高考生物学“研究型试题”探析

<正>我们把以生物学研究成果为背景材料或以研究型实验为素材的生物学试题称为"研究型试题"。"研究型试题"的出现,顺应了高考对学生理解能力、推理能力、设计实验能力、获取知识的能力和分析综合能力的考查要求。据对近几年高考试题的统计,"研究型试题"约占30%。对"研究型试题"的探讨已经引起高三教师的重视,笔者就"研究型试题"的类型、特点、教学策略等方面谈谈自己的教学体会。1"研究型试题"的类型及实例1.1背景型1.1.1以生物学研究成果为背景材料的高考试题。具有代表性的高考试题为2009年上海理科综合能力测试第52题、2012年高考福建理综卷第32题。1.1.2以图文为资料为背景材料的高考试题。具有     

初一(下)数学单元测试(三)

为了充分体现《数学教学通讯》为九年制义务教育服务的特点便于各地师生交流信息,本刊各期将长期开辟"试题库"这一栏目,选登具有代表性的初中,竞赛试题,升中专、高中的数学考试题,初三毕业会考题以及各年级的期末考试题、半期考试题、单元检测题等。为办好这一拦目,我们特向读者征集你认为较好的初中数学竞赛试题,升中专、高中的数学考试题、初三毕业会考题以及初中各年级的期末考试题、半期考试题、单元检测题等。所供试题务请说明出处并附解答(可以自编),一经刊用,本刊将寄给录用通知、样书及稿酬,给本刊长期供题者,将被聘为"特约通讯员"(本刊将发聘书,每期赠送本刊一本,优先录用推荐稿件等),欢迎投稿!     

初一(下)数学单元测试题(二)

为了充分体现《数学教学通讯》为九年制义务教育服务的特点便于各地师生交流信息,本刊各期将长期开辟"试题库"这一栏目,选登具有代表性的初中,竞赛试题,升中专、高中的数学考试题,初三毕业会考题以及各年级的期末考试题、半期考试题、单元检测题等。为办好这一拦目,我们特向读者征集你认为较好的初中数学竞赛试题,升中专、高中的数学考试题、初三毕业会考题以及初中各年级的期末考试题、半期考试题、单元检测题等。所供试题务请说明出处并附解答(可以自编),一经刊用,本刊将寄给录用通知、样书及稿酬,给本刊长期供题者,将被聘为"特约通讯员"(本刊将发聘书,每期赠送本刊一本,优先录用推荐稿件等),欢迎投稿!     

初一(下)数学单元测试题(四)

为了充分体现《数学教学通讯》为九年制义务教育服务的特点便于各地师生交流信息,本刊各期将长期开辟"试题库"这一栏目,选登具有代表性的初中,竞赛试题,升中专、高中的数学考试题,初三毕业会考题以及各年级的期末考试题、半期考试题、单元检测题等。为办好这一拦目,我们特向读者征集你认为较好的初中数学竞赛试题,升中专、高中的数学考试题、初三毕业会考题以及初中各年级的期末考试题、半期考试题、单元检测题等。所供试题务请说明出处并附解答(可以自编),一经刊用,本刊将寄给录用通知、样书及稿酬,给本刊长期供题者,将被聘为"特约通讯员"(本刊将发聘书,每期赠送本刊一本,优先录用推荐稿件等),欢迎投稿!     

避开“陷阱” 题英语巧闯关

"陷阱题"通常也叫"圈套题",是一种极易做错的试题。"陷阱题"与常规题不同,它具有较大的迷惑性和隐蔽性。纵观近几年全国各地的英语中考试题,我们会发现失分较多的试题都有一些共同特点,它们往往是知识点类似、带有很强的迷惑性的试题。同学     

初中数学命题例谈

正数学离不开做题,但有的学生平时做了大量的题,似曾相识的题在考试中学生解答的结果仍不理想,究其原因,一是试题的选择杂乱无章,没有典型性和启发性;二是缺乏对试题的深入研究和改编,所以学生往往陷入"题海战术"的怪圈,其解题能力、创新思维没有得到有效地提高.试题的有效性取决于试题的命制,在数学学习中可以通过"选题、改题、编题"的方式进行数学命题的命制.通过对试题的提出、改造和解决,引导"再发现",在改造命题的过     

2012年江西省高考理综生物试题透视

2012年是实施新课标高考的第二年,2012年理综生物试题与201 1年理综生物试题的题量、题序、分值完全一样,试题保持相对稳定。试题内容能紧扣教材,既重视基础知识和基本技能的考查,又以知识为载体考查四项基本能力。2012年生物试题尤其注重对"图文转换,获取信息"能力的考查,在12道生物试题中,有5道试题用了坐标、图表或示意     

2015年“新题速递”栏目征稿启事

<正>十分感谢各位老师对"新题速递"栏目的支持和厚爱,《中学政治教学参考》(高中)2015年第1—5期继续推出"新题速递",欢迎各位老师踊跃参加,积极投稿。一、投稿要求所有投稿试题,不限年级、题型,但需满足以下条件:1.原创试题,未公开发表;2.试题必须以2015高考年度内的时事为背景材料;3.试题完整(选择题包括题干、题肢、参考答案和解题思路;材料题包括背景材料、设问、解题思路和参考答     

