"飞越北极"的最省时模型

对“飞机飞越北极，北京至底特律可节约4小时”的问题分两种情况建立了数学模型，并由题设条件进行合理假设，进行求解。     

2000网易杯全国大学生数学建模竞赛（大专组）C题《飞越北级》题解

本文利用球面上两点的最短距离是通过这两点的大圆的劣弧，建立数学模型，进行求解，得出不管地球是球体还是旋转椭球体，“飞机飞越北极，从北京到底特律的飞行时间，比原来途经10处的飞行时间可节省4小时”的结论。     

在北极上空

这次自加拿大回国飞越北极．正是黎明时分,因为下面是一望无际的皑皑冰雪,所以有熹微的晨光也就能看得分明了。     

飞越北极 直通北美——2000年全国大学生数学建模竞赛C题

对“飞越北极 ,北京至底特律的飞行时间可节省 4小时”问题 ,从数学的角度分别给出了 :(1)地球是球体 ,(2 )地球是椭球体两种情况下的合理解释 .对问题 1,主要利用了空间解析几何的有关知识求得可节省时间约 3.95 5 5小时 ;对问题 2 ,主要运用了微分几何的有关知识 ,求得曲线的最短弧长 ,得到了从北京飞越北极到底特律可节省时间约 3.96 0 2小时 ;并且对模型进行了评价 .     

飞越北极直通北美——2000年全国大学生数学建模竞赛C题

对“飞越北极，北京至底特律的飞行时间可节省4小时”问题，从数学的角度分别给出了：（1）地球是球体，（2）地球是椭球体两种情况下的合理解决，对问题1，主要利用了空间解析几何的有关知识求得可节省时间的3．9555小时；对问题2，主要运有了微分几何的有关知识，求得曲线的最短弧长，得到了从北京飞越北极到底特律可节省时间约3．9602小时；并且对模型进行了评价。     

候鸟在极点也能“找到北”

当你站在北极极点时,四面的方向就只剩下了南。在这样极端的条件下“,找不着北”就不奇怪喽。不过科学家最近研究发现,一些候鸟的“导航系统”非常精妙,即便在北极点也能帮助它们“找到北”。瑞典大学的科学家,选择了一种候鸟进行实验观测。这种鸟儿平常栖息在加拿大北部,每年大约从8月底开始往南迁徙,前往美国越冬。这段路线有大约4000千米长,它们不仅要飞越“长长的蓝天”,还要穿越多条磁场磁力线。首先,科学家在它们的栖息地捉了一些鸟,然后把它们运送到北极极点,在那里将这些鸟儿放飞,观察它们如何辨别方向。通常情况下,借助北极极点附…     

笨鸟先跑

鸟类飞行评选结果公布了。鹳(guan)和野鸭以飞越9500米的高度,同时获得“飞得最高的鸟”的称号。燕鸥从南极飞到北极,以17600公里的行程,被评为“飞得最远的鸟”。飞得最快的鸟是雨燕,他每小时可飞350公里哩!     

北京飞越北极至底特律节约时间的数学模型

讨论了飞机从北京到底特律沿不同航线飞行的时间问题.模型Ⅰ用初等的方法得到从北京跨越北极到底特律飞行比从北京途经题中给出的10个点到底特律,可以节省时间3.93小时.模型Ⅱ把两点之间的短程线求长归结为条件极值的变分问题,用变分问题的直接方法求得沿题中两条航线飞行,从北京跨越北极到底特律可节省时间4.08小时.     

北极探险第一人桂冠易主

70年前的5月9日,美国著名的极地探险家理查德·E·伯德因成功地驾机飞越北极并早于挪威人路尔德·艾门德森3天到达北极点而成为名噪一时的美国民族英雄;但最新发现的证据表明,伯德实际上并未到达目的地,他在距北极点264公里时便调头返航了。美国俄亥俄州立大学伯德极地研究中心的一名档案员最近在整理资料时,偶然找到了一本遗失很久的伯德当时的探险日记。根据日记中的有关飞行记录和一已被涂掉但仍可辨读出来的仪表读数,马里兰州巴尔的摩的飞行专家和极地探险史学家丹尼斯·罗林斯分析研究后认定,伯德并未像其后来在官方报告中宣称的那样…     

2000网易杯全国大学生数学建模竞赛(大专组)C题《飞越北极》题解

注:本文参加全国“易网杯”大学生数学建模比赛(大专组),荣获广西赛区三等奖2000网易杯全国大学生数学建模竞赛(大专组)C题《飞越北极》题解@蒙碧鲜$河池师专数学系!广西宜州54300@李红梅$河池师专数学系!广西宜州54300@牙远谋$河池师专数学系!广西宜州54300     

“短语”与“分句”

在现代英语语法中,语法学家从逻辑意义的角度将“分句”分为“限定分句”和“非限定分句”,这样“分句”的下住概念“非限定分句”的所指外延包括传统语法的“词和词组”等结构;从句法功能上讲。“短语”可由一个“词素”或几个单词构成的“词组”或“分句”来充当。因此,“短语”的所指外廷涵盖了从句法角度定义的“分句”的外延,“短语”是小于“句子”但大于或等于“分句”的语法单位,即“句子”〉“短语”≥“分句”。     

陈毅元帅战争诗词简论

陈毅元帅的战争诗词是20世纪生动形象的革命战争史，又是壮美深沉的民族精英心灵史：在审美上既重风骨，又富意境；在形式上古近体并重，且创作颇丰。陈毅其人品性高洁，风骨凛然，其诗亦然，是20世纪传统诗词当之无愧的大家。     

