云南是一张烫金的语言名片和文化名片——评骆小所教授主编的《文化与语言:云南少数民族语言与汉语的语言文化比较研究》

骆小所教授主编的《文化与语言:云南少数民族语言与汉语的语言文化比较研究》,以调查、统计和比较为主要方法,以分析归纳和考证为辅助方法,对云南的语言重新进行了识别和确定,对云南的少数民族语言与汉族语言的语言文化进行了比较研究。在研究方法上有重大的创新,提出了一些重要的理论,具有重要的学术价值和出版价值。     

“文革”数词略语探析

数词略语是“文革”语言的一大构词特色,对“文革”时期的数词略语进行统计分类,进而对其语言特色和形成原因进行分析。其研究不但能够帮助我们加深对“文革”语言的认识,而且能够增强对“文革”文化和社会的了解。     

宁波餐饮店名与地域文化的社会语言学解读

宁波餐饮店名的语言多样化,与当地文化密切相关。本文以300个宁波餐饮店名为例,对其进行了语音和命名结构的统计和分析,并探讨了作为其推动力的包括传统文化和海洋文化在内的宁波地域文化解读。     

男女博客语言风格对比研究

性别差异存在于各种语言中,是语言学研究的永恒话题。对比研究男女博客的语言风格不仅适应了当今网络化的时代需求,而且有利于从博客这一新的语言形式去观察我们的社会和文化。通过对男女博客语言的数据搜集、统计和研究可以发现,男女语言风格的差异是存在的,并且已经从现实生活中延伸到了网络平台。     

从社会心理语言学研究《绯闻女孩》的词汇性别差异

直到上个世纪的六十年代,语言学家才开始全面的从权利和文化等角度来分析语言性别差异的原因,并得出了支配论和差异论两种体系,依据这两个体系,对美剧《绯闻女孩》的第一季的部分语料进行了了统计、分析,并结合语境对统计的数据作了讨论。可以发现人物的性格、社会地位及语境等非性别因素对语言的性别差异都产生了一定的影响。     

普通高校英语专业文化教育现状调查与研究

调查研究以问卷测试的形式,通过描述性统计和定量分析,对普通高校英语专业文化教学状况及学生的社会文化能力进行了调查和分析。结果表明学生的社会文化能力与语言能力之间存在一定的相关性,社会文化能力存在不同的"盲区"导致个体差异明显以及文化能力的各个组成部分发展不均衡。     

英语新课标文化项目表的实证研究

《英语课程标准》(实验)把"文化意识"作为语言教学目标之一,本研究采取问卷访谈的方法调查新疆地区中学英语教师在落实"文化意识"这一教学目标时,他们认为哪些文化内容应该在语言教学中讲授,是否需要一个文化项目表指导教学。问卷包括8个问题共23项有关文化教学目标、文化话题等内容。主要依据Byram&Risager(1999)的问卷改编而成。用SPSS统计软件对所调查数据进行了分析,其目的是调查教师对文化教学的态度和文化项目选择的倾向。     

英语语言中“词语文化“习得和跨文化交际能力的培养

语言在语言、文化、跨文化交际三者的关系中,语言反映文化,文化是语言的内涵,交际是目的并影响着语言的使用和发展。本文通过对语言、文化和跨文化交际的关系的深入的阐述,论证了英语语言中“词语文化”习得对跨文化交际能力的培养的必要性和“词语文化”习得的具体范围和方式。     

听说是对话课的主旋律

语言是信息传递和文化传递的载体。近年来,随着国际贸易和文化往来的逐渐增多,英语被公认为是国际通用语言,因为英语是各个国家之间交流使用的语言。众所周知,英语是一门语言教学,学生学英语的成绩、效果,应该从听、说、读、写四种能力反映出来。在听、说、读、写四种语言技能中,听和读是语言输入过程,说和写是语言输出过程。据有关统计显示:在人们进行言语交流的过程中,听占45%,说占30%,读占16%,写占9%。     

文化渗透对语言教学的作用

语言是文化的载体,文化是语言的具象表达,两者相辅相成。语言中包含文化,文化中蕴含着语言。想要真正掌握语言,只有具体了解语言中的文化。旧时代的传教将它的民族社会文化传入的同时,也将语言传入别的国度。所以语言和文化是不可分离的。本文通过对文化与语言的分析,结合跨文化意识的培养,提出将文化渗透到语言教学中的具体措施,对于语言教学有借鉴和参考价值。     

外语学习中文化身份的探究(英文)

With the trend of globalization and the diversity of culture,language learners should improve intercultural communication competence in the flexible culture atmosphere.Especially,they should be aware of the importance of cultural identity in foreign language learning.On the basis of theories on intercultural communication study and second language acquisition,it will discuss the relationship between cultural identity and foreign language learning by analyzing the case study of language and culture learning experiences.     

