商时期的人们受原始思维的神秘性和笼统性的支配,使其文化呈现神本特质。社会的动荡,理性的觉醒,知识和经验的积累,又动摇了殷商神本文化的基础,使其向西周人本文化转变。以血缘为纽带的宗法制、“制礼作乐”的文化创新,彰显西周文化的人本特质。由于西周时期的人本文化被后世的儒家继承发展,成为中国传统文化的核心,规定了中国基本走向。将它与西方人文主义进行必要的比较,可以凸现西周文化的人本特质。 相似文献
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柯小卫 《南京晓庄学院学报》2009,25(4):5-9
"生活教育"学说是陶行知教育思想最核心的内容,"以人为本"和"以生活为本"成为这一学说最显著的特征;为了"人"的教育反映了陶行知先生的高尚人生境界和教育家情怀,其饱满的激情与丰富的内涵,其前瞻性、科学性和本土性、实践性特点,不仅成为中国教育史的重要精神财富和理论宝库,并且对于二十一世纪的中国现代教育发展和人才培养战略更具有指导性、应用性意义. 相似文献
8.
邵东生 《福建基础教育研究》2016,(4):19-21
卓越教育是在每个学生原有基础上实现最充分发展的教育,本质是实施素质教育,宗旨是让不同的学生都能接受平等的教育并在教育中实现自身的成长度。践行卓越教育需要团结苦干和谐奉献的校领导班子,需要一支高素质的教师队伍,需要优良的学校文化。这是一项系统工程,包括目标定位、课程设计、有效教学和教育评价,为此要树立责任意识、学习意识、创新意识、务实意识和服务意识;要实施学校质量创优工程、教科研创新工程、骨干教师培养工程、优秀学生培养工程、基础设施建设工程;要优化硬件设施,提供智慧校园的保障。 相似文献
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前不久，看到这么一个个寓言：
一把沉重的铁锁挂在门上，有一个人人拿一根铁棒去敲打它，不管怎样用力都打不开。这时，另外一个人来了，他拿出一片小小的钥匙往锁孔里一放，“咔嚓”一声，锁就开了。[第一段] 相似文献
10.
文章在分析了传统的"师本"教师教育模式的基础上,结合基础教育新课程改革对新型教师的要求,提出了,生本"教师教育模式.文章首先对"生本"教师教育模式做了理论阐释,然后结合实践对"生本"教师教育模式进行了时间论证,并具体地介绍了"生本"教师教育模式下的两个子模式--体验式教育模式和研究性学习模式,同时指出,为了贯彻"生本"教师教育模式,必须建立起大学与中小学的合作伙伴关系. 相似文献
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关于哲学视域下的技术创新 总被引：1，自引：0，他引：1
自20世纪20年代,熊彼特首次提出技术创新的理论后,技术创新理论研究角度不断扩展,但都具有局限性,更缺少对技术创新的哲学反思。从哲学的角度,全面审视技术创新的本质及其基本特征,才能使我们更好地在实践中把握技术创新运作的规律和方法,实现技术创新运作的科学化。 相似文献
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高校中拥有“大量”科技成果的科研人员,他们也是站在讲台上的高校教师,其创业者素质的缺乏不但表现为成果转化数量少,也折射出高校对创业教育的认识不到位、实践性不强、与专业教育结合不够的问题。高校作为培养科技型创业人才的主阵地,要以创新精神和创业者素质培养为人才培养改革的突破口,着力在转变观念营造创业教育氛围、融合专业教育进行创业实践、专兼结合重构双创教育导师、协同育人构建创业教育生态四个方面下功夫。 相似文献
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陈冲 《衡阳师范学院学报》2010,31(2):154-155
生态学原理和方法已被广泛用于社会科学研究领域中。运用生态学原理,分析大学生学习型组织的特征、必要性和相容性,从遗传与变异、动态与平衡、竞争与共存、多样性与统一等方面剖析大学生学习型组织,为进一步深入研究和建构大学生学习型组织奠定基础。 相似文献
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罗明东 《楚雄师范学院学报》2014,(12):1-4
习近平总书记关于中国经济要适应"新常态"这一重要表述,引发社会各界的高度关注。随着对"新常态"概念的不断深化认识,"新常态"已不仅限于在经济领域使用,而被赋予了更多的涵义。从教育改革和发展的层面上来讲,教育领域的"新常态"包括合德、合规、合理、合法四个方面,合德是教育改革和发展"新常态"的基本前提,合规是教育改革和发展"新常态"的内在逻辑,合理是教育改革和发展"新常态"的基本诉求,合法是教育改革和发展"新常态"的重要保障。 相似文献
16.
从汉译英的角度探讨中国英语这一客观存在的英语变体,并结合异化翻译、不可译等相关理论,分析中国英语在汉英翻译中的积极作用。 相似文献
17.
《实验室研究与探索》2019,(10):1-4
受访者首先谈到科学仪器的重要作用,指出科学仪器是原始性科研创新的利器。提出我国发展原创性科学仪器研究的迫切性和建议。接着结合仪器研究论述了创新的内涵及途径。最后介绍了陈院士承担的重大科学仪器研制专项单细胞时空分辨分子动态分析系统的科学意义及创造性的成果。 相似文献
18.
《实验室研究与探索》2019,(9):1-4
受访者首先谈到科学仪器的重要作用,指出科学仪器是原始性科研创新的利器。提出我国发展原创性科学仪器研究的迫切性和建议。接着结合仪器研究论述了创新的内涵及途径。最后介绍了陈院士承担的重大科学仪器研制专项单细胞时空分辨分子动态分析系统的科学意义及创造性的成果。 相似文献
19.
夏有为 《实验室研究与探索》2019,(8):1-3
受访者首先谈到科学仪器的重要作用,指出科学仪器是原始性科研创新的利器。提出我国发展原创性科学仪器研究的迫切性和建议。接着结合仪器研究论述了创新的内涵及途径。最后介绍了陈院士承担的重大科学仪器研制专项"单细胞时空分辨分子动态分析系统"的科学意义及创造性的成果。 相似文献
20.
韦忠生 《福建师大福清分校学报》2010,(1):73-76
本文分析了语言帝国主义及其产生原因,探讨了在语言帝国主义视角下的翻译策略,认为后殖民翻译理论家韦努蒂归化和异化的翻译策略,霍米·巴巴的后殖民“杂合”理论以及翻译学转向不失为解构的翻译策略。 相似文献