作文与阅读关系的再认识

本文针对当前中学生作文困难的情况,探讨阅读与写作的关系.课堂中加强阅读教学,引导学生自主的课外阅读,其一能丰富学生的积累,其二能培养学生的语感,其三能提升学生的思想情感,其四还为学生提供丰富的写作范例.在写作过程中,通过改变当堂作文方式,灵活作文,加强作文文风的引导,利用作文命题等方式,引导学生开展阅读,提高作文质量.     

阅读与写作的关系

《语文课程标准》上写道：“阅读是收集信息,认识世界,发展思维,获得审美体验的重要途径;写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界,认识自我,进行创造性表述的过程”。阅读与写作既有相对独立性,又有密切联系。阅读是写作的基础,阅读与写作是相辅相成。     

浅议初中语文阅读与写作教学的关系

一、从阅读中习得方法,及时迁移 教学过程中,很多学生对课文中涉及的修辞方法、写作方法等只会在课堂上笼统接受,而当要求应用在自己的作文里时就不会运用了,这是因为他们对这些方法缺乏深刻理解或没有及时实践所致.每一篇课文,都要反复领会其思想内容和写作特点;备课中充分注意,讲课中及时点拨,并在课后做有效的单项写作训练.     

对阅读促进写作的再认识

自从现代著名教育家叶圣陶先生确立了阅读对写作的促进作用这一语文教育理论之后,现当代的语文界对此理论毫无疑义地给予了继承,并用这种理论指导语文教学的实践,于是“阅读促进写作”理论成了语文读写关系的主流,这种理论在实践中虽取得了一些成效,但其总体作用是低效的,因而遭到了不少非议。那么,我们如何正确认识叶圣陶先生的这一观点,并改变目前不理想的教学现状呢？     

浅谈语文阅读与写作教学的关系

语文阅读和写作教学之间有着密不可分的关系,二者是互相促进、互相补充、缺一不可的。语文教学和语文写作都是语文教学当中的重点内容,因此,正确的理解语文阅读和语文写作教学二者的关系,从根本上去加强学生的语文阅读能力及语文写作能力是学生学习语文当中尤为重要的的环节,语文教师在语文教学当中要特别的重视。本文结合语文阅读与语文写作教学之间的关系,从多个方面深入论述了提高学生语文阅读和写作能力的方法。     

随堂阅读与作文训练

中学生作文教学现状令人堪忧,教师应采用正确的方法引导学生写作。借助学生阅读文本的适当时机,让学生结合阅读进行课堂小练笔是一种行之有效的措施。它将阅读与写作有机结合,既可加深学生对文本的独特感受、体验和理解,又可激发学生的自由表达和创意表达,实现阅读与写作的双丰收。     

作文与阅读的关系

提高作文的水平一直是中学语文教学的一个难题。作者从“阅读与写作”的关系分析入手 ,结合中学语文教学的实践 ,提出了自己的看法。     

高中语文教学中阅读与写作的关系

阅读和写作是高中语文教学阶段非常重要的两个板块,其对促进学生综合素质的提升具有重要的意义.但是受应试教育的影响,部分语文教师在教学时都善于将读和写分开教学,这也导致学生缺乏对阅读的兴趣,写作质量也不高.本文就高中语文教学中阅读和写作的关系以及阅读和写作对于高中语文教学的意义进行阐述,分析阅读和写作在高中语文教学中存在的...     

