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化学学科的特点是知识点多而散、内容繁杂.不少学生感到化学知识难以掌握、能力难以培养,化学学习心理素质也难以提高.每次考试后,教师与学生都有一大堆遗憾,许多题目讲过了、做过了、甚至考过了,还是错了.究竟什么原因造成这种一错再错的现象?究其原因是多方面的,因此,教师很有必要引导和帮助学生深刻剖析解题的错误,并建立错误档案即错题集,记下错误的原因,在以后的复习中经常翻阅这些档案,这样学生就可避免在今后的考试中犯同样的错误. 相似文献
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作为老师,作为学生,作为家长对于一个学习中的现象深有体会:曾经做过的题目,老师也评讲过,可是再次出现时还是会错,甚至原来怎么错现在还是怎么错.为什么会这样呢?我觉得主要原因是我们学生做过的题目还存在不明白不理解的地方,所谓"知其一不知其二".经过几年的教学,我发现平时善于使用错题集对解决这个问题,对提高学生的学习成绩有很大的帮助.使用错题集表面上看是增加了麻烦,无疑给有错题的学生增加了负担,尤其是学习习惯差、成绩差的学生,但其目的是培养良好学习习惯,减少错题,以后就可以减少麻烦,还可以促使自己认真学习、认真作业、摆脱似懂非懂,一做就错的状况.另外积累的错题多数是学习的重、 相似文献
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建立"错题集"是减轻学生学习负担、提高学习的有效途径;经常性使用"错题集",可以提高思维质量,可以更准确地把握知识点及概念,可以极大地改变粗心的现象.尤其是对进入毕业班的学生,更显得重要.本人对本届所任的毕业班学生进行了尝试,经历了一定曲折,但最终使大部分学生的数学成绩有 相似文献
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错题集的升级版就是不仅有错题,还要有"好题"。相信很多同学在学习数学的时候都会遇到这样的情况:明明这道题看着很熟悉,自己好像遇到过,当时还做错了,但偏偏就是想不起来正确的解法是什么,结果又做错了。这说明你并没有真正地掌握这个知识点,或者说,没有掌握得足够牢固。 相似文献
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建立“错题集”是减轻学生学习负担、提高学习的有效途径;经常性使用“错题集”,可以提高思维质量,可以更准确地把握知识点及概念,可以极大地改变粗心的现象.尤其是对进入毕业班的学生,更显得重要.本人对本届所任的毕业班学生进行了尝试,经历了一定曲折,但最终使大部分学生的数学成绩有了一定的提高.作为教师的我,更是受益匪浅, 相似文献
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建立“错题集”是减轻学生学习负担、提高学习的有效途径;经常性使用“错题集”,可以提高思维质量,可以更准确地把握知识点及概念,可以极大地改变粗心的现象.尤其是对进入毕业班的学生,更显得重要.本人对本届所任的毕业班学生进行了尝试,经历了一定曲折,但最终使大部分学生的数学成绩有了一定的提高.作为教师的我,更是受益匪浅, 相似文献
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李飞玲 《华夏少年(简快作文 )》2013,(6)
每天数学作业或试卷讲评之后,就让学生把作业或考试中做错的题都在错题登记卡(统一制作)上进行登记。利用礼拜五的作业整理课时间专门对错题进行分析解答。之后,对错题登记卡进行分类整理,以活页的形式装订成册,形成“错题集”。该项作业的布置,对数学教学起到了意想不到的理想效果。对其产生、程序、成效进行一下说明。 相似文献
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在多年的毕业班英语教学实践中,我发现学生做题出现一错再错的现象比较普遍,究其原因.多数是由于在学习中不求甚解、不注意总结积累所致。实践证明,自编一本“错题集”是避免做题一错再错的最好办法。我让学生把每次的错误汇编在错题本上,并进行系统改错,以此来培养学生良好的学习态度和习惯, 相似文献
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学生做错题是难免的。甚至对讲过、做过的题做错也是常见的.我通过实践知道有错就改才能进步,把错题汇集起来是个好方法。所谓“错题集”就是要求学生准备一本较厚的笔记本,把平时作业及考试中做错的典型性错误找出来,把错误的习题从讲义或试卷上“剪切”下来。“粘贴”并整理编辑在笔记本上。 相似文献
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在2011年中考前夕,本人任九年级数学教学工作.该班共有45名同学,入学成绩低于学区平均成绩,尤其是数学成绩偏低.在2010年11月学区达标考试和2011年4月全县摸底考试中,班级平均成绩分别为78.3分和85.6分,及格率分别为19.6%和25.9%,而在2011年中考中平均成绩为119.5分,最低分85, 相似文献
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<正>一、初中化学错题集的建立1.建立初中化学错题集的内因探究。学习成绩与解题数量、解题时间并不一定成正比。学生屡做屡错是不良的解题习惯,是学生化学知识结构的残缺和对化学知识、化学原理的不理解等多种因素造成的综合结果。要根治这一"顽症",教师必须在"精练"的前提下,引导学生科学地整理化学错题集。2.建立初中化学错题集的策略研究。初中化学错题集的建立,就是采用适当的手段,设法将学生在作业 相似文献
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错题集的升级版就是不仅有错题,还要有"好题"。相信很多同学在学习数学的时候都会遇到这样的情况:明明这道题看着很熟悉,自己好像遇到过,当时还做错了,但偏偏就是想不起来正确的解法是什么,结果又做错了。这说明你并没有真正地掌握这个知识点,或者说,没有掌握得足够牢固。面 相似文献
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郝国胜 《第二课堂(小学)》2008,(2):87-90
在教学中我们发现,大多数同学对于以前不会的或做错过的题,考试时仍然不会或一错再错,这时教师埋怨,学生懊悔。造成这种现象的原因很简单,就是在平时学习中,对自己的错题没有认真对待和处 相似文献
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在多年的教学实践中我发现,每次考试后,教师与学生都有一大堆遗憾,许多题目讲过了、做过了、甚至考过了,有的还不只考过一遍,最终还是错了,拿不到分数。为什么会这样呢?这主要是学习时所产生的知识漏洞。那么,如何弥补这些漏洞呢?整理“错题集”是解决这一问题的法宝,特别对初三学生的总复习更具有实效性。 相似文献
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孙妙珺 《数学大世界(高中辅导)》2005,(3):7-8
有些同学在解题日寸常常出现这样或者那样的错误,而且往往同样的错误犯了一次又一次。我想:如果平时大家能对这些错读认真分析,寻找出产生错误的原因,就能亡羊补牢,弥补自己知识的缺陷和漏洞。因此,同学们不妨试试给自己准备一本“错题集”。 相似文献