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刘瑜 《初中生世界(初三物理版)》2010,(26):1-1
在年少缺乏自信的时候,一旦不能读懂一本书或者读懂了但完全不知道它好在哪里,多半会很心虚,觉得责任肯定都在自己身上:这么经典的书,我都不知道它好在哪,肯定是我笨极了。因 相似文献
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绘本解读
乍一看书名,你肯定会以为书中讲的只是松鼠和月亮的故事。其实,书中包含两个故事,一个是关于奶酪的现实的故事,一个是关于月亮的虚幻的童话故事。全篇是从书的环衬展开的。一对父子去送奶酪,途中休息时, 相似文献
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熊芳芳 《中学语文教学参考(初中生版)》2014,(3):45-46
尼采有一部哲学著作:《人性的,太人性的:一本献给自由精灵的书》,在书中他一方面肯定人性中有值得肯定的方面,希望挖掘人的潜力,使人类变得更优秀;另一方面又对人性的弱点和缺点,尤其对西方文化传统下形成的这种弱点和缺点,进行了尖刻的讽刺和挖苦。尼采寄希望于“自由精灵”,也就是能超越传统思维方式、传统道德观念而自由思想的人。 相似文献
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张泽浩 《少年文艺(南京)》2004,(10)
没事儿的时候,我就喜欢搬弄妈妈的书。日子一天天过去,书架上的书我渐渐地都熟悉了。当它们再也没有吸引力的时候,我就开始进攻妈妈的书箱。这件事必须秘密进行,如果妈妈知道了,肯定是不允许的。就这样偷偷地翻看妈妈的书,不知是第几回的时候,我忽然发现在箱子的角落里有一个 相似文献
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陈雄 《阅读与作文(高中版)》2010,(4)
书有未曾经我读,事无不可对人言,这是欧阳修的名言。说世上有些书自己肯定还没读过,在图书出版还太发达的时代,对于自小聪明过人、读书过目不忘的欧阳修来说,这应该算是比较谦虚的话。欧阳修在做主考官的时候,读到一篇《刑赏忠厚 相似文献
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舛互("舛"意为"违背")这一修辞格,是1983年10月中国修辞学会华东分会编的<修辞新格>(福建教育出版社,谭良祥主编)一书中首先提出来的.所谓"舛互",是指对某一事物既全部肯定又部分否定,或者既全部否定又部分肯定.肯定,是为了衬托,强调否定部分;否定,是为了衬托、强调肯定部分. 相似文献
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周国平 《小作家选刊(小学)》2008,(7)
我们也许可以把天下的书分为三大类。一是完全不可读的书。这种书只是外表像书罢了,实际上是毫无价值的印刷垃圾,不能提供任何精神的启示、艺术的欣赏或有用的知识。二是可读可不读的书。这种书读了也许不无益处,但不读却肯定不会造成重大损失和遗憾。世上的书,大多属于此类。三是必读的书,即每一个关心人类精神历程和自身生命意义的人都应该读,不读便会是一种欠缺和遗憾。 相似文献
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本文通过对魏徵在旧籍整理、修史、编纂类书、著录书序方面工作的简要论述,分析了魏徵书的特点,肯定了魏徵对唐代图书事业的贡献. 相似文献
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《课堂内外(高中版)》2012,(7):10
正最早提出"人人生而平等"这个概念的人,肯定没有在全民高考的国家读过书,就算是读过书,也是个资优生。否则,他应该知道,在一个唯分数论的班级里,人和人绝对是不平等的!面对老师的惩罚、同学的欺负、父母的无视,作为一名"差生",你此刻什么心情? 相似文献
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昨天,爸爸刚买了一部新手机,立刻把旧的小灵通送给了奶奶,说是让奶奶在田里干活时也能接到电话。今天早上,我一到学校就发现语文书没带,肯定是昨晚背书时掉在床头了。打个电话让奶奶给我送过来吧!我借了老师的小灵通,拨了好一会儿,家里没人接。对了,最近农忙,奶奶肯定是到地里干活去了。我赶紧拨打奶奶的小灵通。咦,奇怪,怎么也没人接呢?难道奶奶的小灵通没带在身上?放学了,一到家我就问奶奶:奶奶,你今天把小灵通带在身上了吗?”“带了,我还接到一个电话,喉咙都快喊破了,就是没人说话,反倒挂掉了。”哎呀,那肯定是我打的。我语文书忘在家里… 相似文献
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吴继文 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》1982,(4)
附加疑问句主要用在口语中。它有“肯定 否定”、“否定 肯定”、“肯定 肯定”、“否定 否定”诸种形式。关于附加疑问句的形式,语法书一般会论及,不少刊物相继发表的文章,使这一问题得到了比较充分的讨论。问句和答语是彼此相关的,本文着重对附加疑问句的答语问题进行探讨。张道真编写的《实用英语语法》在论述附加疑问句的答语时说:“在回答这类问题时,如果答案是肯定的,前面要用‘yes’,否则用‘no’。”英语教材和英语课堂教学多按这一模式,要求学生进行操练。 相似文献
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对《老子》一书的作者,书稿的来源与流传作仔细的辨证考究,辨析了王弼《老子道德经注》成为权威版本的渊源关系,肯定王本的权威地位。 相似文献