对教师素质与素质教育关系的几点认识

教师在教育过程中处于主导地位,在学校教育过程中,教师的素质对素质教育的实施产生直接影响.因此,建设一支高素质的教师队伍,成为实施素质教育的关键.为适应素质教育的要求,教师自身应当具备的素质包括高尚的品德素质、良好的知识素质和完善的心理素质.提高教师素质的有效途径主要有重视教师的学历教育,鼓励教师提高自身学历层次;开展好教师培训工作;鼓励教师参加教研科研工作.     

如何提高校本教研的实效性

校本教研是提高教师的教育教学水平和能力、提高教师的教育教学效率和质量的重要途径和措施.这一重要性已经被越来越多的学校管理者所认识,几乎没有学校不开展校本教研,甚至每周都组织活动.但是,相当一部分学校校本教研效果不明显.笔者认为提高校本教研的实效性必须解决好以下几个问题.……     

如何提高校本教研的实效性

校本教研是提高教师的教育教学水平和能力、提高教师的教育教学效率和质量的重要途径和措施.这一重要性已经被越来越多的学校管理者所认识,几乎没有学校不开展校本教研,甚至每周都组织活动.但是,相当一部分学校校本教研效果不明显.笔者认为提高校本教研的实效性必须解决好以下几个问题.……     

农村边远山区教研活动面临的困难和对策

教研活动是推进素质教育,提高教师业务水平和专业技能的重要途径.因此,一所学校的教研搞得好与坏,直接关系到这所学校教育教学水平的高低与教师业务及专业素养的高低.……     

浅谈物理说课

说课是近几年兴起的一种教学研究活动。这种教研活动,既可以在学校的物理教研组内开展,又可以在校际之间的某学科研讨会上进行。实践证明,开展物理说课活动是提高教师素质、优化课堂教学、落实素质教育的有效途径。     

基于教研员引领的反复研讨式区域教研模式研究

1引言区域层面的教研活动是一线学校开展教研活动的一种重要形式,对广大学校与一线教师起着十分重要的引领作用.如何发挥好教研员对区域教学的研究与指导职能,大面积提高区域教师素质与教学质量,是当前摆在教研部门面前需要思考的问题.     

积极有效开展网络教研的尝试

一、开展网络教研的条件和必要性 学校非常重视教研工作.教研对教师素质和教学质量的提高具有很大的技术支撑作用.随着时代的发展.教师素质和教研需求层次的提高.以及教师专业成长方式的变化,对教研的组织形式提出了更高的要求.     

对教师素质与素质教育关系的几点认识

教师在教育过程中处于主导地位 ,在学校教育过程中 ,教师的素质对素质教育的实施产生直接影响。因此 ,建设一支高素质的教师队伍 ,成为实施素质教育的关键。为适应素质教育的要求 ,教师自身应当具备的素质包括高尚的品德素质、良好的知识素质和完善的心理素质。提高教师素质的有效途径主要有 :重视教师的学历教育 ,鼓励教师提高自身学历层次 ;开展好教师培训工作 ;鼓励教师参加教研科研工作     

小课题研究助推教师成长

一、在开展小课题研究之初,澄清带有普遍性的问题 1.校本教研,是关注全体教师,还是关注部分骨干教师 在开展校本教研的探索中,学校一直存在两种不同的观点.一种观点认为,应开展以培养骨干教师为主的精英化教研,这种教研有利于骨干教师快速脱颖而出,有利于打出学校的品牌;另一种观点认为,应开展以提升全体教师素质为主的大众化教研,此种教研有利于学校的可持续发展,有利于教育教学质量的大面积提高.我们在这两种观点的碰撞中,逐渐形成了"在提高全体教师整体素质的同时,有计划有目的地培养骨干教师,以此带动学校的发展"的认识.     

学校教研活动要加强“六个结合”

实施素质教育的关键是要全面提高教师素质。教研活动是提高教师素质的主阵地，是提高教学质量的重要环节。通过几年的管理实践探索，我体会到，教研活动要开展得有声有色，就要加强“六个结合”。     

以常规教研活动为载体,提高学校校本教研活动的有效性

正校本教研是推进新课程实施的有效途经,是提高教育教学质量的根本,是学校可持续发展的平台。建立"以校为本"的教学研究制度,进一步落实和确立"学校是教研基地,教室是研究室,教师是研究员"的教研新理念,是促进我校教师专业发展和提高学生综合素质教育教学质量的有效手段。当前,在各中小学,都在积极的开展校本教研活动。但是,一些学校,校本教研活动的开展只是流于形式,校本教研的活动的价值没有落到实处。这样的教研活动不是真正的校本教研,要想通过这种校本教研活动来提高学校的教     

通过数学教研促进教师专业发展

教研是促进教师专业发展,不断提高教师专业水平,助推新课程改革的重要途径。学校应从教研管理的角度入手,对通过数学教研促进教师专业发展的相关问题进行探讨。学校管理者应从树立正确理念,实施教研兴校;开展教学研修,发挥教研作用;积极开展教育活动,促进教师的专业发展几个方面着手,提高教师专业素质。实施科研兴教工程,提升教师专业素质,助推学校发展,是摆在每一个学校管理者面前的重要课题。     

