让化学教学贴近生活

化学与日常生活息息相关,社会生活中无处无化学。充分发掘生活中的化学知识,贴近生活开展化学教学,让学生亲身感受身边的化学并学会用化学的有关理论、知识去解释日常生活中所遇到的化学问题,可促使学生欣赏化学、热爱化学,获得愉悦的学习心理,从而最大限度地激发学生化学学习的兴趣。以下是笔者在化学新课程模块教学中的一些做法。1.生活中的化学实验化学教学应尽量增加与生活实际联系密切的实验内容,引导学生多动手、动脑,以开阔学生的视野,激发学生的兴趣。例如在讲《选修5》中“油脂的皂化反应”时,由于肥皂是学生熟悉的生活用品,而肥皂…     

让化学教学贴近生活

化学与日常生活息息相关，社会生活中无处无化学。充分发掘生活中的化学知识，贴近生活开展化学教学，让学生亲身感受身边的化学并学会用化学的有关理论、知识去解释日常生活中所遇到的化学问题，可促使学生欣赏化学、热爱化学，获得愉悦的学习心理，从而最大限度地激发学生化学学习的兴趣。以下是笔者在化学新课程模块教学中的一些做法。     

高中化学生活化教学思路初探

化学来源于生活,也必定为生活所服务.在传统的化学教学中,教学目的就是要让学生明确化学概念,会做化学考试题,但是忽视了化学在实际生活中的具体应用,使学生只能沦落为考试机器.作为新课标化学课程改革的重要途径,高中化学课程教学就要求化学教师无论是讲授的知识,还是讲授的方式,都要贴近实际生活,并且要与学生的日常生活经验进行有机结合.生活化教学方式主要是指教师要开展一系列培养学生在课堂学习中联系生活、在日常生活中能运用课堂化学知识的能力     

以学生为主体的化学课堂教学研究

一、发掘学生学习的内在动机，让学生主动学习 利用生活中的化学知识、家庭小实验，引起学生对化学知识的好奇心。学生对化学的好奇心是激发学生学习的动力，它使学生有一种学习化学的驱动力，提高学生的学习信心，有利于发挥学生学习的主动性，从而提高学习效率。新教材编写了较多的日常生活中的化学知识，在教学中，充分地利用好这些材料，能激发学生对化学学习的好奇心。首先要利用日常生活中的常用生活用品引起学生的学习兴趣．     

厨房中化学课程资源的开发与利用

在化学教学中,基于对日常生活中与人的身心健康紧密联系的化学知识的了解,针对厨房中的调味品、学生已有的生活经验、生活中的化学禁忌开展教学,能够使学生体会到化学课程资源的广泛,感受到学习化学的价值所在。     

浅谈初中化学教学与社会生活的联系

化学知识来源于社会生活,在教学中充分抓住化学知识与社会的联系,对学生学好化学知识,提高学生的学习兴趣是非常重要的.从学生已有的生活经验出发学习化学,使学生体会到化学在日常生活中无处不在,让化学走进学生的生活世界,体现新课程标准对化学教学的要求;使学生从化学角度逐渐认识自然与环境的关系,分析有关社会现象.     

如何教会学生把“化学”应用到生活中

化学是一门与日常生活生产密切相关的科学,怎样把化学教学中涉及的与日常生活和生活环境相关的知识与教学过程有机结合;怎样让学生在学习过程中学会把书本知识应用到实际生产生活.是每位化学教师都应思考的问题.     

高中化学教学生活化的策略研究

化学是依据现实生活中的现象,在实验探究中总结规律,积累经验的一门学科。高中化学课程改革要求教师在教学中采用多种教学方式点燃学生化学学习兴趣,让学生的化学学习过程变得生动、能动、富有乐趣。生活化教学策略将学生的化学学习与实际生活密切相连,从日常生活中的实验现象入手观察反应现象,研究化学原理,探索化学奥秘。本文将具体探究高中化学教学生活化策略,有效搭建学生化学知识学习桥梁,让学生在生活化教学模式下感受化学知识在生活中的巨大应用。     

高中化学生活化教学模式探讨

化学与生活紧密相连,人们日常生活中的衣食住行都与化学形影不离。因此将生活中的化学元素融入化学教学中意义重大。首先从高中化学生活化教学的意义,结合化学教学实际和高中生的性格特点,分析了构建高中化学生活化教学模式的策略,旨在激发学生学习化学的兴趣,加深学生对化学知识的理解与应用,促进高中化学教学发展。     

初中化学课堂如何促进学生自主发展

一、要注意培养学生的自主意识。首先,结合化学学科特点,多启发学生把所学知识与日常生活相联系,用所学化学原理解释日常生活中的许多现象;多让学生参与课堂演示实验,指导学生建立家庭小小实验室。独立完成一些简单的趣味小实验;播放教学录像。展现活生生的生产、生活中的化学现象等,让学生真实、深切地体会到化学学科如何深入到我们生活的各个层面,激发学生学习化学的兴趣,     