试述后现代精神观照下师生关系的重新审视

后现代主要并非指的是一种时态,而是一种思想态度和意识,以及一种崭新的思考问题的方法。师生关系是一种特殊的社会关系,是教育的全部蕴念所在。根据后现代基本精神,本文力图重新审视教育过程中目前已被广泛认可的师生关系,从一种全面的、多元化、多层次的视角反思传统的师生关系,从而对师生关系问题形成新的有益的认识,即师生关系应从二元对立的主客关系转变为相互作用的共生关系,由单向的知识传授关系转变为双向的平等对话关系,从理性保障的师生关系转变为情感保障的师生关系。     

The Thesis,the Pendulum and the Battlefield

The debate over the design thesis is often entangled in the dialectics of the practical and the theoretical. Whether the argument is waged and weighted in favour of a practical emphasis or a theoretical emphasis, or more insidious, a judicious balance between the two, what is inevitably assumed in the debate is the possibility of drawing and/or locating a dividing line between the practical and the theoretical. This article explores the inherent contradictions of this dichotomy, that make the traditional definition of thesis – a theorem or a hypothesis regarding the nature of the phenomenon under investigation – a problematic definition for architecture. Inasmuch as architecture is, in each iteration, a cultural construct, it is always and already the formal expression or embodiment of a theory. To avoid the tautology of positing a theorem about a theorem or a hypothesis regarding a hypothesis, the design thesis may be defined, not as a theorem or a hypothesis, but as an analytical posture assumed or a critical stance taken on the theorem that is or should be the phenomenon under investigation. In this case, the question to ask at the outset of a design thesis is not what patent ‘theory’ should the proposed building speak of, but what arcane theory does its type historically hide under the rubrics of ‘function’ or ‘practical’ requirements? It must begin, in other words, by de‐familiarising the familiar.     

暨华中学办学理念的提炼与实践研究报告

所谓办学理念,是指人们对办学的基本信念,指人们对自己学校的定性、定位及职能的认识.办学理念对办好一所学校至关重要,"开发潜能,发展个性"乃是暨华中学的办学理念.对校外,它是一面彰显办学特色的旗帜;对校内,它是一个统一思想、引领行动的纲领.文章拟就办学理念作初步的探讨,并在此基础上,结合暨华中学办学实践,针对办学实践中的问题,交流一点办学理念的探索体会.     

连环画的画面特点浅析

连环画的画面特点包括四方面的内容:画面具有连续性的特点,画面与画面之间是连续的、不可分割的;画面具有故事性的特点,画面内容以表达故事为目的;画面内容充实、构图完整,具有完整性的特点;连环画画面采用写实性的表现手法,在内容与形式上无论是纯幻想的空间还是现实生活场景都呈现出写实性的特点。     

科学定位，凸显特色，创建品牌——关于办好地方本科院校学报的思考

地方本科院校学报具有学术窗口、学院名片、学人摇篮、服务平台等功能。对地方本科院校学报进行科学的定位,首先要结合学校定位,其次要着眼地域定位,寻求错位发展,尤其要处理好学术性与应用性的关系、内向性与开放性的关系、科学性与人文性的关系。为提高学报的办刊水平与质量,办出特色,地方本科院校学报要坚持走特色化与品牌化道路,在办刊质量、学术品位、特色栏目创设、编辑素质、装帧设计上下功夫。     

Overcoming problems in doctoral writing through the use of visualisations: telling our stories

Doctoral students experience many challenges on the long journey towards completion. Common problems include: synthesising data, working at a conceptual level, clarifying the relationship of the parts of the thesis to the whole, finding a voice and completing a viva successfully. Few authors have addressed the use of visualisations to meet these challenges. This paper focuses on the use of visualisations in doctoral writing. It presents narratives about seven ways that visualisations can help students to make breakthroughs in their writing, namely, as an organiser of the relationships of the parts of the thesis to the whole, a trigger for peer discourse, a vehicle for conceptual work, a metaphor to express key concepts, a trigger for professional development, a visual aid for the viva and as a prompt for freedrawing and freewriting.     

论网络化课堂教学环境下大学英语教师角色和教学行为的新变化

教学网络化是新时期大学英语课堂教学的必然趋势。大学英语教师的传统的知识传播者角色在淡化,榜样与伙伴、学者与学习者角色将得到强化,网络化课堂教学环境下大学英语教师还将具有作为辅助者和支持者、网络资源的开发者和课程内容研究者、网络管理员的新角色。同时,大学英语教师的教学行为也会发生新的变化,传统课堂教学中的主要教学行为失去中心地位,传统的辅助性行为成为主要教学行为,榜样、伙伴等非主导性角色的角色行为得到强化,课堂管理行为的内容与方向也要发生转变。     

论《文选》"对问"体 --兼论先秦问对体式的发展历程

《文选》选文,有“对问”一类。问对作为人际语言交际的基本形式,由来已久;卜辞是人神问对,旨是决疑;《尚书》是君臣问对,旨在择贤;《论语》是师徒问对,旨在问道;《孟子》是君士问对,旨在问难;《庄子》是人物、物物问对,旨在说理。对问体在以专论为特色的第三阶段诸子散文消失,转移到以《战国策》为代表的史传散文中,《战国策》也是君士问对,旨在问计。对问作为文体是作为手法的问对句型发展而来,其基本特征是设词见志,抒发郁陶之情。宋玉《对楚王问》作为对问体的唯一代表,从问对内容上确立了文体范式,是北方文化与楚文化的结晶,成为骈赋尤其是设论体的直接渊薮。