论网络信息时代的高校教师角色

网络信息时代,高校教师面临新的挑战,因此,必须实现角色的转变。新的角色有丰富的内涵,即高校教师应是创新精神的倡导者,是学生学习的支持者、组织者、协调者、辅助者与合作者,是课程的设计者和教育科学的研究者,是终身学习的带头人。     

中小学信息化教育资源整合的4.0时代初探

自1993年我国提出教育改革至今,教育理念、教学方法与教育信息技术历经着不断的变革.经过多年的探索与发展,我国中小学教育信息化逐渐步入课程整合的4.0时代.这个时代的显著特征是:学习资源具有情景化和个性化、教学资源具有可延展性、评价的焦点从关注结果向关注学习过程发生迁移、从浅层次的课堂搬家到关注人脑思维能力的培养.文章以《STEM自然科学一百讲教学课程》为例,展示了一个典型的4.0时代课程资源,通过精巧的学习过程设计,实现了知识传递的同时引导学生对知识的深度加工.     

时代的需要—英语个性化教学

21世纪伊始,我们更强烈地感受到扑面而来的科学的信息化、技术的数字化、经济的一体化、文化的多元化……在这种背景下我们预言,21世纪必将是一个“知识化时代”和“学习化时代”。教育工作的重心,不再是教给学习者固定的知识,而是转向塑造学习者新型的自由人格。学校教育的根本任务在于使学习者学会如何学习,     

浅析高校教师的终身学习

伴随着知识经济时代的到来,人们正日益从注重知识的传承转变为关注知识的创新与生长,同时也更加提高了社会对教师的期望值。因此,作为学习化社会的重要人力资源的教师,必须先走一步,从现在起就牢固树立终身学习是教师职业的生存权利的观念,让学习成为自己生活的重要组成部分。一、当前高校教师终身学习的背景分析(一)学习化社会的形成在经济全球化的今天,科学、技术、知识和人才都是跨国界流动、跨国界组织的。因此,知识经济在本质上是国际性的。遍布全球的计算机化的信息网络使得跨国界的投资、生产、劳动、管理、市场、营销成为一个不可阻…     

高职院校艺术设计教育的再设计

目前高职院校的艺术设计教育存在僵化,教条的一面,艺术设计教育专业的构架不能满足时代与市场的需要,如何使高职院校的艺术设计教育适应市场的需求是我们面临的巨大挑战,也是一个全新的课题.在科学技术不断发展和全球经济化的趋势下,艺术设计教育应改变传统的思路,教师从知识的传播者变为知识的倡导者,学生变为主动参与,自主学习的主体.     

教育现代化的逻辑起点和因果链

20世纪50年代以来,科学和技术迅猛发展,知识和信息爆炸式地膨胀.联合国教科文组织国际教育发展委员会在《学会生存——教育世界的今天和明天》中指出:“科学和技术从未象现在这样突出地显示出它们的威力和潜在力.”科学技术日新月异的变化必将引起教育革命.教育适应社会需要的过程也就是教育不断现代化的过程.教育现代化是社会现代化的一个组成部分,是教育活动适应社会转型时期的各种客观需要在“硬件”和“软件”同时不断变革、创新和完善的过程.因此,教育现代化的逻辑起点是科学和技术的高速发展.其因果链是:科技高速发展 学会生存 学习化社会,终生教育 自我教育 学会学习.     

浅谈新世纪教师的角色

一、教书育人的角色：教会学生终身学习 21世纪是信息化的时代，由于知识总量的不断增长，每个人必须不断学习，才能适应这个不断发展变化的世界。学校教育只是终身教育的一种形式，对于人一生学习来说，学校中的学习还只不过是一个打基础的阶段，通过它奠定终身学习的必需知识，树立终生学习的思想，并培养学生掌握终生学习所必需的方法和技巧。因此，只要具有如何学习的知识和能力，     

研究性学习于高校创新人才培养的价值思考

一、研究性学习的内涵理解1.概念的提出世界范围内大规模地提出“研究性学习”的概念有3次。第1次在19世纪的欧洲,主要倡导者是卢梭(J.J.Rousseau)等人;第2次在20世纪初的美国,主要倡导者为杜威(J.Dewev)等人;第3次在20世纪50年代末至70年代,遍及美、欧、亚洲等多国,主要倡导者为布鲁纳(J.Bruner)和施瓦布等人。从20世纪80年代以来,研究性学习成为国际社会普遍认同的一种教学模式,教育学家们认为:教学不是追求“结论”,而是“解释”材料,学习者“通过自主地获得知识的过程,掌握研究自然所必须的探究能力;同时形成认识自然的基础——科学…     

WTO与高校学报编辑主体的再教育

我们生存的时代是一个由信息化、数字化、网络化、电子化等汇合而成的知识经济时代 ,是一个知识爆炸的时代 ,是一个学习化的时代。知识密集程度与智能化程度更高的今日世界 ,每时每刻都提供给我们一些新的陌生的未知领域。据有关资料显示 :2 0世纪中叶 ,知识每 1 0年增长一倍 ,而现在每 3— 5年增加一倍 ,预测到 2 0 5 0年 ,科技文化知识的总量将达到目前的 1 0 0倍。面对知识急剧裂变的时代 ,作为传播知识、传递信息为宗旨的高校学报编辑主体 ,必须要有面向未来的战略思想和战略准备 ,要不断学习 ,更新知识 ,调整自己的文化结构。只有审时…     

艺术设计教育中运用网络技术的思考

目前传统模式下的艺术设计教育存在僵化、教条的一面,致使设计教育构架赶不上时代的需要.如何使网络教育与传统教育的优势互补是我们面临的巨大挑战,在艺术设计教育中网络的正确应用又是一个全新的课题.在网络技术的条件下,网络教学的全新方式,为艺术设计教育提供新的思路.教师从知识的传播者变为知识的倡导者,学生变为主动参与、自主学习的主体.