高中化学生活化教学思考

化学知识在现实生活中无处不在,日常生活中的许多物品、自然现象都渗透着化学技术,可以说,化学离我们生活非常近,让生活进入化学教学,引导学生将化学知识与日常生活相联系,不仅有利于增进学生对化学知识的兴趣,还有利于提高学生化学科学素养,培养学生科学的世界观,使学生能够钻研化学的理念,应用化学知识解决生活问题,帮助学生更好地理解化学,在潜移默化中提高学生化学素养。     

初中复习《牙膏中的化学》活动探究案例

采用专题复习课模式,利用日常生活中牙膏这个素材创设学习情景,让学生开展探究性学习,从生活走进化学,使学生不但理解书本知识,同学掌握生活中的化学.这样,既增加了学生的知识,又对学生产生了吸引力和感染力.     

将生活渗透到化学教学之中

传统的知识灌输式和题海的战术式教学模式不但严重加大了学生的课业负担,浪费了有限的教学时间,而且严重影响了学生的身心健康。化学与人类的生活息息相关,化学知识教学可以从社会生活入手,从而活化化学知识。生活化教学不但能使学生善于用化学理论、化学知识解释和解决日常生活或生产实践中的化学现象、化学问题,运用化学知识和化学工艺服务于社会,服务于自然,而且能使学生学会探究性学习,     

“生活化”的化学教学三个策略

化学是一门源于对生活的总结和升华并以实验为基础的自然科学,与生活密切相关。所以在化学教学中,我们要用陶行知的生活教育的思想来指导我们的化学教学,要选择身边的事和物。让学生感受化学知识无处不在。以此来激发学生的学习兴趣,使学生学会运用化学的思维方式去观察、分析现实社会．去解决日常生活中的问题。     

对高中化学教学生活化的策略研究

化学本身就是一门探究性学科,而探究的对象就是我们日常生活中的事物。通过化学的学习,学生能够进一步解释生活中的一些现象,在实践中对理论性的化学知识有所认识。在当前高中化学教学中推进生活化的教学,需要教师从为学生创建生活化的学习情境、将生活常识带入到化学课堂,以及布置生活化的作业等多个方面入手。教师也要时刻保持信息的敏感性,采集生活信息进入课堂。     

探讨石灰石和大理石的教学方法

化学蕴藏在生活中的每个角落,如何给学生一双"慧眼"去观察、读懂这个世界的含有化学物质的事物显得尤为重要.教育专家指出:教师的任务就是创设教学情境,激发学生的学习兴趣.让学生的化学学习丰富多彩、充满活力.学生在经历化学知识形成过程的同时也开拓了思维,获得了化学学习的乐趣和信心.我们需建立化学与生活合二为一的"一体化"教学模式,使学生对大理石、石灰石的成份有深刻的理解与认识,并能解释日常生活中的各种化学现象.     

“生活化”与“化学化”的统一

化学是一门源于对生活的总结和升华并以实验为基础的自然科学,与生活密切相关。教师要用陶行知的生活教育思想来指导化学教学,选择身边的事和物,让学生感受化学知识的无处不在,以此来激发学生的学习兴趣,使学生学会运用化学的思维方式去观察、分析现实社会,解决日常生活中的问题。     

让生活走进课堂,将课堂引向生活

化学知识来源于生活,生活中处处有化学。新课程下的化学关注社会生活中的化学问题,新教材结合学生熟悉的生活情景和已有的生活经验提炼学习素材,从丰富、生动的现实生活中寻找学习主题,要求学生了解化学与生活的密切关系,使学生逐步认识和感受化学对日常生活和社会发展的重要影响。     

初中化学教学生活化的策略研究

新课程要求初中的化学教学要生活化。教师可通过一些合理的策略把平时的实际教学和学生的日常生活结合在一起,让学生在熟悉的生活情形中愉快地学习与探索化学方面的问题,获得知识,真正体会到化学在平时的生活中是处处存在的,进而提升他们对化学知识学习的兴趣和增强他们学习的信心。     

浅谈问题化教学在初中化学中的应用

正著名教育家陶行知曾说过:"教育只有通过生活才能产生作用,并真正成为教育."化学是一门为解决实际生活中的问题而诞生的科学,现实生活中各种化学难题得到解决促进了它的发展.日常生活中的许多问题和现象可以用化学知识来解决和解释,化学教学应该以问题为导向,促进学生积极开动脑筋利用化学知识解决问题.一、紧扣学生实际,创建贴近生活的化学问题