学校在校本课程总体方案制订前需要做些什么

学校在进行校本课程开发的过程中，需要制订校本课程方案，而校本课程方案可分为两个层面，一个学校层面的总体方案，另一个是教师层面的课程纲要。总体方案的制订，是教师撰写课程纲要的前提，也是全校范围内校本课程建设的总体框架。因此，如何制订校本课程总体方案成为校本课程开发最关心的问题之一，特别是，在总体方案制订之前，学校需要做哪些工作是目前许多学校非常关心的问题。因此，本试图结合有关经验和认识，对这一问题作一探讨，以供学校在制订总体方案时参考。     

以编制四项方案为切入点,提高教师执教能力

正教师是立校之本、办学之基。民办高职院校要提高教师的执教能力,应从编制专业教学四项方案抓起:一是制订专业人才培养方案,为专业教学"立法";二是制订课程设置方案,即制订课程教学质量标准,为课程教学要求"立法";三是编制课程实施方案,即编制授课计划,为落实课程教学进程安排"立法";四是编制课堂教学方案,即编写教案,为上好每节课"立法"。一、专业人才培养方案是专业教学的"宪法"     

盲校新课程方案的制订原则

《盲校义务教育课程设置实验方案》旨在在社会环境和教育环境不断发展变化的前提下，为视力残疾儿童提供更加适合和有效的教育。课程方案中的“课程设置的原则”部分是方案的灵魂，虽然只有短短几百字，却是我们制订和具体实施新课程方案的指向标。[第一段]     

普通高中新课程方案的精神和特点

普通高中新课程方案的精神和特点晋普国家教委制订的普通高中新课程方案将于今年秋季在山西省、江西省、天津市进行先期试验，并于２０００年在全国范围实施。新课程方案是新的教育思想和教育观念的反映，有不同于原课程方案的特点。这就要求我们必须对课程方案的指导思想...     

关于高等职业教育课程改革的思考

课程改革作为高等职业教育院校教学改革的核心任务，必须引起足够的重视，不但要坚定课程改革的理念，还要制订课程改革的方案，包括改革目标、改革内容、参与改革的人员构成和改革成果，也要搞好课程改革的组织和管理。     

我国三套义务教育课程方案比较

我国三套义务教育课程方案比较华东师大师范教育研究所崔允张俐蓉１９８８年５月，国家教委在山东泰安的“教材规划”会议上，提出“一纲多本，多纲多本”的教材改革方向后，我国目前实行的义务教育课程方案主要有三种，即由国家教委、上海、浙江制订的三套课程方案（见表...     

关于《全日制普通高级中学课程计划(试验)》的介绍

《全日制普通高级中学课程计划（试验）》（以下简称高中课程计划）已正式印发，将于1997年秋季开始在江西省、山西省和天津市进行高中新课程方案的试验工作。现就高中课程计划的有关情况作一介绍。一、关于高中课程计划的制订情况基础教育的课程改革是按学前教育、义务教育和高中教育三个学段进行规划的。在研究制订九年义务教育课程方案的同时，提出了高中阶段的课程改革分两步走的设想，即首先对1981年颁布的普通高中教学计划进行调整，在1990年印发了普通高中教学计划调整意见，并于同年实施；其后，1993年正式着手研究制订与九年义务教…     

高职图形图像制作专业学生职业素养课程可行性实验研究简

本研究选择项目成果《高职图形图像制作专业学生职业素养课程》内容制订成求职能力辅导活动方案，采用实验组和对照组前后测实验设计进行实验研究，研究结果表明其活动方案是有效的，从而验证其课程的可行性。     

实施活动课课程方案的四个阶段

实施活动课课程方案的四个阶段哈尔滨市新阳路小学校李秀贤我们新阳路小学校在进第二轮“优化课程与教学结构，培养五会学生”整体改革实验时，实施了活动课课程方案。具体操作分四个阶段。一、学习、提高认识，制订活动课计划阶段在这一阶段，除了学习认识活动课设置的重...     

关于制定普通高中新课程计划若干专题的研究

关于制定普通高中新课程计划若干专题的研究胡百良课程改革是教育改革的核心问题，也是教育现代化的关键问题。国家教委要求在１９９７年前，制订出一个新的高中课程方案（包括课程计划、课程标准、教材），以便于和义务教育阶段的课程方案相衔接。１９９３年１０月至１９...     

