贫困山区教育怎样走出困境？

山区农业县和国家扶贫重点县苍溪，2002年人均GDP仅有248美元。多年来教育经费主要来源是：吃饭靠财政拨款和教育附加，运转靠勤工俭学和后勤创收，发展靠集资办学。税费改革后，教育包袱愈益沉重。     

专业和专注中的折桂之旅——探寻苍溪教育高位发展的密码

四川苍溪，古称秦陇锁钥，蜀北屏藩。位于盆地北缘深丘。巴山东障。剑门西横。此地历史悠久，英才辈出：汉代谯玄廷对第一，南宋王越状元及第，明代王绩九子八进士佳话传世；顾恺之、杜甫、元稹、陆游、杨瞻等众多文人墨客曾聚咏于此：境内云台观、西武当、少屏山为中国古代道、佛两教圣地；巴山火龙、威风锣鼓、唤马剪纸等民间艺术远近闻名。近现代，苍溪是著名的革命老区，走出了3万多名红军战士，孕育了6位中央委员和18位共和国将军，红四方面军长征出发地“红军渡”被授予全国爱国主义教育示范基地。如今，每每走进苍溪。“红军渡”雕像都会向你默默述说当年那些弹雨硝烟中的激越往事。感人至深。而今的苍溪人在承继丰厚的文化底蕴的同时，更是张扬着那种理想追求中执著而坚韧的精神，踩准时代的节拍，力推苍溪教育事业持续前行。     

勤工俭学结硕果后勤改革谱新篇

苍溪县地处四川盆地北部边缘，是国务院确定的国家重点开发扶持的贫困山区县，面积2330平方公里，总人口78万，其中农业人口66万。全县现有各级各类学校530所，在校学生、幼儿12.3万，教职工6136人。苍溪县是四川省首批“基础教育课程改革实验区”，是四川省“素质教育区域实验县”、国家级“随班就读项目工作实验县”。抚今追昔，苍溪中小学校的勤工俭学，在苍溪教育、经济的发展中，充分发挥了促进作用。     

贫困山区教育怎样走出困境?

山区农业县和国家扶贫重点县苍溪,2002年人均GDP仅有248美元。多年来教育经费主要来源是:吃饭靠财政拨款和教育附加,运转靠勤工俭学和后勤创收,发展靠集资办学。税费改革后,教育包袱愈益沉重。一、陷入困境经费短缺2000年至2002年,苍溪财政拨款占教育支出的比重依次为48.5%、69.3%、65%,虽逐年有所增加,但主要是工资的增长,财政投入远跟不上教育支出增长。“一费制”打破了原有经费筹措体系,经费来源不足,学校教育经费、生均公用经费、学生书本费都有巨大缺口。债务沉重截止2002年底,苍溪学校负债总额达1.1亿。“普九”、新建高中、布局调…     

四川苍溪灯戏的发展特点

苍溪灯戏是源于苍溪,流行在川北、陕南一带历史悠久的民间歌舞小戏,与傩文化有着密切的关系,经历了子子灯、架架灯、传统灯戏与新编灯戏并存三个发展时期,具有独特的艺术特点和风格特征。苍溪灯戏贴近老百姓的生活,反映老百姓的喜怒哀乐,寄寓了老百姓的意志与愿望,凸现着苍溪平民百姓特有的性格与情感。苍溪灯戏诙谐风趣、妙趣横生,极富乡土气息和地方特色,具有极其重要的研究价值及学术价值。     

课堂在田头，生产力在手头——苍溪职中农学专业教学记

从1982年开办农学专业至今，苍溪职中从末停办过此专业，即使在最困难的九十年代。在过去的31年中，学校为苍溪这个农业大县输送了大批农业人才。     

贫困山区教育怎样走出困境?

山区农业县和国家扶贫重点县苍溪,2002年人均GDP仅有248美元.多年来教育经费主要来源是:吃饭靠财政拨款和教育附加,运转靠勤工俭学和后勤创收,发展靠集资办学.税费改革后,教育包袱愈益沉重.……     

加强劳动技术教育 完成双重任务——苍溪中学的综合教改实验

1985年苍溪中学以“课堂教学,课外活动,劳动技术教育相结合”为课题,开始了综合改革实验。此项实验以为当地社会进步和经济发展打好人才素质基础为目标,以改革勤工俭学,加强劳动技术教育为突破口,探索全面完成“双重任务”的办学育人模式。现在,该实验已经取得了明显的成果。为此,省委书记杨汝岱同志作了“苍溪中学的经验值得重视,要在农村中学中提倡、推广这个办法”的指示。     

宝贵的经验 有益的启迪——苍溪学校后勤与产业改革实践和探讨

苍溪地处四川盆地北缘，秦巴山区南麓。幅员面积2330平方公里，辖“65个乡(镇)，735村、人口78万，其中农业人口占90．3％。各级各类学校664所，农村幼儿园(班)656个，在校学生、幼儿11．2万人，财政供养在职教职工6262人。苍溪既是一个农业县又是国家重点开发扶持的贫困山区县，财政收入主要来源农业，财政收入1．1亿元，各项事业发展在很大程度上还依赖于中央、省、市的专项补助和转移支付。     

