自主学习与高中化学新课程

自主学习是高中化学新课程提倡的一种学习方式,教师要充分认识其内涵,避免学生在实践中陷入自主学习的误区。要利用丰富的化学学习活动,促使学生自主学习能力的生成和发展。在改变师生的角色定位的同时,教师要重视唤醒学生的内驱力,注重开发和利用丰富的高中化学新课程资源,加强学法指导,从而培养学生自主学习的能力。     

有效培养学生在化学学习中发现问题的能力

新课程背景下,化学教学要培养学生发现知识,探索知识的能力,不能把学生当作接受知识的容器.在高中化学新课程的教学中,教师要大力倡导学生自主学习,发挥他们探索知识的能力.学生具备了自主学生能力后,才能具有终身发展的能力.而学生在学习过程中,具备发现问题的能力,是各种自主学习的基础.因此,在化学教学中,引导学生积极的发现问题、提出问题,是培养学生自主学习能力的关键.本文就在高中化学教学中如何有效地培养学生发现问题、提出问题的能力进行了阐述,供大家参考.     

浅析高中化学教学中学生自主学习能力的培养

新课程标准要求在教学过程中,学生在自主、合作、探究中掌握学习知识,所以在高中化学教学中,教师要特别注重学生自主学习能力的培养,促使学生更加主动的进行知识探究、学习,以此提升学生的化学学习效率。下面就高中化学教学中学生自主学习能力的培养策略进行深入分析。     

高中化学奥赛辅导中培养学生自主学习能力的研究

新课程强调"学生自主、教师主导"的教学理念,要求教师注重培养学生的自主学习能力。本文主要研究如何在高中化学奥赛辅导中培养学生的自主学习能力,主要包括三个方面的工作:首先要激发学生的学习兴趣,其次要加强学生的学习指导,最后要注重学生学习情况的及时反馈。     

高中化学新课程学习困难及其认知因素分析

新课程改革背景下,学生是学习的主体,教师起主导作用,教师在化学课堂教学中积极指导和鼓励,充分发挥学生的主观能动性.高中化学学科的特点主要有抽象性、复杂性、计算性强、理解性强等特点.另外,高中化学也注重考查学生的创新能力和自主探究能力,高中化学不像初中化学那么简单,主要考查学生的综合能力,因此出现了部分学生学习困难的现象.为提高学生的化学素养和综合素质,文章阐述了新课程学习困难的含义及根据高中化学新课程学习困难的认知因素分析,具体探讨一些学习困难的解决策略.     

新课程背景下高中化学教学策略研究

在新课程改革的背景下，化学教师要全面优化传统的教学方式，活跃教学氛围，丰富课堂教学内容，最大程度地培养学生的自主学习能力、创新实践能力和科学探究能力，促使学习效果显著提升，进而提高化学课堂教学的实效性.文章据此深入研究了新课标下的高中化学教学，提出了有效的教学策略.     

高中化学课培养学生自主学习能力的策略浅析

素质教育背景下,高中化学课程侧重于通过相应的自主性学习探究,提高学生的综合能力和素质,对于学生的自主学习能力提出了更高的要求。培养学生的自主学习能力既是推动新课程改革的关键,也是教师应该承担的责任和义务。笔者从高中化学课程教育入手,就学生自主学习能力培养措施,发表几点看法。     

浅谈如何构建高中化学自主学习教学模式

学生自主学习能力既是一种态度也是一种学习方法,自主学习是学习者在成长的过程中要获取的能力。高中化学新课程改革中强调要采用科学探究的学习方式,慢慢培养学生的自主探索能力,让学生在学习的过程中主动参与、乐于探究、勤于动手,构建高中化学自主学习教学模式。     

高中化学新课程教学体会

在高中化学新课程改革中,教师要合理使用教材,设计个性化新型课堂,促进学生自主学习、主动探究,培养学生的多元能力,突出学生的主体性,切实落实好课堂教学。     

关于高中化学教学中学生自主管理能力的培养

伴随新课程改革的推进,素质教育已深入高中教学。素质教育要求教师在教学时不仅要提高学生的学习效率,同时,也要培养学生的思维创造能力和文化素养,让学生养成良好的学习习惯,从而有效的提升学生的自主学习能力。因此,高中化学教师在管理和教育教学的过程中,应以学生为主体,帮助学生形成良好自主管理能力,这样,教师才能有效地管理学生。     

新课改下多媒体技术在高中化学实验教学中的应用

根据《普通高中化学新课程标准》中提到的课程实施建议,教师需引导学生自主学习并转变教学方式,借助多媒体技术丰富化学教学内容.本文以高中化学实验教学为主要研究对象,站在新课改角度讨论多媒体技术在高中化学实验教学中的具体应用.     

