后现代理论视阈中的教学系统设计要素解析

后现代思潮是20世纪70年代开始出现的，虽然历史较短，但一出现就在许多领域产生了较大影响，教学设计自然也不例外。本文首先阐述了后现代理论的基本内涵及其对传统教学设计的冲击，然后从后现代的视角诠释了教学设计要素，并在此基础上尝试提出了一个后现代理论视阈中的教学设计框架。     

新视角下的课堂教学设计

本文从课堂教学设计存在的问题着手,运用了生态学和后现代知识观的基本原理,解释了课堂教学设计,并用生态学和后现代知识观的观点对课堂教学设计进行了具体分析,为课堂教学设计提供了新视角。     

后现代设计思想在当代灯具设计中的应用研究

随着人们对于高品质生活的追求,现代主义已不能满足人们多层次的生活需求,后现代设计随机而生.本文首先分析了后现代设计产生的背景及特征,然后从灯具的形态、设计方式及设计理念等多个方面归纳论述了后现代主义灯具设计的表现形式,希望能进一步完善后现代主义灯具设计的理论知识.     

后现代语境下平面广告形式语言新特征

对于后现代平面广告设计的而言,可以将其理解为是一种兼具了感性、具象和理性与抽象的双重倾向的语言特点,这也决定了后现代广告设计是一种自由开放的博大的语言形态系统。根据分析,后现代语境下平面广告形式语言新特征主要有形象化、隐喻化、解构化和快餐化。     

论后现代语境中的当代设计

本文对后现代语境中的当代设计的内涵、特征和历史地位等方面进行了清理。后现代设计是一个含有对现代主义设计进行否定、修正和超越意味的术语,它的显著特点在于其对于情感的重视、文化的关注以及个性的强调。同时它与商业紧密联系,使得其自身处于既适时而来却又动作尴尬的双重境地。     

后现代境域中的课堂教学设计

教学设计的创新与变革是使课堂焕发生命活力的关键。后现代知识观作为一种新的思维方式，为课堂教学设计的反恩与构建提供了一种新的视角。后现代视角下的课堂教学设计只是动态的、开放性的教学方案，它注重学生的“学”的设计，关注问题情境的设计，并且强调在教学情境中评价学生的学习。     

后现代知识观对现代教育的影响

知识观是教育设计的哲学基础,不同的知识观影响、决定着不同的教育现。后现代主义作为一种思潮已经充斥于社会的各个领域。文章从探讨后现代知识观的主要观点入手,从后现代知识观对现代教育的影响角度,讨论了现代教育在后现代知识观下的转变,即：现代教育走入“后现代知识观”。     

论后现代生态设计及其在人类可持续发展中的作用

虽然现代工业文明高效地带给人类极为丰富和便利的物质生活,但同时也带来了资源逐渐枯竭和环境严重污染的问题。现代工业文明所孕育的现代主义文化越来越显现出其不足之处,后现代主义文化开始对它进行反拨与纠偏。其中,后现代生态设计将会在人类的可持续发展中发挥越来越重要的作用。设计师从原材料的选择到产品的结构设计都应体现生态保护的思想,并且要明确新产品生命周期并树立新的产品价值观。后现代生态设计是利用生态系统自我有机更新能力的一种再生循环设计,顺应生态规律是它的核心思想,在设计中强调运用生态学方法。后现代生态设计体现出来的设计师对社会和自然的责任、设计者的价值观和崇高的职业道德,完全符合了这个时代的设计伦理。     

后现代课程观的“四R”标准与基本理念

后现代课程观是在对前现代课程观的追溯和现代主义课程观的批判的基础上建构起来的。当我们深入这一理论领域便可感受到，从这种看待世界与教育的方式中，能够产生一种对未来世界和未来教育充满激情的、富有积极意义的探索和创造。特别是美国课程理论家小威廉姆E·多尔的后现代课程观，充满着创新性、发展性的活力。对之加以解读和分析，有助于我们建立课程新视野，变革教学方式和学习方式，促进课程改革和发展。一、设计后现代课程的“四R”标准与现代课程设计所遵循的泰勒原理不同，多尔提出了设计后现代课程的“四R”标准——一种形成…     

后现代教育理念对职业教育的启示

在后现代主义文化思潮影响下,出现了后现代的教育理念.后现代教育反对"精英"教育,提倡多元化的视角,注重教学内容的丰富性、关联性等,为职业教育的教学目标、课程改革和教学模式的设计等提供了一些有益的启示.     