论文化对语言中词汇的影响

语言与文化密不可分,语言与文化相互影响,语言的每一个层面都蕴涵着文化因素。本文主要从词的角度(包括词的数量、词的意义及词的运用)深入探讨了文化对语言的影响。     

浅谈外语教学中的文化教学

每种语言都反映着一种文化,任何形式的语言都有其文化内涵,有必要在外语教学中导入相应的文化.在外语教学中,语言教学和文化教学两者互相影响,互相作用,是密不可分的.笔者认为,在具体的教学实践过程中,教师应该使用丰富的文化素材及有效的教学形式适时地将文化导入外语教学中,从而提高学生学习的兴趣和积极性,以培养高素质的外语综合人才.     

社会文化的语用制约

探讨在不同的文化背景下,社会文化对语言和交际的规约作用以及文化差异对语言和交际的影响。这主要从词汇使用的制约和语法使用的制约两个方面来研究,以揭示语言和社会文化的密切关系,进一步完善、丰富语用与社会文化的理论体系,最终减少社交失误,促进人际交流。词汇反映了一个民族的社会现实,并受该民族的文化传统等的制约。语法是语言表达方式的小结,文化背景不同,语言的表达方式各异。英汉两种语言历史悠久,由于地域、历史、习俗、宗教、思维等方面的差异,英汉词语承载着不同民族文化特色和文化信息,英汉词语所反映的文化差异对语言和交际产生了巨大影响。     

The treatment of culture in the foreign language curriculum: an analysis of national curriculum documents

Teaching culture in the foreign language classroom has been widely debated ever since its importance was recognized. Current research suggests that centralized ‘top down’ curricular policies can become potential constraints to teaching culture and points to the need for adapting curricula for culture-integrated language learning. This study analysed official curriculum documents published in 14 different countries to identify how the sociocultural component to Teaching English as a Foreign Language is reflected in the document. To date, there is scarce research on the place of culture in English as a Foreign Language curricula; hence, the present study aims at filling in a gap in this area. The study points to the following findings: curricula state the importance of culture in language learning and promote an integrative view of teaching language and culture; cultural objectives focus on appreciating cultural diversity, raising cultural awareness and reinforcing students’ positive cultural identity; teachers are portrayed as facilitators (rather than transmitters) of cultural knowledge yet, learners are described as acquiring (rather than discovering) cultural knowledge; curriculum documents focus on cultural knowledge and attitudes towards foreign cultures, rather than on the skills needed for successful interaction. These findings are elaborated and discussed, with potential implications for practice.     

论英语成语的文化内涵及修辞特征

英语成语是英语语言宝库中的精髓，它是西方社会文化生活的一面镜子。本文对英语成语的产生及其所承载的文化内涵和修辞特征进行了探讨，论证了语言是文化的载体，但又受文化制约的规律。     

日本文化因素对日本语言交际的影响

随着语言与文化研究的需要而产生的文化语言学的快速发展,研究语言与文化之间的联系对真正掌握语言的本质规律及其特点具有越来越重要的意义。日语作为日本文化的一个组成部分,包含着日本民族的文化特点和民族的心理特征。日语语法中主客观表达方式与日本人的文化思维方式之间的关系,体现了日本民族的文化特点和心理特征。     

浅析文化因素对英语阅读的影响

文化是语言的内容，语言是文化的载体，两者密不可分的关系决定了文化影响着语言学习的各个方面，英语阅读自然也深受文化因素的影响。这就要求我们在进行英语阅读教学时要充分利用各种手段，把文化因素与语言教学结合起来，以有效提高学生的阅读理解能力。     

西南文化的基本特征及价值取向

我国西南地区在数千年的发展变革中创造了独特的文化,包括民族聚居与多元文化、民族迁徙与包容文化、经济文化类型与民族融合文化、语言系属与语言文化,其主要价值取向为重义轻利的处世哲学、血缘关系为纽带的文化交际、生态取向的文化实践、吃苦耐劳的精神支柱、整体协同的文化互动、神本精神的价值认可、中华文化的沿袭发展。     

论俄罗斯语言文化学理论的建构基础

语言文化学是通过语言与文化之间的联系建立起来的一门新兴学科,也是近几十年来语言学家研究的热门话题之一。之所以将语言与文化相联系,是因为语言具有促进民族文化形成和发展的重要能力。民族语言学、民族文化学和民族心理学的发展都是以语言和文化之间相互联系的研究为条件的,也可以说语言文化学是语言国情学理论发展和应用的基础。