请珍惜

岁月长河,谁也无法捧起她匆匆的浪花。我总是叹息,时间太瘦,指缝太宽,任时光从指间悄然而逝,却又无法挽留。我们在这尘世间行走,能做到的,唯有珍惜。珍惜,是海风般美妙的声音,是花儿般散发的芳香。珍惜亲情,像珍惜一束康乃馨那样。     

珍惜“好感觉”

大家还记得这个场景吗?奥运女孩林妙可说金牌的感觉像巧克力,王小丫由衷感慨真是个孩子。王小丫的内心独白可能是:原指望你说点高境界、好发挥的吧,可你却说成了食物。这个场景真的让人很开心,同时也让我很受启发。看着那一脸的欣喜、羡慕、向往,如果我是王小丫我也许会说:真好,以后你也会拥有这样的巧克力!作为家长或老师,强化这种好感觉会促成孩子相关愿望的实现。     

变个脸 让学生“快乐作文”

学生在习作时,不会下笔,无从说起;不会表达,语言空乏;不会创新,缺少个胜。作文成了学生心中永远的痛,也成为我们教师心头的一块心病。《新课标》指出：“降低写作起始阶段的难度,减少对学生写作的束缚,少布置命题作文。”从新课标来看,如果能够注重培养学生写作兴趣,那么学生写作文就不会有畏难情绪了。     

如何看待学生的叛逆

学生到了十三、四岁以后,家长经常会有这样的感慨:这孩子怎么越来越不听话了!老师也常常会有此类头疼的问题,对学生苦口婆心的教育很难取得成效。家长和孩子之间出现     

我找回了童心

自从进入初中,老师就不断地提醒我们:"你们不再是小孩子了,做事情要学会把握分寸,不要总是随随便便……"在家中,父母也经常教育我要自立自强,连奶奶都不停地告诉我要锻炼自己。于是,渐渐地,我不再像以前一样无拘无束,而是开始学着做个"大人"了。     

满满的感恩

这一个夜晚,最令我难忘,那一滴泪水灌溉我的心灵,让感恩之花在我心中永存以前,曾看妈妈在脸上抹东抹西地涂化妆品、保养品,我以为妈妈的每一寸肌肤都会如此光滑,但是,今天我才发现,只有那双带领很多学生在郊外春游,在学校散步的脚是那么的粗糙。我突然想起,那么多她教过的学生从来也没有发现,他们和蔼可亲的邵     

童年是一场等待

关于童年的记忆,有人是外婆家门口的大枣树,有人是和小伙伴捕蝴蝶的快乐,有人是父母买的玩具与糖果,而对于我,只是那一栋空洞洞的房子,只是一个单薄的身影。尽管如此,我还是很怀念它。在我三岁的时候,妈妈就外出打工了,我是和爸爸一块生活的。爸爸是位老师,每天都要早出晚归给学生上课,而我那时候还未到上学的年龄,只能待在家里。     

我的幸福追求

尊敬的各位领导、评委、老师、同学们:大家好!我是来自云浮市云城区邓发小学五(8)班的赖首宇,今天,我演讲的题目是"我的幸福追求"。我的幸福数不尽,我的幸福无处不在:父母的呵护,老师的关心,同学的友爱……这些都让我无比幸福。随着一点点长大,     

点点的心事

正1"难道是自己长大了,还是妈妈太忙了呢?"近来,点点总觉得自己和妈妈之间的距离越来越远了。白天各自上学上班,中午晚上她们回到家后,妈妈就催促点点快点吃饭快点做作业快点休息。每当点点想对妈妈说说一天来校园里发生的愉快的或者不愉快的事情时,妈妈总是皱着眉头显出很不耐烦的样子,她常常听不了一两句,就去干别的事情了,     

一个不快乐的妈妈怎会有快乐的孩子

妈妈的反思：一个不快乐的妈妈怎会有快乐的孩子 “妈妈,老师家访的是问题学生吗”、“妈妈,你为什么要生我出来啊”、“妈妈,你为什么不问我愿不愿意啊”、“妈妈,每天都是吃饭做作业,那么无聊”……     

学奥数，快乐还是痛？

“老师,这个假期我可累死了,整天都在学奥数,学得头昏脑胀的。”“老师,我妈妈让我参加奥数培训。我去不去呀？”新学期一开学,许多学生都不约而同地说起奥数的话题。当前,由于高一级学校要选拔学生,因此奥数成为家长和学生绕不开的话题。那么,作为基础教育阶段热捧的奥数教学,在孩子心中到底是怎样的形象呢？     

快乐复习，巧妙“五法”

时光荏苒,一晃,又要到期末复习的时间了,相信很多同学都已经制订好了适合自己的复习计划,个个“摩拳擦掌”,准备投入紧张的复习。作为老师,我们认为,在复习阶段。除了制订行之有效的复习计划．还要讲究复习的方法。好的复习方法,能让你收到“事半功倍”的效果。     

我与书

我热爱阅读,从书中受益匪浅。阅读给我带来的深远影响,恐怕要等到多年以后才会逐渐显现出来。我一直在庆幸,自己已经能够体会到读书带给人的快乐与充实。初次接触书本,是在四五岁时     

让学生在英语课堂上快乐学习的策略探究

初中阶段的学生由于年龄还比较小,还比较贪玩,老师如何在满足学生贪玩心理的前提下来提升学生的英语水平,激发学生学习英语的兴趣,学生能够积极主动地去学习英语呢?这就需要建立一个快乐的英语课堂,实施英语课堂快乐教学,使学生在快乐的环境里掌握更多的英语知识。本文就根据如何来实     

给学生一个怎样的王母娘娘

前不久,听了窦桂梅老师的一节《牛郎织女》,教学中的一个片断让我记忆犹新,留下了深刻的印象——【片断】师:说说你对王母娘娘的评价。生:心狠。生:厌恶。生:心狠手辣。师:有不同观点吗?生:有原则,但无人情味。师:我们来看看下面的一段话:出示:从此,牛郎和织女只能泪眼盈盈,隔河相望,天长地久,玉皇大帝和王母娘娘也拗不过他们之间的真挚情感,准许他们每年七月七日相会一次。师:现在,你感受到一个怎样的王母娘娘?生:有点人情味。生:刀子嘴,豆腐心。师:再联系到同学们自己提出的问题,为什么王母娘娘要等到牛郎不在家的时候将织女带走?     

视角不会重合

课堂上,我给学生出了一道思想品德教育综合测试题,目的是想通过一个游戏,走进学生的内心世界,掌握学生的思想品德需求,了解学生的心态、道德现状和对身边人所持的观点,掌握第一手德育材料,为今后的思想品德教育确立新的目标。题目是这样的:若"井"字的中间是你,那么,你把身边     

成长的歌谣

两只老虎,两只老虎,跑得快,跑得快……唱着这首儿歌的时候,我才5岁,每天无忧无虑,与小伙伴们一起尽情玩耍,在爸爸、妈妈的精心呵护下,快乐成长。我们坐在高高的谷堆旁边,听妈