高中地理课堂有效性教学探讨

地理课堂教学向学生的生活世界回归,这就要求我们尊重教育规律,以人为本,使课堂教学从内容到形式,更强调学习者过程的体验,使学生用轻松活泼、易于理解、乐于接受的主动学习的方式方法去学习.     

浅谈提升初中语文课堂有效性教学的策略

随着新一轮课改的不断深入,如何提高课堂教学的有效性,以不断完善课程的实施过程,值得研究。因此,对课堂教学给予足够的重视,采取有效策略,避免课堂教学的无效和低效现象,在重视培养学生全面能力的今天,就显得非常必要了。     

试论有效性教学在高中数学课堂的应用

数学课堂要大力实施人本主义教学，以学生为本，有效激发学生学习数学的兴趣，提高学生的数学思维能力，发展学生的数学应用意识，并为学生身心的可持续性发展打下扎实的基础。数学课堂教学中教师掌握有效的策略，能激活学生们的思维，达到最佳教学效果，从而提高教学质量。     

高中化学教学课堂提问的有效性

有效教学的理念源于20世纪上半叶,它的核心问题就是教学的效益,即什么样的教学是有效的？有效教学不等于教师是否完成了教学内容,也不代表教师教得是否认真,从一个宽泛的意义上说,那就是凡是能够有效促进学生发展,有效实现预期的教学成果的教学活动,都称之为有效教学。在日常的教学工作中我们发现,教师教得很辛苦,学生学得很痛苦,学生也没有得到应有的发展。这就要求教师拥有有效教学的理念,掌握有效教学的策略,明确我们在课堂上的那些行为能够在学生身上产生所期待的效果,表现为更高的考试分数、更高的解题技巧和更好的学习技能,从而在新课改的背景下,树立“以学生发展为本,以提高学生素养为目的”的教学理念。     

有效性,课堂永恒追求

课程改革以来,有效性课堂随之成为教育工作者关注的热点,寻求有效教学,提高教学质量是教学活动的根本目标。本文从精心进行备课是有效教学的前提,课堂教学是有效教学的关键,立足于教学反思是教学有效性的保证进行阐述课堂教学有效性的保障条件和实施技巧。     

浅谈如何促进信息技术课堂的有效性

在新课程改革下,课堂教学的有效性被赋予了新的内涵,即在师生双方共同的教学活动中,通过运用适当的教学策略,学生在学业上有收获、有提高、有进步,即知识、技能,过程、方法与情感、态度、价值观三者（三维目标）的协调发展     

小学信息技术课堂的有效性教学

目前随新课程改革的不断深入,课堂教学的有效性越来越受到各级教育主管部门的关注。本文以新课程理念为指导,以课改实践为依据,通过"以兴趣引领,培养学生信息技术的意识;以学生发展为中心,重视学生的实践操作能力;以人为本,促进学生信息素养的提高"等三个具体策略来提高小学信息技术课堂的有效性教学,让课堂真正成为学生学习的乐园。     

浅谈如何促进信息技术课堂的有效性

在新课程改革下,课堂教学的有效性被赋予了新的内涵,即在师生双方共同的教学活动中,通过运用适当的教学策略,学生在学业上有收获、有提高、有进步,即知识、技能,过程、方法与情感、态度、价值观三者(三维目标)的协调发展     

试论有效性教学在高中数学课堂的应用

数学课堂要大力实施人本主义教学,以学生为本,有效激发学生学习数学的兴趣,提高学生的数学思维能力,发展学生的数学应用意识,并为学生身心的可持续性发展打下扎实的基础.数学课堂教学中教师掌握有效的策略,能激活学生们的思维,达到最佳教学效果,从而提高教学质量.     

浅谈小学语文课堂教学有效性的提高

在实施素质教育的今天,如何打破以往陈旧的教学模式,构建新的教学模式,提高课堂教学有效性是广大教师必须研究的重要课题。基于此,本文中笔者结合自己的教学经验和实践,主要从明确教学目标、激发学生的学习兴趣、巧妙设计课堂提问、合理运用多媒体教学手段四方面入手就如何提高小学语文课堂教学有效性进行了具体分析,以期为广大语文教师教学提供一些有益参考。     

浅谈多媒体课件在高校教学中的应用

多媒体课件应用于教学中可以优化教学效果,提高课堂教学效率.多媒体课件的运用可以给学生创设良好的学习情境,可以克服时空限制解决教学中的难点.而且有利于帮助学生理解知识.掌握知识,但是我国高校中绝大多数多媒体课件都未能达到理想效果.     

