建立实验卡的意义

1 建立实验卡的动机 我专门从事实验教学,经常翻阅有关资料,并将新方法、新手段、新技术介绍给其他化学教师,在此基础上,产生了建立实验卡片的想法。 2 实验卡的建立及形式 (1)步骤:a.根据教材内容,把化学实验分     

化学实验室的“十化”管理

化学实验是化学教学工作的基础。它对学生理解和掌握基础知识、培养学生技能、发展学生能力,以及激发学生的学习兴趣、养成科学的学习方法和习惯,都有重要作用。 化学实验室的特点是:实验班级多;实验内容多;实验用品“零碎”多。 如何发挥实验室在教学中的重要作用,更好地为教学服务呢?几年来我们经过不断地学习、探索、改进,总结出适合化学实验管理的“十     

用实验加强探究,提高初中化学教学效果

实验是初中学生学习化学的一扇大门,如何才能有效地打开这扇大门呢?这就需要教师根据教学内容和教学实际情况加强实验探究,用自主探究这把钥匙开启这扇化学之门。用实验加强探究,提高初中化学教学的实际效果,是我们追求的重要教学目标。在这样的过程中,教师如何才能更好地优化化学实验,突出化学实验的探究性质,培养学生的探究精神和探究能力呢?这便是下面将要探讨的话题。一、寻找生活和化学的契合点,用实验探究释疑     

在化学教学中如何指导学生进行科学探究

科学探究是化学课程的重要内容之一。义务教育阶段化学课程中的科学探究,是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动。在人教版《义务教育课程标准实验教科书·化学》课本中共有32个“活动与探究”,在教学实践中如何指导学生进行科学探究呢?一、潜移默化     

试论化学实验教学的改革

化学实验是化学学科的灵魂,化学教学过程中离不开化学实验。目前化学实验教学中存在的问题是,教师在化学实验中把一切条件都告诉学生,学生拿着课本或实验报告到实验室“照方抓药”,在整个实验过程中,学生对他们究竟要做什么,要达到什么目的,却没有清醒的认识。有些学校的化学教师甚至采取讲实验、背实验的方法来完成实验教学。这种情况长久下去,不但影响化学知识的教学,而且会扼杀学生的创造能力和探究精神。如何开展化学实验教学,才能发挥它的多重功能呢?我认为必须改革、更新实验教学方法。一、精心设疑,注重实验教学的启发性布鲁纳的教育…     

在化学教学中如何指导学生进行科学探究

科学探究是化学课程的重要内容之一. 义务教育阶段化学课程中的科学探究,是学生积极主动地荻取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动.在人教版<义务教育课程标准实验教科书·化学>课本中共有32个"活动与探究",在教学实践中如何指导学生进行科学探究呢?     

设立实验卡片服务实验教学

我在实验教学工作中设立了实验卡片,经过多年使用,效果很好,既节省了准备实验的时间,又提高了化学实验的质量。现把我的具体做法介绍如下,与同行们商榷。1 实验卡片的建立 选择16开的硬质白纸约300张,按现行中学化学课本分章分节编号,为便于查找,演示实验的序号最好与课本上一致,每个演示实验作为一张实验卡片;为方便查阅,还可以按年级章节活页装订成册。     

改演示实验为学生实验例谈

<正>由于化学这门学科是在九年级才设置的,所以对于学生来说,既新鲜又陌生,既渴望学好又担心太难。特别是实验操作,学生总担心出差错或出现危险。那么教师应如何改进实验,引导学生进行探究,改变学生对实验的误解呢?笔者在十几年的教学生涯中,通过教材的变迁,深刻地体会到了课本变革的宗旨。因此,根据学校实验室的器材条件,我把上册课本中的演示实验改成学生的活动探究,增加学生学习知识的直观性,培养学生的动手能力、交流与合作能力,让学生在探究中获取     

上海二期课改中生命科学实验室工作初探

根据二期课改精神,我校生物学科采用“以实验组织教学,全面提高学生素质”的教学策略进行教学。作为实验室工作的教师在课改中应如何配合及发挥应有的作用呢?下面就实验室管理实验方法改革、自我提高     

“情境、探究、发展”在中学化学新课程中的应用

义务教育阶段的化学教育,要激发学生学习化学的好奇心;引导学生体验科学探究的过程;引导学生理解科学的本质,提高学生的科学素养为宗旨。如何把新课标的精神融于化学教学中呢?要处理好情境创设、探究式教学和学生的发展三个环节,就能把握好新课标的要求。如何把情境、探究、发展应用于化学新课程中呢?这是对化学教师提出的一个新课题。     

科学实验教学,追求有序有效

在教学中,我们如何才能有序有效地组织好实验教学呢?笔者认为要重视以下六点:重视科学教学,力求科学教师专职化;保护好学生的好奇心,激发实验的兴趣;管理好科学实验室,为实验作充分准备;做好实验前的准备,确保教学成功;加强常规训练,确保实验课有序开展;丰富实验课的教学方式,提高教学效率。     