立足化学课堂,培养学生自主学习能力

新课程改革提出要提高学生的自主学习能力作者在新课程改革的基础上,结合高中化学课程标准,并针对学生自主学习学习现状,从以下三个方面提出了如何提高学生自主学习能力：创设教学情境,激发学习兴趣;培养学习策略,提高学习效率;增强自我意识,提高自我效能感。     

浅析高中化学教学中的合作教学

随着新课程的不断改革,如何切实提高化学课堂教学效果成为高中化学教师的重点研究问题。合作教学在课堂教学中占据重要位置,高中化学教师组织学生进行合作自主探究性学习可以大大提高其课堂学习效率。因此,教师在平常的化学课堂上,要引导学生形成合作学习的意识,帮助学生培养交流合作能力,从而提高化学学习成绩。本文就此展开教师在化学课堂上如何进行合作教学的讨论。     

浅析高中化学自主学习模式

高中化学教学中进行自主学习的模式创设和教学实践,主要是为了让学生学习中的自主性增强,也为了提高学生的自主学习的能力。高中化学教师在自主学习的模式创新过程中,要充分考虑学科知识的系统化特点,也要考虑学生目前化学基础知识掌握的情况和认知策略特点。高中化学的学习过程要更能够体现学生的主体性,培养学生的主体能力,因此,需要融入更多切实有效的创新。     

高中化学教学的教学方法浅析

新课标下,高中化学教学除了要满足高考的要求外,还要注重学生自主学习能力、探究能力以及创新能力等的综合提升。教学实践中,教师要结合教学及学生的实际情况,丰富教学内容的基础上,进行教学方法的改革和创新,以更好的保证高中化学教学整体质量的提升。     

高中化学教学中基于微课落实学科核心素养的探究

新课程改革理念下,学校教育愈发朝着培养学生自主学习探究能力的方向发展。与单一灌输知识相比,高中化学更注重学生综合能力及化学核心素养的培养。在高中化学教学中,教师可结合信息技术,运用微课教学模式,更好地落实高中化学核心素养。     

浅论高中化学课堂教学方法

现在的高中化学课堂,大多还是采用以教师为中心的传统教学模式,课堂教学效率低下,学生的学习主动性难以得到发挥,学生的创新能力和自主学习能力也得不到提高。本文论述了新课程理念下提高高中化学课堂教学有效性的教学策略。     

浅谈高中化学教学中自主学习模式的培养

传统高中化学教学中,学生一般都是被动接受知识.而在新课程改革的今天,为了学生今后能顺应21世纪人才竞争的需求,培养学生自主学习的模式是至关重要的.笔者从构建学生自主参与的课堂模式入手,通过实验激趣,设疑置问,培养自主学习的能力,提升学生综合学习的能力,在高中化学课堂上构建自主学习的良好氛围.     

高中化学教学中如何有效引导学生自主学习

高中化学新课程标准提出了高中化学教学必须"以尊重与促进学生个性发展为基础,以提高学生自主学习能力为目标"的硬性规定.由此,教师应以尊重学生心理特点和思维发展规律为前提,引导学生用科学的方法主动探求知识,形成自主学习的习惯和能力;坚持"以学生为本",注重学生主体性、能动性以及独立性的全面发展,深刻领会新课程精髓,用心钻研教材、教法和学法,积极探索推动学生自主学习的有效策略,使学生得以养成良好的学习态度和学习习惯,形成终身学习的意识和能力.     

高中化学教学中自主学习模式的构建

随着新课改的不断发展,教学过程中越来越重视培养学生的自主学习能力,传统的教育模式已经满足了目前学生学习的发展需求。在高中化学教学中构建自主学习模式是非常重要的,教师要把化学教学当成是开拓学生思维和开发学生智力的过程,这样才能充分体现素质教育,在一定程度上提升高中化学教学质量。本文针对学生自主学习能力在高中化学教学中的意义进行了分析,并探讨了高中化学教学中自主模式构建的有效方式。