浅谈高中生物教学的有效性

高中生物是一门比较开放的课程,高中新课标的改革,让高中生物的教学面临着教学手段的相对落后,学生学习积极性不高,学生成绩提高受限制、学生实践动手能力弱等多重问题,这些现阶段常见的教学问题需要我们充分重视起来,教师在教学中只有在教学方法和教学理念等多个方面进行改革。而在生物教学中只有适应这些变化,才能提高教学的有效性,本文从有效地教学目标、有效地教学情境、生物有效地教学策略、开展充分的实验教学四个方面来谈一下高中生物教学的有效性。     

立足课堂 提高历史教学有效性

课堂教学是由教师的教和学生的学组成的双向互动过程,是学生学习知识、发展能力的主阵地。对职高生来说,他们的学习积极性不高,因此,在职高历史教学中要采用有效的方法,激发课堂活力,调动学生学习历史的积极性,提高课堂教学的有效性。本文主要结合自身教学实践,就如何提高职高历史教学的有效性谈谈自己的看法。     

培养学生创新能力,提高教学的有效性

主要介绍了在大学数学课堂教学中培养学生的创新能力,提高课堂教学有效性的几点建议,这些建议包括恰当的课程导入,营造良好的课堂氛围,充分调动学生主动学习的积极性,调整教学手段及教学方式进行教学,对教材进行恰当的处理等。在介绍的过程中,根据自身教学实际,给出了若干教学实例观点予以说明。     

浅谈如何提高小学语文课堂教学的有效性

语文课堂教学的有效性是整个语文教学的生命。在新课程改革中,注重改变学生的学习方式,关注学生课堂感受与已有经验,发挥学生的主观能动性,采取灵活多变的教学方式,从而达到提高课堂教学有效性的目的。     

有效的课堂“进行时”--浅谈中职英语课堂有效性的教学实施阶段

从20世纪初开始,课堂有效性就成为教育工作者们关注和研究的话题。在新课程指引下,中职英语教师该从何处着手去研究课堂有效性呢？本文是笔者就自己在中职学校任教英语多年的课堂经验,谈谈自身对教学实施阶段课堂有效性的感悟和想法。     

提高中职德育课教学有效性的探索

新一轮课程改革要求德育课教学本着＂贴近实际、贴近生活、贴近学生＂的原则,提高德育教学的实效性。笔者针对中职德育课的实际情况,结合教学实例,提出提高德育课教学有效性的方法：挖掘典型生活素材、凸显学生主体地位、改变课堂教学方式、构建新型师生关系以及建立有效的评价体系。     

高中数学课堂有效性教学的策略探究——以广东地区为例

随着新课改的逐步深入,高中数学课堂教学不应仅局限于应试教育,而应更加注重教学的实用性和有效性。高中数学知识的学习对学生来说难度越来越高,因此在教学过程中更需要实施保证教学有效性的举措,对高中数学教师也提出了更高的要求。本文立足于广东高中数学课堂教学的现状,通过一系列调查和研究,罗列出提升高中数学课堂教学有效性的策略,为推进高中数学教学工作提供借鉴。     

品味课堂真滋味——浅谈小学语文课堂教学的有效性

经常听一些名师或特级教师的课,阅读他们的教学实录,常常强烈地感觉到他在带领学生上语文课。从他们的教学语言,从他们的举手投足,你都能充分感受到扑面而来的激情、书卷气。他们紧扣文本、顺延文脉,引领学生用感官和心灵去触摸语言文字,用情感与经验去关照语言文字,他们的课堂体现出浓浓的"语文味"。     

浅议提高高中英语课堂有效性教学的实践

有效备课要求教师在落实学生学习地位上,在学生自主学习、合作学习上,在充分调动每一个学生的学习积极上,在防止学生的学习活动流于形式、切实提高课堂效率上下工夫.