浅析实验课堂对高中化学教学的重要作用

面对教学改革,高中化学教育应当选择怎样的教育道路呢?化学教学的意义在于教会学生如何科学地将课本知识应用于实践,提升化学教学水平势在必行。本文简要分析化学实验课对于化学教育的重要作用。     

新学习方式在科学教学中势在必行

科学对初中学生来说是一门陌生的、深奥的、抽象的学科;是一门以实验为基础的学科;是一门使学生容易产生兴趣,也易使学生难懂进而放弃学习的学科。我们让学生如何更好地学习化学呢?课本内容要改革,教师的观念要     

浅谈中学化学实验室管理

在我国的化学课堂的教学安排中,很多教师都会加入实验的环节,把学生带入到实验室进行教学。教师可以通过这样的教学方式,提高学生的动手实践操作能力,拓展学生的思维能力。但是在教学中教师也要考虑到一个问题——化学实验室的管理,教师一定不能轻视这一环节,要根据教学情况来合理地管理化学实验室。保持实验室的卫生和安全,这样可以很大程度上提高化学实验教学的质量,教师也可以提高学生的实验素质。本文对中学化学实验室管理进行了深入的反思与探讨,并对管理过程中出现的问题提出了相对的解决对策。     

肖像描写的综合教学

小学语文课本里栩栩知生的肖像描写,使人读后不仅忘记不了人物的模样,同时也忘不了从肖像所显示出来的人物性格。如何引导学生研讨课本中众多的肖像描写呢?实践证明,进行综合教学,既能搞活课堂教学,又能促进读写结合,迅速提高学生作文的能力,收到不可低估的效果。—、建立“谱子”。这是整个教学过程的前提和基础,是积累材料的阶段。指导学生把课本中人物肖像描写的语句,采用制作卡片的办法归入“谱子”。卡片格式如下:     

农村中学如何有效开展化学实验教学

化学是一门以实验为基础的自然科学。通过化学实验能培养学生的观察能力、分析能力、思维能力以及创新能力,培养学生实事求是、严肃认真的科学态度。化学实验不仅能够调动学生学习的积极性,而且能使学生更全面、更深入地理解化学知识。尽管化学实验是化学教学中不可或缺的一部分,但是许多农村中学化学实验器材欠缺,教学人员严重不足,导致教师无法充分开展实验教学。因为实验操作少,学生对课本知识无法深入理解,致使厌学情绪严重,这给农村中学的化学教学造成很大困难。那么我们该如何提高农村中学的化学实验教学效率呢?     

用化学自身的特点去吸引学生

作为化学教师,怎样培养学生对化学的热爱呢?怎样吸引更多的学生把化学作为他们的“献身学科”而不是应付升学的“得分学科”呢?这首先要求遵循教育学原理进行教学,此外,化学教师还应根据化学学科本身的特点来激发学生的兴趣。一、让学生动手化学是一门以实验为基础的科学,激发学生热爱化学的重要途经首先在于实验。化学实验对于中学生具有普遍的吸引力。实验产生的各种变幻莫测的化学现象,在学生们眼前展示出一幅奥妙无穷的生动图画,构成对他们的新异刺激。     

自己先搞懂 再教给学生

自然课是对儿童进行科学启蒙教育的一门重要课程。它的内容涉及的知识面比较广,科学性、实践性又强,必须认真地教好它。特别是新编的自然课本,与一般课本的表达方法不同,课本里开头很少给出科学结论,而是从提出问题出发,通过实验或观察,启发学生思维,引导学生探索,然后由学生自己得出结论。这种表达方法,对教师的要求更高了。教师对课本的内容如果没有搞懂,想“照本宣科”也是不成的。为了适应新课本教学的需要,我对自己的教学提出了这样的要求:自己先搞懂,再教给学生,不把疑难问题带进课堂,没有把握的问题不信口开合。如何解决备课中发现的疑难问题?我采取了如下两个办法:     

初中化学教学情境创设与学生学习兴趣培养

化学作为自然学科涉及的化学元素及化学反应丰富多彩。在初中化学教学中,根据课本内容、学生特点及教学条件,老师可以尽可能地多创设教学情境,形象化地展示课本内容,让学生对化学反应的条件以及结果有一个深刻印象,激发学生对化学的学习兴趣,发挥主观能动性,积极学习知识,探索化学反应的多种条件,培养学生自主学习兴趣及能力,从而促进初中化学教学的效率。那么如何在课堂教学中创设合理、恰当、有效的化学问题情境呢?     

微机用于实验室管理的探讨

随着经济的飞速发展,教改的不断深入,各学校对实验的投入力度逐年加大,作为实验室的管理人员,如何摆脱实验管理的繁琐、凌乱、工作效率低下、仪器闲置等现象,更快地推动实验室管理工作的规范化、科学化、现代化,是摆在我们面前的一个课题。下面仅就利用微机管理实验室方面进行探讨。一、系统的设计根据几年来教学仪器的管理经验,参照《中学实验室管理规则》,首先建立仪器资料卡片,在卡片栏目的设立上既考虑标准、实用,又借鉴其他院校的经验,设想了一个系统,它可以运用于学校的网络中,在总体结构和各功能模块的设置上,既有面向广大教师的界面…