2017年“新题速递”栏目征稿启事

<正>《中学政治教学参考》(高中)2017年第1—5期继续推出"新题速递"栏目,欢迎各位老师不吝赐稿。一、投稿要求所有投稿试题,不限年级、题型,但需满足以下条件:1.原创试题,未公开发表;2.试题必须以2017高考年度内的时事为背景材料;3.试题完整(选择题包括题干、题肢、参考答案     

2017年高考数学上海卷数列试题解析——兼谈上海卷的特点

<正>1高考数学上海卷数列试题评析数列试题堪称变化最大,一改"往年高考压轴题一般是数列题"这一格局,今年第3道解答题是数列,难度中档,第10题填空题和第15题选择题也是两个难度中档的数列试题,试题不偏不怪,看起来显得亲切自然,似乎和平时的训练题有几分相似之处,体现了"教考一致"的导向作     

找准手法 把握情感——高考古诗鉴赏题指津

正近年高考中的古诗鉴赏题,"分析表现手法"和"分析情感"两类题型呈上升趋势。2013年全国各地的40道古诗评析题中,"分析手法"试题12道(修辞手法5题,其他手法7题),"分析情感"试题19道,这两类试题共占试题总数的78%。这表明在"考纲"规定的形象(包括意象和意境)、语言、表达技巧、思想内容和作者的观点态度(这两个方面统称"思想情感")五个古诗鉴赏考查点中,"手法"与"情感"已成为命题的核心点。     

2019年“新题速递”栏目征稿启事

<正>《中学政治教学参考》(高中)2019年第1-5期继续推出"新题速递"栏目,欢迎各位老师踊跃参加。一、投稿要求所有投稿试题,不限年级、题型,但需满足以下条件:1.原创试题,未公开发表;2.试题必须以2019高考年度内的时事为背景材料;3.试题完整(选择题包括题干、题肢、参考答案和解题思路;材料题包括背景材料、设问、解题思路和参考答     

探寻解析几何的命题规律

解析几何是高考的主体内容之一,试题一般为"3+1"或"2+1"的模式.试题突出双基的考查,注重知识的综合,注重数学思想方法及数学能力的考查,试题难度较大,解答题多处于后两题位置,题型多变,背景灵活,复习过程中需要高度重视.     

高考政治试题特点分析及备考策略探究

一、近年来全国课标卷高考政治试题特点分析1.从全国课标卷试题结构来看,政治试题具有稳定性的特点。具体而言,近年来的全国课标卷整套政治试题在结构形式上始终保持稳定。其中,第12题至第15题连续考查"经济生活"中的相关考点,第16题至第18题主要考查"政治生活"中的相关考点,第19题一直稳定于考查"文化生活"中的内容,第20题至第23题考查"哲学生活"中的相关考点,全卷主观试题被设置为第38题和第39题,题号和课本对应内容保持稳定。     

2019年“新题速递”栏目征稿启事

<正>《中学政治教学参考》(高中)2019年第1-5期继续推出"新题速递"栏目,欢迎各位老师踊跃参加。一、投稿要求所有投稿试题,不限年级、题型,但需满足以下条件:1.原创试题,未公开发表;2.试题必须以2019高考年度内的时事为背景材料;3.试题完整(选择题包括题干、题肢、参考答案和解题思路;材料题包括背景材料、设问、解题思路和参考答案),难度适宜(不得超过课程标准和考试大纲要求),有一定创新;4.每人每次投稿试题数量不得超过5道,每道试题包括题干、设问、答案在内不得超过1000字。     

解答实验现象题的三个要点

实验现象题是指直接考查实验现象或以实验现象为"题眼"的一类试题.分析、解答这类试题时,我们应把握好以下三个要点:一、注意实验现象描述的准确性例1对下列实验现象描述正确的是     

2016年“新题速递”栏目征稿启事

<正>十分感谢各位老师对"新题速递"栏目的支持和厚爱,《中学政治教学参考》(高中)2016年第1-5期继续推出"新题速递",欢迎各位老师踊跃参加。一、投稿要求所有投稿试题,不限年级、题型,但需满足以下条件:1.原创试题,未公开发表;2.试题必须以2016高考年度内的时事为背景材料;3.试题完整(选择题包括题干、题肢、参考答案和解题思路;材料题包括背景材料、设问、解题思路和参考答案),难度适宜(不得超过课程标准和考试大纲要求),有一定创新;     

“双开”考试下,注重学生能力的培养

<正>思想政治课"双开"考试,是允许考生带着课本和资料进入考场,并在规定时间内独立完成开放性试题的测试。"开放性试题"也称创新题、发散题,它是允许答案多元而不唯一的一种试题形式。随     

2011立体几何之我见

在高考试卷中,立体几何试题一般为"1+2"或"1+3"的模式,共25分左右,客观题主要考查三视图、计算型问题、位置判断型问题等,其中不乏小、巧、活的试题,解答题着重考查空间想象、逻辑推理以及运算能力,一般先证后算,同时解答题还兼顾综合法、向量法两种方法.     

高考力学复习中——一道新旧题型的对比分析

近年来,在上海高考试题和上海各区模拟试题中都出现了许多新题,有些新题给人以耳目一新的感觉,但是绝大部分新题是在旧题的基础上通过改编形成的,它们有一个共同特征:"形"变而"质"不变。可见,如果能搞清楚问题的本质,教师在平时的教学中有意识地将典型新旧试题作对比分析,