写作，让心灵放飞

上海市北郊学校的校长郑杰曾说过这样一段话：“将写作视为某一小部分人的专业,这是错误的,是一种偏见。写作只不过是另一种说话而已,虽然写作比说话要艰苦些,但本质上都是一种表达。”是啊,写作其实就是一种发自内心的表达。写作并不难,并不受教育程度的高低而被约束,哪怕是没有受过教育的人,都可以去写作。因为写作只不过是宣泄人们内心情感的一种方式,是一种感情的真实表白或真情流露、思想的显现。只要你有真情,有思想,你就可以写作。     

写作,让学生放飞心灵

传统的作文教学受＂应试教育思想＂的负面影响,不能挣脱＂老师命题—学生作文—老师批阅—返回学生＂的束缚,陈旧的作文教学过程禁锢了学生灵性的飞扬、主体的成长。语文课程标准所体现出来的一系列写作教学新理念,代表了以＂立     

放飞学生的写作心灵

作文教学中学生苦于写作,原因是好高骛远找不到素材,有素材又展不开篇幅,写出的作文没有神韵,没有灵气,干巴巴的,苍白无力,更不用说自我感动和感动他人了。原因何在?我想,还是学生没有找到敞开心扉,心灵绽放,情感体验宣泄的切入点。一.巧用名篇引领学生释放心灵释放学生的写作心灵,借助《丰碑》的解读,让学生感受写作的顺畅和情感的自然宣泄。前面的队伍忽然放慢了行军的速度,有许多人围在一起,不知干什么。     

敞开心灵 让情感飞扬

文章需要真情实感,只有真情实感才能打动读者的心,引起读者的共鸣。在习作课上,老师要不失时机的运用各种方法调动学生的写作兴趣,放松学生的心情,唤醒学生的心灵,让他们尽情的释放内心,把真情淋漓尽致地抒发出来。     

让写作放飞学生的心灵

新课程全面实施以后,作文教学也呈现了许多令人释怀的新气象,这是我们孜孜以求的。但是,纵观现如今的小学作文教学,现状仍不是很乐观,它的前景也并不是灿烂如花的。那么如何使得我们的作文教学别有洞天,生机盎然呢？我在长期的教学实践中,有以下体会：     

用心灵书写。用真情告白——“心灵独自”主题词作文的写作指导

2013年上海市中考作文题。（60分）题目：今天,我想说说心里话要求：①写一篇600字左右的文章;②不得透露个人相关信息;③不得抄袭。     

放飞心灵，快乐习作

现在的小学习作教学,往往要求学生写趣事、写有意义的事,老师认为学生能写出来,可是学生的习作却差强人意,甚至千人一面,千篇一律,照搬照抄。习作教学没有触动学生的心弦,学生写不出好文章来。     

让写作成为学生放飞心灵的场所

现在,不少农村的学生对作文感到头痛,觉得没什么可写,在同学中间流行这样一种说法:作文难,作文难,提到作文我心烦。为何我们的学生没有感受到写作的乐趣,没有我手写我心的欲望呢?究其原因,一方面我们农村学生活动经历少,知识储备少,对写作不感兴趣;另一方面是没有掌握写作的技巧与方法,不善于发现和观察,缺乏写作素材。针对以上困惑,我们不妨试试采取以下几条相应的对策,看看能否改善这些困惑。     

放飞心灵 自由写作——浅谈新课程理念下的作文教学

新课程理念下提倡作文自由地抒写、表达内心真实的感受。作文教学就需要培养学生的思辩力、观察力、创造力,让学生的写作不受约束,勇于创新,写出真实的生活,写出由衷的心声,写出充满亮色的个性。怎样在写作中使学生的心灵自由,个性得到解放呢？我结合平时教学中的观察、思考与实践,对作文教学作了一些探索。     

写作，心灵的舞蹈

提到陈蕴洁,我的眼前会浮现出一张可爱的笑脸,短发下那对笑眼充满着灵气;想到陈蕴洁,我的脑海会出现“思考、乐观、执著”这些词;谈到陈蕴洁,同学们会不约而同地提到她的刻苦和优异的成绩,老师们则会提到她的底蕴和悟性。     