浅谈语文教学中阅读与写作的关系

正在小学语文教学中,阅读教学与写作教学密不可分。阅读是写作的基础,是写作内容的重要来源。写作则是阅读能力的运用和展现。新的课程标准对阅读和写作提出了新的要求:阅读方面要求学生能复述叙事性作品大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,与他人交流自己的阅读感受。写作方面则要求养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累写作素材。由此可见,阅读和写作是提高语文水平的重要环节和关键之处。     

浅论阅读对作文的影响

阅读对写作可产生很大影响,阅读还可以吸取和丰富写作材料,拓宽学生的视野。要想把作文写好,最重要的就是要增加语言知识的积累与沉淀,其中阅读教学是学生积累语言的主要途径。在阅读中,要通过多读、多想、多写来提高写作能力。     

外语教学中读与写的关系

阅读和写作是外语教学中两个重要方面，然而都出现了“分工又分家”的局面。加强两者之间的联系，在阅读课上教写作，在写作课上学阅读，已成为越来越多专业人士的共识，本文在阐述外语教学中阅读和写作的关系的同时，从三个方面论述了在实践中如何把读与写两者有机地结合起来。     

浅谈英语阅读与写作的关系

阅读是写作的基础和借赏,写作是阅读的升华和创造.没有写作欲望的阅读,人的潜在创造力就会受到抑制,可以说阅读与写作分则两伤,合则共荣.所以,我们在英语学习中要把阅读与写作有机地结合起来,相互促进,共同提高.     

初中语文阅读与写作之间的关系

在传统的初中语文教学中,教师对于阅读和写作教学的结合显得力度不够,要么就单纯的重视阅读教学,要么就单纯进行写作教学。但是将其二者进行相互结合的教学形式则鲜有涉及。因此,为了扭转这一教学现状,初中语文教师必须将语文阅读与写作教学进行紧密结合,进而提升学生的综合素养。     

架起阅读和写作的五彩桥

作文是复杂的心志活动,一篇文章的诞生总是经历了客观内化和主观外化反复思考的过程,教学生架起阅读和写作的五彩桥,让青春与佳作一起焕发生命的辉煌。本文中,笔者谈了以下几个观点:1.处理好阅读和写作之间的关系,是我们学习语文制胜的法宝。2.写作中"著万物于我之色彩"、"物我一体",方可有情动人。3.在阅读中"建立起自己的思想"也正是"我以我手写我心"。4.从美文中完全可以开发人的写作潜能。     

英语阅读与写作的关系

本文从英语阅读与英语写作的关系入手,阐述了英语阅读对英语写作的影响。他们分别是:1)英语阅读教学可以为写作储备丰富的语言知识;2)英语阅读教学可以培养学生的语感;3)英语阅读教学可以提供广泛的写作素材;4)英语阅读教学可以培养写作技能。透过他们之间的影响,作者希望能为英语写作找出一条合适的途径。     

在阅读中悟作文

现行的教材中有许多内容都可供学生模仿和借鉴,学生完全可以从其中吸取写作营养。那么,如何指导学生在阅读中悟作文呢?     

阅读，对培养作文能力的再认识

作文潜能的开发．应与婴幼学语、识字同步．婴孩咿呀学语、表达，意味着思维的发展。思维利用语占，思维通过语言来表达，说话表达，就是广义的作文。但说话表达出来的是声音符号．并非文字符号．故学语同期应引导教会婴孩识字，为儿童通过文字符号表达思维作早期的准备。     

经典名著阅读与大学通识教育的关系再认识

经典名著阅读的核心理念是永恒主义教育理念,该理念与通识教育有诸多契合之处。通识教育的内涵强调非专业性、非职业性、培养整全的人;通识教育的核心原则是基本性与精深性相结合,也正契合永恒主义教育理念的精髓。因此,大学教育需要确立经典名著阅读在通识教育中的核心地位。     

谈英语写作教学中阅读与写作的关系

读书和写作就好比输入和输出，没有足够的输入吸收是不可能有大量的输出的。大量阅读可以提高阅读速度，扩大词汇量。另一方面，它还可以加强英语语感，对英语写作起着潜移默化的作用。     

网络环境下的阅读再认识

网络环境下的阅读是指阅读主体借助网络中的各个站点，不断接收信息、处理信息、贮存信息，提取信息的一个复杂的心理过程，它是当今人们开展阅读的重要方式之一，教师应重视网络环境下学生阅读兴趣的培养，采用探究式阅读方式，保持阅读兴趣，提高学生接收信息，处理信息和利用信息解决问题的能力。