后现代艺术思辨对当代艺术设计教育的两点启示

20世纪60年代后。伴随着后现代艺术思潮的兴起,西方设计领域也随之发生巨大而深刻的变革。具有后现代思想意识的设计师从不同的方向对20世纪初期所确立的现代设计观念进行了修正、反思和超越,这种“后现代主义”设计思潮在对现代主义的批判否定中发展、壮大,并展现了极强的文化震撼力,呈现出反传统、反主体意识等诸多艺术特征。     

鞋靴设计与传统文化

本文通过后现代设计与中国传统审美思想一致性探讨,指出了鞋靴设计的发展方向,分析了传统文化与鞋靴设计之间的多元关系.     

知识观转型与后现代教学设计观的构建

本文试从知识观转型的角度,对传统的教学设计观进行反思,在扬弃的基础上构建一种全新的教学设计观——后现代教学设计观。     

民间剪纸艺术在后现代服装设计中的应用研究

将剪纸这类的民间艺术融入后现代服装设计中作为传统服装设计的脉络切入,从创新思想、工艺步骤及其他方面把传统民间艺术的特殊性质融入后现代服装设计中越来越受设计者所关注,民间剪纸艺术正以全新的形式席卷现代时尚领域.     

后现代语境中的西方电影文本

自上世纪80、90年代,西方后现代电影得到了空前的发展,出现了一批优秀的后现代电影文本,结合后现代理论与西方后现代电影文本探讨西方后现代电影文本的后现代性。     

初探中国当代建筑设计现状

中国当今建筑设计出现了＂全盘西化＂、＂临古仿旧＂的两种极端现象,本文分析了这种现象的出现原因,尝试从中国建筑设计需要本土化着手,阐述了后现代设计思想对中国建筑的影响,展示了中国建筑业发展所面临的现状。认为后现代设计观念为中国建筑本土风格的完善和成熟提供了一条可供思考的路径,并将逐步成为中国设计界重要的创新理念。     

生态建筑工程装饰设计探析——以广西北部湾世外茶园生态旅游建设项目为例

北部湾世外茶园地处广西少数民族地区,“原生态”的建筑风格和建筑形式,同时设计了运用新技术和新材料的具有浓郁“北部湾滨海风情”的后现代建筑装饰设计.     

国内后现代意味的史学实践举隅

西方后现代思潮的传入对史学产生了巨大的冲击。近年来,国内翻译介绍了大量的后现代理论、后现代与社会科学的关系、后现代与史学的关系、后现代史学批评、后现代史学实践等方面的经典著作。这些工作使学界对后现代史学有了相对深入的了解,并为付诸实践奠定了基础。目前,思想史、区域史、口述史领域都零星出现了一些具有后现代意味的作品。后现代史学的批判能量及在拓展史料范围、拓宽研究视野等方面的有益启示都已初现端倪。     

后现代教育思潮对中国音乐教育的启示

后现代教育学与后现代哲学文化思潮一致对教育的“现代性”进行了反思,出现了对教育现代性的解构和后现代的建构。后现代教育学的出现,为后现代音乐教育学奠定了基础。我国的音乐教育是建立在教育的“现代性”之上的,所以后现代教育思想也为我国的音乐教育带来了一些启示。     

"后现代"在中国及其意义辨析

"后现代"是一个多义"能指"。人们大致在三个层面上使用"后现代"一词:美学风格/后现代主义艺术、历史分期/后现代社会、思维方式/后现代批判理论。1980年代中国开始接受后现代主义艺术和后现代批判理论,1990年代中国社会开始出现后现代社会的某些特征。"后现代"在中国的意义是不同的。后现代主义艺术已逐渐丧失其反抗性,后现代社会也初露弊端,但作为思维方式的后现代批判理论却可以给予我们一种方法的启迪,在中国的全球化进程中生产出一种反思型的话语。