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课堂是学生学习的主要环境,良好的课堂氛围对学生学习尤为重要。用音乐创造快乐氛围,用游戏创造快乐氛围等教学方法建立一个快乐的课堂,效果很好。 相似文献
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课堂是学生学习的主要环境,良好的课堂氛围对学生学习尤为重要.用音乐创造快乐氛围,用游戏创造快乐氛围等教学方法建立一个快乐的课堂,效果很好. 相似文献
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课堂是学生学习的主要环境,良好的课堂氛围对学生学习尤为重要。用音乐创造快乐氛围,用游戏创造快乐氛围等教学方法建立一个快乐的课堂,效果很好。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
新课改积极倡导营造和谐快乐的课堂氛围,让学生充分享受学习的快乐。因此,作为一名新时代的教师,怎样让学生体验学习的乐趣,享受快乐的课堂是一项很重要的任务。从三个方面阐述了怎样让学生享受小学语文课堂的快乐:营造自由课堂氛围是学生享受快乐语文课堂的前提;建立良好师生关系是学生享受快乐语文课堂的基础;运用灵活教学方式是学生享受快乐语文课堂的关键。 相似文献
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高效课堂,教育有效性的提高离不开快乐,学生的健康发展不能离开快乐。以人的发展为本,促进学生和谐、健康地成长,“快乐教学”是高效课堂的根本所在。在“快乐民主”的课堂氛围中激发学习的乐趣。实施“快乐课堂教学”的条件是民主。教师在教学中创造民主的课堂氛围,让每一个学生无拘无束,对一切充满希望,充满信心,充满创造力。 相似文献
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教师要从把学生带入生动有趣的氛围、使学生们在游戏中快乐起来、让学生们在日常生活中领悟数学、在体验成就感中快乐起来、在创立新型师生关系中快乐起来、打造小学高效课堂的重要前提是了解学生个性、要培养学生在课堂上学会倾听等方面研究,使小学数学课堂形成快乐的氛围。 相似文献
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祝振华 《读与写:教育教学刊》2011,(8):127+164
快乐是人的内在需求,建构快乐和谐的教育氛围不仅是实现高效课堂的重要手段,也是新课程改革所追求的重要目标。快乐教育不仅是教师的理想追求,而且是学生的期盼渴慕。本文旨在探索快乐课堂的本真含义、建构快乐课堂氛围的困境及其走出困境出路。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(17)
童谣作为传统文化中的精髓,经常被幼儿教师应用到教学过程中,以此较好地提升幼儿学习兴趣,营造良好课堂氛围。加之童谣篇幅较短,韵律和谐,读起来朗朗上口,且语言较为生动,与幼儿的身心特点较为相符,教师在教学过程中,利用童谣提升幼儿的课堂参与度以及注意力,使幼儿在快乐轻松的氛围中学到知识。因此,以幼儿园大班为例,着重分析民间童谣在幼儿园大班的应用情况,为幼儿教学工作的顺利进行做好铺垫。 相似文献
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张美容 《试题与研究:高中理科综合》2019,(6):0144-0144
根据小学生心理发展和智力发展的特点’为学生 营造一个快乐的数学学习氛围,让学生在快乐中学习,能够有 效提高小学数学课堂的教学效率。营造这样的教学课堂需要 教师对学生的个性和知识水平有一个详细的了解’建立新型的 师生关系,营造一个和谐、快乐、民主的数学课堂。本文主要分 析在营造快乐氛围’打造小学数学高效课堂的过程中存在的问 题’并提出相应的解决措施。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(2)
在语文课堂上只有给学生营造一个和谐、活跃的课堂氛围,让学生在课堂上快乐地进行学习和探究,不断地促进学生学习能力的增强和培养,这样才能达到语文课堂的高效。为了营造一个和谐、活跃的课堂氛围,语文教师应该把课堂时间留给学生,面向全体学生,给他们以留白,让他们动起来,并且对他们因材施教,提升他们学习语文的兴趣,这样才能给课堂带来活力,也促进了学生学习的动力,从而促进语文课堂上形成和谐、快乐、活跃的课堂氛围。 相似文献
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小学数学教学要创造快乐的课堂氛围,教师要根据学生的特点创造乐学的氛围,让学生由"让我学"变成"我要学""我乐学",积极主动地学习数学知识。笔者根据自己的教学经验,浅述了如何创造快乐的数学课堂。 相似文献
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胡岩 《中国教育技术装备》2011,(19)
主要阐述在地理课堂上如何让学生在快乐中学习.从培养兴趣、激发学生探究知识的欲望着手,使地理概念形象化,从而创造快乐的氛围,让学生积极参与课堂活动,在快乐中学习、探究. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(4)
<正>著名心理学家赞可夫说:"在课堂教学中,应该给学生创设一种愉悦、民主的课堂氛围。"良好的教学氛围能够吸引学生进入知识的殿堂,能够取得事半功倍的教学效果,也是快乐课堂的根本所在。学生在快乐课堂中,才能更轻松自如地学习知识。作为一名一线教师,怎样营造和谐课堂氛围,让学生尽情能够享受快乐的语文课堂呢?我认为,应该从以下几方面做起。一、加强师生情感交流现代教学理论研究表明,课堂教学有两条主线:一条是知识交 相似文献
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正"快乐课堂"是指创造一种以学生为主体,师生平等的教学个性化、民主化的氛围,将课堂教学过程变成是生生、师生信息交流、情感交流、学生快乐学习、人格完善、发展能力的过程,最终达到"教师乐教、学生乐学"的"快乐课堂"的高效模式。随着基础教育改革的深入,作为小学英语教师必须转变教学观念,关注课堂的创新,让学生快乐学习、健康成长。一、营造快乐氛围,让课堂充满爱所谓快乐氛围就是学生乐于接受,感到轻松的课堂气氛。小学生生性好动,注意力很难长时间集中,再加上没有语言使用环境很可能影响学习效果。因此,要想让学生学好英语,必须结合其年龄特点,创设一个符合学生认知行为的外部环境。对于小学生来说,课堂不是拘谨的,而是显示自己个性,展示自我才能的平台。在小学英语课堂教学中,教师要做到这一 相似文献
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