苍溪职中教工帮贫扶弱 学生学业圆满

苍溪职中为减轻农民负担，帮助贫困学生圆满完成学业，在全校广泛开展教职工帮贫扶弱活动，得到了社会的强烈赞誉。苍溪职中是一所农村职业中学，学生主要来自经济贫困的农村，虽然学校每年按照县财政局、物价局、教委联合下达的最低收费标准收取费用，但每年都有近１００名学生为家庭经济贫困而犯愁。为解脱这部分家庭经济贫困学生心理上的痛苦和压力，减少或杜绝因家庭经济贫困而辍学的现象，苍溪职中从１９９８年开始在全校开展了师生结对子、帮贫扶弱活动，得到了社会的强烈赞誉。据统计，三年来全校教职工帮扶贫困学生２１８人次，帮扶…     

加强劳动技术教育 完成农村中学双重任务——建立课堂教学、课外活动、勤工俭学三者协调配合的教育教学体系

一、体系涵义及基本思路 “建立课堂教学、课外活动、勤工俭学三者协调配合的教育教学体系”是四川省教委普教科研资助金项目。它是四川省广元市苍溪中学在长期坚持开展劳动技术教育和勤工俭学活动,恢复高考后学校常规逐渐建立,单科改革已有一定发展的基础上,针对普通中学教育由于受“片面追求升学率”影响,脱离经济发展和社会发展的需要,实践环节不被重视,办学缺乏特色,学生素质的全面培养未得到落实的弊端而提出的。这项教改实验课题,以为当地社会进步和经济发展打好人才素质基础为目标,以改革育人系统结构、优化学校管理、加强劳动技术教育和勤工俭学活动为突破口和侧重点,旨在探索建立全面完成农村中学教育任务的办学模式。 苍溪中学提出农村中学应“三者协调配合”,其基本思路体现在4个方面。第一,农村中学必须考虑当地     

山区职中领头雁──记剑阁县鹤龄职中校长苟雪昌

山区职中领头雁──记剑阁县鹤龄职中校长苟雪昌王明义在群山连绵起伏、蜿蜒不断的四川剑阁至苍溪的公路线旁，距离鹤龄镇八公里的山坝上，矗立着一幢幢被绿树、花草簇拥着的高楼瓦舍。瓦舍四周，层层梯地一片葱绿，丰收在望；上千棵果树绿色一片，硕果累累；教育产业蓬勃...     

“七有工程”全场域育人模式为“双减”政策赋能

"双减"背景下,四川省苍溪中学校积极把劳动教育融入学校课程体系,融入育人全过程,成功探寻出"教劳结合"全场域育人模式的"苍中路径",加速了学校的综合发展。其重点是"七有工程",包括有基地、有课程、有教学体系、有教材、有队伍、有评价体系、有辐射。     

悄然绽放的“花之盛宴”-花溪县全力推进校园文化建设

“校园文化是学校教育的重要组成部分,是学校发展的强大内驱力,是学校生存的核心竞争力,是维系学校成员的牢固凝聚力,是学校教育教学质量提高的持久推动力。”对校园文化建设的价值,苍溪县教科局局长肖光健有深刻的理解,“校园文化能够引导、鼓舞、激励师生。”正是基于对校园文化建设的深刻理解,苍溪县自灾后重建开始,就始终将校园文化建设作为学校建设的重要议题。2009年,全县教育新年工作会,吹响了苍溪校园文化建设的集结号。     

苍师注重培养学生团员入党

苍溪师范学校一贯遵循“积极引导、精心培养、严格考察、慎重发展”的方针,有计划、有重点、高质量地吸收学生团员加入党组织.     

沧浪文学社

正四川省苍溪中学沧浪文学社,其前身梨苑文学社,成立于1996年,以"提升文学素养,彰显梨乡特色,引领健康成长"为宗旨,以社团主题活动和《梨苑》(后改版为《沧浪》文学期刊)为阵地,推出优秀作者和学生佳作,成为苍溪梨乡大地的一     

肓人的沃土 教改的奇葩——苍溪中学在教改中前进

苍溪中学创办于1923年,系首批办好的省重点中学和国家教委定点联系的农村中学教改实验学校。该校曾多次荣获“全国教育系统先进集体”、“全国勤工俭学先进集体”。“全国‘小星火杯’先进集体”、“全国群众体育工作先进集体”、四川省“文明单位”和四川省“德育先进单位”等称号。     

他吃了朱德的皮带

1935年，红军到达苍溪前，一时谣言四起、鬼话连篇，“毛泽东的牙齿有巴掌宽，吃人如同吃面条”、“张国焘坐在轿子里，伸出舌头来吃人”、“在小娃儿身上凿些洞，用管子吸血”……     

四川省苍溪实验中学校——立改革潮头 铸特色名校

苍溪实验中学前身系一所业绩辉煌、闻名遐迩的中师学校,肇始于清末,己走过百年风雨历程,文化底蕴厚重,办学经验丰富。2000年转制为普职沟通含短训的综合中学,现有师生5000余人。校长赵晓辉率全体教职员工,以“创办适合每个学生的教育”为办学宗旨,以“奠基扬长、树人昌德”为办学思想,立足自身优势,发掘内部潜力,从抓艺体特色教育、推进课程改革、深化素质教育、突出内涵发展、提升文化品位入手,迅速实现了办学思想、办学条件、办学规模、办学效益的四大突破,学校持续跨越发展。     

重点校乘势前进再提高薄弱校借机联谊拓新路

重点校乘势前进再提高薄弱校借机联谊拓新路●四川广元元坝中学张克举夏锦四川省苍溪中学和广元市元坝中学都地处川北贫困山区。前者是重点中学，后者是薄弱中学。为全面实施和推进素质教育，提高办学水平，更好地开展校际交流，互相学习，取长补短，携手共进，经两校充分...