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在中小学,形式活泼、寓教于乐的班队会是班主任对学生进行思想教育的有效手段,也是学生很乐于接受的教育方式.但在平时,很多尽心尽职的班主任不遗余力地把班队会包办了下来,独自操控.尤其是到了各级班队会评比活动时,班主任们更是集策划、导演、编剧、道具师于一身,甚至排练十几次,忙得不亦乐乎,力求正式比赛时一气呵成,不出一点瑕疵.班队会成了小小的"春晚",学生们也由兴趣盎然地参与变为趣味索然般的机械表演.长此以往,班队会将失去对学生们的吸引力,失去它独特的教育功能. 相似文献
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刘莎莎 《北京教育(高教版)》2013,(3)
人们都说80后、90后的孩子们不懂得与别人分享,我认为,是"独生子女"的现状使得家长淡化了对孩子进行与他人分享的教育,无形中使他们失去了很多与他人分享的机会.事实上,这些孩子在家中缺少兄弟姐妹的陪伴,在社会上缺少"兄弟姐妹"般的关怀,他们最渴望的就是"伙伴".因此,我想到用家的概念建设我们的班集体,让学生生活在一个拥有兄弟姐妹的大家庭. 相似文献
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教师的情绪与课堂的良好教学效果息息相关。教师课堂效率的高低在很大程度上要受教师课堂情绪的影响,倘若失去良好的课堂情绪,课堂就会失去应有的活力和精神内涵。如果说好的教学方法是一堂好课的载体,那么教师的情绪将是一堂好课的灵魂。情绪是可以传染的,教师良好的情绪会带给学生春天般的温暖,会使课堂风生水起;如果教师心情不好,对学生总是板着一副冷冰冰的面孔,班级 相似文献
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单纯的知识灌输会让教育失去感动学生心灵的功能,让教育失去价值与意义方面的鼓舞与引领。审美教育对改善整体教育的形式化问题是很重要的。审美教育正是要让受教育者更加敏锐地去体会生命中的那些能给人带来美好的生活与精神内容。通过审美教育也可让受教育者获得一种近似宗教情感般的人文情怀。 相似文献
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由于自然和社会的原因,每一个人都会遇到丧失的不幸。大则会失去亲人,失去朋友,失去肢体,甚至会失去自己的生命。小则会失去宠物,失去钱财。在这些大大小小的失去面前,人自然就要产生悲观痛苦的心理,这就是所谓的哀伤。哀伤的含义就是因为丧失而悲哀。对于人来说,在丧失面前,产生哀伤心理,是最正常不过的了。其实,在很多高等动物失去同类的时候,也会产生哀伤情绪。像大象,猴子之类的动物,在失去同类后哀伤情绪是非常明显的。 相似文献
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“好无聊!”“好痛苦!”“死了算了!”“生活好黑暗!”“生活里没有快乐,我想过自杀,可自杀太痛苦,最好别人把我杀了。”我惊讶不已。花季少年应该是银铃般的笑声,灿烂生命应该荡漾着阳光般的微笑。是什么让生命的花朵失去亮丽的色彩?是什么让灿烂的心灵布满阴翳的愁云?我沉思着。思想的光芒掠过现实的场景,我发现,教育遗忘了一门重要课程,这门课程的名字叫:快乐。我想我们的教育应该让学生明白,不是只有接受礼物才能获得快乐,不是只有考出高分才能拥有快乐,不是只有一呼百应才能体验快乐,快乐其实还有很多。譬如给予的快乐。快乐不仅来自收… 相似文献
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段元焕 《阅读与作文(高中版)》2012,(4):45
爱在左、情在右,在生命的两旁随时播种,随时开花。——题记曾经的梦想,曾经的我;曾经的话语,曾经的人,而今已面目全非,我失去的光阴太多了……抬头无语问青天,我是否真如那厌世般的冰凌玩世 相似文献
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《希望月报(上半月)》2004,(8)
神话中,精灵有翅膀;现实中,鸟儿有翅膀;地球的主宰——人类却没有翅膀。一直以来,看到“翅膀”这两个字眼,我的第一感觉就是有着翱翔在天边的超然,漫步在白云之间的自由,就像倾听海浪拍打岩石般的舒畅,又宛如和鸟儿追逐嬉戏般的愉悦……很多很多,翅膀给予了我太多的遐想,我多想拥有一双洁白美丽的翅膀。 相似文献
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阮宗泽 《时事(时事报告大学生版)》2002,(1)
实力与势力从来都是相辅相成的。无论是美国的“牛”,俄罗斯的“软”,还是欧盟的“散”,其背后都是由于有实力在“作祟”。但单极的世界毕竟是失衡的,太强大的一方,会不会因为失去对手而产生唐·吉诃德般的幻像呢。 相似文献
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