广州大学高等教育研究所概况

广州大学高等教育研究所成立于2001年10月，由原广州太学高等教育研究室、原广州师范学院“教学与师范教育”研究所，原广州教育学院教育科学研究所等科研机构合并组建而成。第一任所长为黄家泉教授，现任所长为刘晖教授(硕士生导师)，目前全所有专职研究人员8名(其中教授2名、副教授与副研究员4名)，投内外特聘兼职研究员20多人。该所足广州大学校级科研机构，工作定位是“服务中心工作，     

广州幼教界赴汕头开展学前教育支教活动

<正>2014年5月16-17日,由广州市教育科学研究所、《教育导刊》杂志社组织的广州幼教界一行26人到广东省汕头市进行了学前教育考察、交流与支教活动。支教团由广东教育学会学前教育专业委员会副理事长、广州市教育科学研究所书记、《教育导刊》社长和主编李柏宁带领,参加人员主要包括广州地区幼儿园园长和骨干教师、广州市教育科学研究所幼教专家、《教育导刊》编辑人员等。本次活动旨在加强广州和汕头两地幼教界的相互了解与     

提高自身素质,加强教育宣传报导——本刊举办通讯员学习班

为提高本刊通讯员素质,做好教育宣传工作,以更好地为教育服务,本刊编辑部于去年11月30日至12月2日在江门市委党校举办为期3天的特约通讯员学习班。广州市教育科学研究所所长、《广州教育》杂志编委会副主任李子彪同志代表编委会作了《提高自身素质,加强舆论导向,进     

香港高等教育经验研讨会在广州召开

受国家教委的委托,由中山大学港澳研究所和高等教育研究室共同主办的“香港高等教育经验研讨会”于1988年3月底在广州召开。来自香港大学、香港中文大学、香港理工学院及国内部份高校的30多名学者参加了学术研讨。参加会议的还有国家教委、广东省高教局,广州市教委、新华社香港分社文教部等有关方面的负责人。广州市教育科学研究所和《广州教育》杂志也派代表列席了会议。 近年来,随着香港经济事业和粤港学术交流的发展,内地逐步开展了对香港高等教育的研究。为了推动这项工作的开展,更好地借鉴、吸收香港高等教育成功的经验,国家教委决定委托中山大学召开这次“香港高等教育经验研讨     

云南省教育科学研究所的15年

云南省教育科学研究所的１５年云南省教育科学研究所经云南省委批准成立于１９７９年１２月，是全国最早成立的五个省级教科所之一。现设发展心理研究室、教育综合研究室、云南师范大学应用心理研究中心、研究生教研室、教育情报资料室、云南省教育情报交流站、办公室等机...     

中国教育学会教育理论刊物研究会第二届年会综述

中国教育学会教育理论刊物研究会第二届年会,于1995年11月8日至11日在广州举行。会议由广东省教育学会《教育创新》、广东省教科所《现代教育论丛》、广州市教科所《教育导刊》3家联合承办,全国教育理论刊物的50余名代表参加了会     

广州市南沙区教育局

广州市南沙区成立于2005年10月，地处珠江三角洲几何中心，是广州产业南拓的新区。全区共有中小学校38所，在校学生27647人，在编中小学教职工1891人，规范化学校达88．23％，绿色学校达91．43％，广州大学教育学院、广州市教育科学研究所实验学校共4所。该区有国家级、省级、市级、区级课题共72个，各级各类科研基地41个。2007年5月该区成为广东省教育强区，     

朝阳区教育科学研究所简介

朝阳区教育科学研究所经区政府批准，于１９８４年３月１日正式成立。现任所长马开叔，副所长谭瑞、冯善长，地址：东直门外柳芳南里１４号。电话：４６３．１２９９，邮政编码：１０００２８。朝阳区教科所设有教育管理研究室、教育指导研究室、德育研究室、《教育科研》编辑部和办公室。共有专职科研人员２３人，其中高级职称１１人，中级职称９人，初级职称３人。聘兼职科研员１３２人。朝阳区教科所的主要任务是：承担市、区级课题研究，规化与管理区级课题，普及教育科研理论与方法，指导学校科研工作，组织科研成果鉴定与推广工作，提…     

“三年行动计划与学前教育质量”学术研讨会在广州举行

2013年5月15日上午,“三年行动计划与学前教育质量”学术研讨会在广州大厦隆重举行.本次研讨会由广东教育学会学前教育专业委员会、广州市教育科学研究所、 《教育导刊》杂志社联合举办.广东教育学会、省学前教育专业委员会和广州市教育科学研究所领导专家,华南师范大学、广州大学、广东外语艺术职业学院等广东高校的专家学者,广东省各地的幼教负责人、幼教专干、知名园长等80多人应邀参加研讨.广州市多家媒体也出席了本次学术研讨会.     