学校综合实践活动课程规划及其方案制订

综合实践活动课程要走向常态实施和有效实施,学校就要对课程进行整体规划,但目前还有不少学校没有制订整体规划,已有的学校课程规划中存在着综合性不够、实践性不强、没有体现学校特色等问题。综合实践活动课程方案的制订是学校课程规划的核心,课程方案的内容应包括以下方面:课程设计指导思想与理论依据、课程目标设计、学校环境和资源分析、课程内容安排、课程实施计划及课程评价设计等。     

高等师专劳动技术教育课程建设的探索与实践

本文对高等师专劳动技术教育课程建设的理论依据、必须坚持的原则、课程的主要内容和教学实施策略等进行探索与实践，为制订高等师专劳动技术教育选修课教学方案打下基础。     

高素质技能型人才培养方案制订的探讨

本文通对论述一般高职院校人才培养方案制订的指导思想、基本原则、人才培养方案的构成、总学分学时规定、课程分类与设置要求、制订人才方案的程序等,探讨高职院校高素质技能型人才培养方案制定的方法、要素和依据。     

征集“100条有效教学策略”

我校以教研组为单位，以“862”课程资源为载体，根据学校实际，制订了“862”课程资源研修课程方案。学校为此成立了领导小组，校长亲自挂帅，教育处负责实施，各教研组结合学科特点和学校“862”课程资源研修方案，制定出各教研组“862”课程资源研修计划。研修活动激发了教师开展校本研修的积极性，并将研修结果自觉运用到日常教学中。     

高职院校专业人才培养方案设计理念与路径

人才培养方案是人才培养工作的总体设计和实施蓝图,制订科学、有效的人才培养方案,是高职院校做好人才培养工作的重要环节。梳理制订专业人才培养方案要处理好高教性与职教性的关系、专业和学科及课程的关系、专业的自身定位问题等逻辑前提;要回答好四个重要问题,即办什么样的专业、培养什么样的人、怎样培养人、为谁培养人;在此基础上,提出制订专业人才培养方案必须坚持的原则,以及人才培养方案中专业课程体系应包括的课程类型。     

在线课程的实施与管理

在线课程的顺利实施，要求教师依据实际情况调整教学进度，及早向学生交待课程学习的预期要求，妥善安排好教学任务的顺序、时间分配和完成期限，同时应制订应急方案，为学生提供技术支持，努力提高教学活动效率。在线课程的管理中应特别注重网络礼貌问题。     

谈谈新课程改革的发展观

国家教育部《普通高中课程方案(实验)》(以下简称《方案》)和绝大部分学科课程标准都已经制订出来，仔细阅读之后，与以前的教学大纲与课程标准相比，有了十分明显的突破和创新，其中贯穿的发展主题十分抢眼，给人留下深刻的印象，无论课程结构、内容的调整，还是课程实施(包括课程评价)，都紧紧围绕着个人以至社会的发展这一主题目标。下面就新课程改革的发展观加     

普通高中新课程异步教学实施系统——四、规划选修课程和编制选课指导手册

普通高中学制为三年。课程由必修和选修两部分构成。《方案》指出，为了适应社会对多样化人才的需求，满足不同学生的发展需要，“学校在保证开设好所有必修模块的同时，要积极创造条件，制订开设选修课程的规划，逐步开设丰富多彩的、高质量的选修课程”。     

应用型本科院校噪声污染控制工程课程教学研究

文章根据应用型本科人才培养要求,按照噪声污染控制工程课程的性质和特点,从制订符合要求的课程教学大纲入手,明确课程的目的和任务,制订各教学环节学时分配方案,提出优化教学内容、改善教学方法的思路,并对课程考核方式进行了必要的探讨和研究。     

衔接课程体系与分段课程体系比较研究——以旅游管理专业为例

旅游管理专业"3+3"中高职衔接培养方案由中职和高职共同研讨、制订。与传统分段培养方案相比,衔接培养方案更注重课程的衔接性,避免了课程的重复,体现了课程之间的层次性与递进性。