让写作成为学生放飞心灵的场所

小学生作文是运用书面语的综合过程,写作能力是语文素养的综合体现,学生的习作水平基本代表语文能力。作文教师不仅要培养学生的写作能力,而且要培养学生观察事物和分析事物的能力。观察是说话的前提,是思维的基础,没有细致的观察,学生是不能把话说清楚,把文章写具体的。本文主要从留心生活捕捉素材、学好语文积累素材、课外阅读扩充素材、勤动笔写用好素材四个方面来谈小学生作文教学。让学生懂得生活是作文的源头,懂得勤能补拙,练能生巧,学会从生活中获取写作的素材,从平时的学习中积累素材,从而有兴趣去写,有话可写,让写作成为小学生的乐事。     

在写作中放飞学生的心灵

新课标中强调要重视一、二年级学生的写作教学,要求对写作有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。在写作中乐于运用阅读和生活中学到的词语。但是由于低年级学生年龄小,他们的所见、所闻、所思、     

让写作教学直指学生的心灵

写作教学往往会遇到一个瓶颈式的问题：当从知识层面教会学生什么是写作动机、写作主旨、写作材料、写作结构和写作语言的时候,却在实践层面上却发现学生写出的文章虽“五脏俱全”,却缺乏灵气和动人之处。突破这个瓶颈的策略是：写作教学不仅要关注学生的生活现实,     

解放心灵，让儿童写作畅享自由

叶圣陶先生说：“写作就是说话,为了生活上的种种需要,把自己要说的话说出来;不过不是口头说话,而是笔头说话。”的确,写作是儿童对生活状态的表达,是对自身心灵的抒发,是对自我价值的实现,是对生命记忆的定格。追求童趣是写作的核心,作文是儿童“为心灵舞蹈,让文字绽放”的个性生命活动,它不仅仅是一种生命的倾诉和表达,更是一种生命的创生和超越。     

尊重学生，放飞心灵

毋庸置疑,孩子的自尊心是最容易被摧毁的。尊重孩子的自尊心是教育者的至善。素质教育应该倡导让孩子们在快乐的氛围中接受教育,绝不能让学生在教育的过程中产生强烈的自卑感。     

放飞心灵，远离淋巴癌

提起淋巴癌（又称淋巴瘤）,我们并不陌生。自2008年以来,从48岁的播音员罗京到年仅32岁的女演员李钰,再到38岁的女歌手阿桑,都因此病而不幸离世。近日,创新工场CEO李开复又在微博上确认自己患上淋巴癌,让此病再次成为广大网友热议的话题。这究竟是一种什么病,我们该如何预防？     

解放心灵，放飞语文

语文着眼于精神的改造。新人的培育．让受教育者掌握基本的语文技能，为日后的生活提供技术的支持．更重要的是让受教育者与优秀的传统文化相对接，与古今中外人类高贵的灵魂对话。语文是孕育美、生成美的地方。生活的空间有多宽广，语文的空间也就有同样的宽广。所以语文课堂应是富有诗意的．体现一定的创意。     

日记，心灵放飞的歌声

朱志军，1990年参加工作，南师大中本科学历，小学高级教师，省级实验小学江苏东台市头灶镇小学副校长，江苏省教育学会会员，东台市小学语学科带头人，     

让音乐放飞小学生的心灵

小学音乐教学是一门教育的艺术,它对孩子情感的陶冶、智力的开发、个性的张扬以及创新能力的培养,有着不可低估的作用.但是目前的音乐教学模式还没完全转变到真正的素质教学,造成这种因素的原因及如何去提高小学音乐教学的效率,成为我们需要探讨的问题.     

让孩子的情感心灵永远青葱

在现今的教育体制中．某些教师似乎过于重视学生的学习成绩而忽略学生健全的人格发展．并在有意无意中对学生进行心灵施暴．这对于学生的长期发展极为不利。我们应尽早转变这种教育模式,重视对学生的情感教育。形成师生情感交融的新风尚。