湖州师专成立语言研究室 茅盾研究室

湖州师专语言研究室、茅盾研究室于1986年1月正式成立。 湖州师专党委、校行政领导,在贯彻执行《中共中央关于教育体制改革的决定》中,从师专的办学方向和培养目标出发,既以主要精力抓校风和教学的质量,又重视抓学术和教学、教育研究。继成立德育教研室、教育学科教研室之后,又成立了语言研究室和茅盾研究室,校     

中国教育学会教育理论刊物研究会第二届年会综述

中国教育学会教育理论刊物研究会第二届年会,于1995年11月8日至11日在广州举行。会议由广东省教育学会《教育创新》、广东省教科所《现代教育论丛》、广州市教科所《教育导刊》3家联合承办,全国教育理论刊物的50余名代表参加了会议。广东省教育厅李庆源副厅长、广州市教委姚继业副主任和华同旭副主任、广东省教育学院梁琼芳院长等到会祝贺,并介绍了广东省、广州市在改革开放以来取得的成绩以及今     

提高专业素质 培养创新人才——广州市举办师范生基本技能竞赛

为了鼓励广大师范生努力掌握专业技能．提高综合素质,广州市教委,市教育基金会于1999年12月26日举办了第六届广州市师范生基本技能竞赛,6所高中等师范院校的近400名学生参加了11个项目的角逐。广州师范学院、广州市师范学校,广州教育学院分别获得总分冠、亚、季军。     

《建设教育强市──广州市教育发展战略研究》──课题研究成果通过专家鉴定

由京、津、沪及省内20多名专家组成的鉴定小组，于1996年12月19～20日在穗对《建设教育强市──广州市教育发展战略研究》的成果进行鉴定，国家教育发展研究中心主任郝克明教授、广州市委常委、常务副市长伍亮、市人大副主任凌炯昌、姚嘉华与市委、市人大、市政府、市政协各有关部门负责人等参加了鉴定会。改革开放17年来，广州教育工作取得了很大成绩，但从总体上看，仍滞后于经济社会发展的需要。为此，由广州市现代教育科学研究中心提出了该课题，并经市政府批准，于1995年6月立项，开始对广州市未来十五年的教育发展总体战略进行了深入…     

幼教博览

2014年4月11日上午,广州市民办义务教育特色发展学术研讨会”在广州大厦召开。本次研讨会由广州市教育局民办教育处、广州市教育科学研究所主办,广州民办教育协会、广州市民办教育研究中心和《教育导刊》杂志社协办。参与研讨会的有特邀的专家学者,广州市教育局领导及相关处室负责同志．     

我社再添4家班主任工作研究室

2011年5月,我社相继在浙江省宁波中学、北京市西城区黄城根小学、江苏省南京市第六中学、河南省安阳市第十一中学成立班主任工作研究室。至此,我社班主任工作研究室已达到24家。此次4家研究室的成立,得到了各地相关教育行政部门领导的高度重视,以及北京教育科学研究院院长助理耿申,北京教育科学研究院德育中心主任谢春风,     

中华民族传统美德教育协作研究会综述

辽源市教育科学研究所、吉林文史出版社、东北师大《现代中小学教育》编辑部联合发起并主持召开的“中华民族传统美德教育协作研究会”.于1991年3月29日至30日在长春东北师大学术活动中心召开。来自6省12市4县29个单位的42名协作研究人员参加了会议。会上,辽源市教育科学研究所所长栾传大同志代表发起单位作了“传统美德教育协作研究筹备工作的报告”;大会成立了传统美德教育协作研究工作组;讨论通过了“传统美德教育实验研究方案”及协作研究活动方案;听取了东北师大教授、德育博士导师王逢贤的学术报告及原教委党组书记、副主任陈坚的讲话。     

市场经济与学校德育

在计划经济向市场经济的过渡时期,不可避免地带来社会结构、社会文化、教育和道德等方面的急剧变化,给学校德育带来各种各样的冲突和困惑。如何正确认识和理解目前学生思想道德的特点和发展趋势,则是有效地实施德育的基础。 本文根据1993年4月间,广州教科所德育研究室对广州市所属的市区、经济较发达的番禺、经济较落后的从化三个地区,15所不同层次的普通中学,2400多名不同年级的中学生的     

艰辛的探索 丰硕的成果——纪念广州市教育科学研究所成立十周年

从1983年11月20日广州市编制委员会批准建立广州市教育科学研究所算起,广州市教育科学研究所已经历了10个春秋。10年来,在党的基本路线指引下,在广州市教育局直接领导下,在改革开放的澎湃大潮中,广州市教育科学研究所不断成长,已发展成为一个初具规模、初具特色的地方教育科研机构。10年在历史长河中只不过短暂的一瞬,但它深深留下了广     

大兴县教育科学研究所简介

大兴县教育科学研究所始建于1985年1月16日,原为大兴县教育局教育科学研究室。 1991年6月,县教育局决定将教科室改为“大兴县教育科学研究所”(未单独建制,挂靠县进校,直属县教育局领导),下设教育科学研究室,教育志办公室、教育学会三个研究室。现有工作人员17名,其中教育科学研究室7人,教育志办公室9人,教育学会1人。17人中获高级技术职称1人,中级技术职称11人,初级技术职称5人。     

立足校内 主动服务 在学校改革和决策中积极发挥作用

吉林大学高等教育研究所最早成立于1985年,原称高教研究室,隶属于教务处;1987年与学校调查研究室合并,成为独立的处级建制。1992年11月经校务委员会决定,更名为高教所。其性质是“具有一定行政职能的研究机构”,也是“学校专设的参谋咨询机构”。主要任务是开展教育科学研究,积极为学校的发展改革服务。现有成员8人,返聘研究人员3人;兼职研究人员28人。下设“决策与咨询研究室”、“资料信息研究室”、“高教研究与实践编辑