浅谈物理学法指导在有效课堂教学中的作用

课堂教学过程不仅是传授知识、技能的过程,更是教会学生如何学习的过程。我们在研究物理教法的同时,必须要认真探索对学生学法的指导,并付诸实施,才能真正地实现课堂教学的有效性。     

小学高效课堂中段阅读学法指导

人们意识到,未来的文盲不再是目不识丁的人,而是没有良好的学习方法,不会学习的人。现代教育也要求,小学语文高效课堂教学要在传授知识的基础上,给学生提供有助于其终身学习的动力和基础。自学能力的培养离不开学习方法的指导,学法的研究是当前阅读教学高效课堂需要探讨的一个重要课题。本文针对人们的意识和现代教育的要求,对小学高效课堂中段阅读学法指导作了详尽的讲解。     

自主阅读导学法探析

语文课程是以"自主、合作、探究"为其基本策略的课程,我们要注重学生的自主阅读,但也不能削弱教师的主导作用。自主阅读导学法就是运用分层递进的组织形式,促使学生逐层深入地进行自主合作学习,完成学习任务的教学方法。     

导之以法 培养小学生阅读能力

小学语文阅读教学要逐步培养学生掌握阅读的技巧,提高阅读理解能力。因此我们要对阅读教学中的学法指导进行重新审视和深刻反思,使之真正成为促进教师"善导",培养学生"会学"的一剂灵丹妙药。     

初中数学课堂自学、议论、引导学法相结合

数学是非常重要的学科,学好初中数学对于学生来说非常重要,学生以后的学习和生活都离不开数学。自学、议论、引导的方法是初中数学教学非常有效率的方法之一,这种方法也可以培养学生的学习能力和合作探究能力,让学生实现更好地学习。教师可主要分析初中数学课堂上采取自学、议论、引导三结合的方法让学生学习数学的具体策略。     

阅读学法指导初探

古人云：“授之以鱼．不如授之以渔。”古人在做事时已经看到方法的重要性．随着现代社会的迅猛发展．科技已经在教学中广泛运用．它在某种程度上影响着教学方式和学生的学习方式．新课程的实施．对我们的教学提出了更高的要求．它不再以单独传授知识为教学目标．而是更注重学生学习能力的培养。教师在教学过程中的作用也发生了变化．不只是向学生传授知识．而是让学生在学习知识的过程中掌握一定的学习方法．形成终身学习的能力。一堂好的语文课．不是教师的表演,不是让学生知道那些知识．而是让学生从中获取学习的方法。近年来,在语文教学实践中．我对阅读教学法的指导进行了探索．收到了一定的效果。下面,我结合课堂实践谈谈自己的体会。     

注重课堂导读增强阅读实效

要提高初中英语阅读课的教学效率,必须认真做好导入工作,导入方法有多种,如利用插图导入,直观导入,背景知识导入等。阅读中精心的提问,也是重要的一环。     

高中语文阅读课堂“素读”教学法的研究

阅读是高中语文教学的重要内容,因其操作灵活、 内涵丰富,在教学过程中难免出现以次充好,以课堂热闹遮盖 知识贫瘠的现象,于是“素读”重新进入公众视野。笔者结合自 身一线实践经验,深入分析高中语文阅读课堂“素读”教学策 略,以期能够为提升高中语文阅读教学水平提供一些参考 借鉴。     

把握阅读导学 构筑个性课堂

文章阐述阅读课堂导学策略,分析如何通过研读文本内涵,发展学生运用能力,建构个性化阅读课堂。     

以导学提纲为载体,铸就高效英语阅读课堂

参与式教学是以导学提纲为载体,以导为主线的让学生真正成为课堂主人的一种教学模式。而有效的导学提纲的使用,能有效促进学生自主学习,超前学习,它是培养学生终身会学习的能力。也是把课堂真正留给学生的一种有效的教学方式。     

如何增强语文课堂阅读的效果

阅读,是进行语文教学的第一步,熟悉文本,读懂文本,是实现师生对话、生生对话、生本对话的前提和基础。因此,在语文教学活动中,每个老师都把文本阅读放在整个教学的首要位置,都要求学生分层次、分角度阅读文本,通过阅读,完成对文本的整体把握;整个教学设计的核心,都是紧紧围绕文本阅     

分析阅读教学法在数学课堂中的渗透

教师要提高对阅读教学法的认识,用正确的方式培养学生进行数学阅读的习惯,多带领学生阅读数学题目,深入剖析题目中隐藏的条件,并鼓励学生大胆质疑,激发学生的创造性思维,促进学生健康成长。     

初中语文课堂有效阅读研究

初中语文课堂有效阅读是初中语文阅读教学的根本,是当前初中语文课程改革的核心,是教师在阅读教学中培养和发展学生的学习主体意识,促进学生听说读写能力的发展和提高,培养学生美好的人文精神的必然要求。遗憾的是,在当前的阅读教学实践中,仍然存在教师教得辛苦、学生学得艰难等问题。所以,我们必须研究初中语文课堂有效阅读的具体操作方法。     

浅析初中英语阅读课堂情境教学法的应用

阅读是英语教学的重难点,在初中英语课堂具有十分重要的地位。如何有效开展阅读教学,提升学生的阅读能力,是初中英语教师近年来研究和探讨的重要课题。随着时代的发展,情境教学法逐步被应用和推进,它是一种形象有效的体验式教学模式,能让学生在轻松愉快的氛围中获得直观的学习体验,有效地提升阅读教学的效果,因此初中教师应当合理利用。本文从情境教学法的价值出发,论述了初中英语阅读课堂情境教学法的应用策略,以供参考。     

体验式教学法在语文阅读课堂中的应用

伴随着新课程改革的贯彻与落实,多种新型的教学方式以及教学理念不断出现,给当前的教学工作开展带来了诸多的选择和发展方向,对教育事业的发展也创造了许多可能。经过反复对比和研究,众多教育工作者一致认为,体验式教学法能够为小学语文阅读教学工作的开展提供良好的助力,可以促进语文阅读教学质量的不断提升。本文以体验式教学法为研究对象,就其在小学语文阅读课堂中的应用进行了探讨。     

巧做加减乘除 打造高效课堂——浅谈新课程背景下的中学政治课教学

我省普通高中从2005年秋季开始实施新课程改革。新一轮课程改革给广大中学教师带来了全新的挑战。每一位中学教师都应积极、主动地进入新的角色,积极探索"轻负高效"的教学模式,谋求新的提升。打造高效课堂,从微观层面来讲,中学教师要学会做"加、减、乘、除"四则运算:一是"加"要合理;二是"减"要得法;三是"乘"要高效;四是"除"要得力。     

对初中英语课堂阅读能力的培养研究

就初中生来说,拥有好的英语阅读能力是其提高口语和写作能力的重要基础,在初中英语教学这一部分,英语阅读培养不仅是教学重点,同样也是难点。学生在初中阶段,英语阅读是增加其词汇量、扩宽语法知识、培养口语能力的最主要的方法和手段。因此,围绕初中英语课堂阅读能力的培养进行了简要分析与讨论。     

课堂内外巧勾连 阅读从此变悦读——初中语文阅读“点面”教学法研究

阅读是语文教学的重要板块之一，也是学生语文综合素质提升的基石。近年来。无论是“课标”还是各类升学考试，都非常重视对学生阅读能力的培养与考查，一线语文教师也对此进行积极探索，取得了一些教学成果，总结了一些教学经验。但实际上，这些成果与经验还处于零散的状态。