坚持“以片带校”教研模式 推进农村学校教研工作

学校教研工作可理解为学校的教育教学研究活动,是学校教学管理的重要组成部分。开展好学校教研工作,有助于提高学校教学质量,促进教师专业发展和推进学校科研兴校进程。四川荥经全县36所中、小学中有24所属农村小学。近年来,县教育局教研室狠抓学校教研工作,规范和完善教研工作机制,全县教研活动有声有色,有力地推进全县学校素质教育。但由于有部分农村小学教研工作存在“教而疏研,研而不实”的现象：学校对教研工作缺乏足够的重视,视教研可有可无;许多学校缺乏教研骨干,难于开展教研活动;教研实效性不大,     

开展教研活动要联系实际 注重实效

课堂教学是学校教学工作最基本、最主要的形式,是进行素质教育、提高学校教学质量最根本、最重要的阵地．因此,要培养出“合格＋特长”的学生,必须提高教师的自身素质,促进课堂教学改革,提高课堂教学效率,把竞争机制弓队到提高课堂教学水平上来．为此,首先应抓好课堂常规教学的教改与教研．而教改教研活动的组织形式是否切实可行,又直接关系到教改教研活动能否收到实效,达到预期目标．根据目前中学数学教学（特别是农村中学）的特点及素质教育的需要,我们开展以提高教师专业素质为突破口,以数学教改实验专题为龙头,以听课交流为…     

王生:以富有实效的校本教研来提高教师素质简

《中国教师》：王校长,您好！学校历来有学科教研组的活动,例如备课研讨、听课评议等,对于校本教研,您认为在概念以及实施方面与学科教研组活动有什么区别？王生：学校不同,对校本教研的理解可能也会不同,具体操作方式也会不同。教师素质与基础参差不齐,通过校本教研来提高教师的素质,这是开展校本教研的关键。     

浅谈如何有效开展小学语文教研活动

近年来,随着我国教育事业的不断进步和发展,以及新课程改革进程的不断推进,使得小学语文教育水平得到了大大提升。当然,这也离不开教研活动的功劳。开展教研活动的主要目的是提高教师的专业素质、教学能力以及课程实践能力,所以小学语文教师必须要积极参与教研活动,同时学校也要组织好教研活动。本文主要针对如何有效开展农村小学语文教研活动进行了浅谈,希望有助于促进农村小学语文教育的发展。     

对校本教研活动的认识

要想提高学校的教育教学质量,就必须拥有一支高素质的教师队伍,而教师素质的提高离不开各种形式的培训学习和教研活动,尤其离不开立足本校教学实际的校本教研活动。我认为搞好校本教研要做好以下三个方面的工作。1.加强校本教研制度建设。教师素质的提高离不开校本教研活动,而没有制度约束的活动是松散的、无效的。因此,确立明确的校本教研制度是保证校本教研扎实有效进行的基础。制度建设应重视以下两个方面。一是校长要带好头。"其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。"任何事情,领导的带头示范作用是巨大的。因此,校长和学校其他领导班子成员要积极参与校本教研活动,领导的重视和参与对校     

“说课”——提高技校教师综合素质的有效途径

由于种种主、客观因素的制约,技工学校多年来—直存在着教师综合素质偏低,教研活动难以开展的不正常现象。尽管通过开展示范课、教学大奖赛、教师基本功大赛等活动,在一定程度上提高了教师的教学水平,但它只是停留在教师“怎样教”的水平上,而“为什么要这样教”、“理论依据是什么”,以及如何使教师的教学观念得到飞跃和升华等问题并没有得到很好的重视和解决,两年前,我校在借鉴兄弟学校开展“说课”活动经验的基础上,根据技工学校的特点和我校的具体情况,成功的引入了“说课”这一教改教研的新形式,极大地促进了我校教师学教育理论的积极性,全面提高了教师队伍的整体素质和业务能力,开创了教研活动的新局面。     

学校教研工作管理之我见

在学校管理、育人环境和教师个人素质基本确定的情况下,要提高学校教学质量,教研工作的开展就起着决定性的作用。教研活动的内容是丰富的、形式是多样的,学校教研活动还大有挖掘的空间。     

浅论教研组的建设

教研组作为学校教学系统中的一个基本组织,它应是落实学校教学工作、开展教学研究和提高教师业务水平的重要基地。教研组既是基本的教学单位,也是基本的科研单位。因此加强教研组的建设,是各级各类学校不容忽视的问题。从目前不少学校教研组建设的状况来看,存在许多不尽人意的地方。归结起来有这样几个问题:一是教研组长本身素质较差,不能很好地组织教研组的活动,开展教学研究工作;二是教研活动流于形式,教研组活动缺少计划性,缺乏整体设想,更缺乏针对性,教研质量不高,活动效益差;三是教研组研究气氛不浓,教研活动只是统一教学进度,对外地好经验,总认为学不好,对本教研组教师总结出来的行