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幼儿离园,通常都是父母或祖辈来接孩子,但有时父母或祖辈有事,也会委托他人来接孩子。对于委托他人来接孩子,教师往往不放心,担心孩子出意外。为此,我园制定了填写“委托书”制度,我认为是一种比较好的方法。我们的具体做法是:幼儿园统一印制“委托书” (委托书附后 ),凡委托他人代接孩子的家长必须事先到本班教师处填写“委托书”,接孩子时,受托人必须在“委托书”上签字后,教师方可放孩子。“委托书”由幼儿园保存。家长在填委托时间时,根据自己的情况既可填某日,也可填某段时间。所以,“委托书”既适用某日委托他人代接… 相似文献
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在多数家长和教师的眼里,电视差不多是“教唆犯”。它的主要功能是拉孩子远离课本和作业,侵占孩子宝贵的学习时间。电视还破坏了家庭成员之间的交流。孩子回到家,往往第一件事就是开电视。父母跟他说话,他心不在焉,多问几句还就烦了———他正沉浸在“情深深,雨蒙蒙”之中,家长扫了他的兴,他能不烦吗?于是家长只好在吃晚饭的时候教育孩子,所以晚饭时间是中国家长给孩子上“政治课”的“法定时间”。其实,此时训导孩子是最不好的,既没有效果又影响食欲。可是家长似乎找不到其他时间,吃完饭孩子去写作业,家长自己可能也要看电视… 相似文献
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如果把孩子的生活和学习比作砍树,那么磨斧子就是制定日程表。制定日程表会占用孩子的一些时间,但这些时间可是“磨刀的时间”,它有助于孩子提高时间利用的效率,使孩子在同样的时间内取得更大的成效。 相似文献
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蒋光宏 《初中生世界(初三物理版)》2002,(34)
两个孩子,一无所有,但拥有足够多的时间。智者告诉他们:用时间可以换取任何想要的东西,比如快乐、尊严、知识、财富……于是,他们背着一生的时间上路了。他们来到了一个岔路口。前面一条叫“勤奋之路”,崎岖坎坷,路旁刻着许多“苦”字;一条叫“懒惰之路”,平坦舒服,道旁树上挂着许多快乐。一个孩子选择了“勤奋之路”,因为他记得智者的话:真正的快乐不会和懒惰在一起。他用勤奋换取了智慧和才干,还有坚韧和刚强。另一个孩子选择了“懒惰之路”,因为他抵挡不住快乐的诱惑。他给了玩耍太多的时间,却没发现自己已丢失了理想和斗… 相似文献
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现在有一种说法,“减负”以后,学生可以有更多的时间玩。这话又对又不对。孩子是应该玩的,现在不少孩子玩的时间的确太少了。 相似文献
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张鹏 《中国教育研究与创新》2007,4(2):111-111
一、归还“权利”
这里所说的“权利”是孩子玩耍的权利。“好奇、爱动”是孩子的本性。因此,在孩子学习的同时,我们必须留有充足的时间和空间让他们自由活动.自主活动(主要是指放学和星期天),下面具体的谈谈笔者在这方面的所作所为和指导思想: 相似文献
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孩子的发展是需要时间的。一种能力的形成,一个好习惯的养成,从任性幼稚的孩子到意志坚强的青年,从无知淘气的顽童到学识渊博的学者,都需要很长的时间,这其中动摇、起伏、失败、徘徊贯穿始终。但有的家长却不允许孩子的学习出现起伏,要求孩子只能进不能退,如有的家长规定孩子的考试分数不能在90分以下,向上升可以,往下降不行,可“起”不可“降”。有的家长以满分为准绳,考99分,就打一个手板心,考95分就得打5个,考80分则打20个,以此类推,以为这样“步步为营”迫使孩子没有退路,就会拼命向前一路领先,这种教育策略是目光短… 相似文献
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胡绪明 《中国教育科研与探索》2006,(1):110-110
著名教育家陶行知先生曾提出五个解放:“解放孩子的头脑。使孩子敢想;解放孩子的双手。使孩子能干;解放孩子的嘴巴。使孩子多说;解放孩子的空间,使孩子能到大自然中去学习;解放孩子的时间。使孩子能充分发挥自己的聪明才智。”因此。笔者认为在小学语文阅读教学中要以学生“动口、动手、动脑”为主线,把主动权交给学生,使学生充分发挥自己的才智.从而达到发展和培养学生的创造性能力。 相似文献
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案例一:下午离园时间,某幼儿园中班一幼儿的家长来接孩子忘了带“接送卡”,老师说:“没有接送卡,是不能接孩子的,这是幼儿园的规定。”可家长解释说:“幼儿同离家很远,回去拿需要半个小时。”幼儿教师执意不放孩子。无奈.这位老师早就认识了的幼儿家长只好骑车返回,等他拿来接送卡 相似文献
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有人把父母出外打工的农民工子女称为“留守孩子”,而如今,这种现象正由农村向城市“蔓延”。最近,一些中小学和幼儿园的调查显示:有3%-5%的孩子,父母一方或双方在外地工作,每年和孩子团聚的时间很少,孩子大多是跟着父母一方或祖父母生活,而且这种情况还有不断增加的趋势。 相似文献
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<正>培养孩子的阅读习惯,是为孩子的人生奠基。亲子共读,则是帮助孩子从声音世界过渡到文字世界的一种行之有效的方法。作为一名语文老师,经常有家长跟我抱怨:“老师,我家孩子不爱读书,一有时间就拿手机玩儿,您说我该采取什么样的方式让孩子喜欢上看书呢?”每次听到这样的抱怨,我就会问家长:“那您自己经常看书吗?您平时是不是也经常拿着手机刷视频?”家长会很委屈地说:“我会看书,但是看手机的时间也不少,一来是需要在手机上处理工作上的事,二来是工作太累,想着玩玩手机放松一下。”我说:“身教胜于言教。如果想培养孩子的阅读习惯,自己先要有阅读的习惯。尤其是孩子年龄小的时候,要通过亲子共读的方式激发孩子的阅读兴趣。” 相似文献