大班幼儿自主管理中环境的隐性教育作用

班级是幼儿生活、学习、游戏的主要场所,幼儿的日常常规及一日活动的规则建立是通过班级管理来落实的。而在班级管理中,有很多教师平时的教育往往习惯于说教,比较重视显性教育的方法,因此,幼儿在班级中显得微不足道,班级的管理成了教师的管理,幼儿的自主管理也就成了一句空话。     

幼儿园小班过渡环节的组织与研究

<正>过渡环节是幼儿园一日生活中必不可少的关键环节。幼儿在园一日生活的各个环节紧密相接,但各活动之间也存在一些过渡环节。那么,如何将这些零碎、短暂的时间有效地利用？教师又应如何把握教育契机,适当引导呢？本文通过探究过渡环节存在的问题,提出教育建议和优化策略,充分挖掘过渡环节的教育价值,从而实现有效过渡。     

要重视美术活动中的巡迥指导

常有些青年教师谈起,班上总有几个孩子对美术毫无兴趣,每次都不能完成作业。造成这种情况的重要原因之一,是教师忽视了美术活动过程中的具体指导。许多教师往往花费很多时间去考虑用怎样的形式去引起幼儿活动的兴趣,用怎样的示范和讲解去使幼儿掌握必要的技能技巧。而对活动过程中,幼儿会遇到哪些困难,出现什么问题,如何及时进行指导却考虑甚少。因而,在这一占时最多、幼儿最兴奋求知欲最强的教育环节中,教师往往缺乏教育意识,只是漫无目的地打发时间。巡迥指导的重要性幼儿园的美术课一般都是集体教学,在三十多人的班级中,幼儿兴趣各异,情绪不同,距教师有远有     

使过渡环节不再“过渡”

幼儿园一日常规活动中有着很多过渡环节,它们应当成为幼儿园教育教学中的一个重要组成部分,但事实上它们因被忽视而存在诸多问题。为了解决这些问题,教师可以利用游戏托盘和活动回顾卡片将过渡环节与教育教学活动一体化,使过渡环节服务于教育教学活动目标。一、过渡环节主要存在的三个问题1.幼儿被动等待,教师消极控制。教学活动结束后幼儿无所事事地游走在教室,教师只是消极地控制幼     

借用多元表征让幼儿园一日过渡环节“活起来”

<正>幼儿从早晨入园到傍晚离园,各个环节都存在教育价值。但是各个环节之间的过渡环节却一直被忽视,幼儿园一日活动过渡的环节时间短,相比而言是容易忽视的环节。教师通过研究幼儿园一日活动过渡时间短不容易组织等特点,从幼儿的兴趣点出发,以多元表征为载体让幼儿参与到幼儿园一日过渡环节的活动中来,使过渡环节既有序又有价值,让幼儿一日活动的过渡环节“活起来”。1研究前充分准备1.1明确研究的目的一日活动是幼儿在幼儿园一天的经历,     

巧用小组 巧妙过渡

<正>过渡环节是幼儿园一日活动各环节的重要中转和衔接,科学利用过渡环节,能够帮助教师在自由轻松的氛围中更好地观察幼儿,有效促进幼儿问题解决能力、表达能力以及创造能力的提升。一日生活中有许多过渡环节,有入离园时的过渡环节、用餐及用点前后的过渡环节、午睡前后的过渡环节以及集体教学与自主游戏之间的过渡环节等,这些过渡环节中蕴藏着丰富的教育契机。     

细节见质量

"细节决定成败"。班级是一个小社会,它包含着教学内外方方面面的内容。在班级管理中,我们坚持做好一日活动中的每一个细节,向细节要质量。教幼儿学会管理自己我们每天都在履行一日活动的各个环节,但是更多的时候老师是在流于形式地指导和要求,没有深刻地去思考一日各环节渗透的教育理念、目标以及它们与幼儿发展的关系。我的体验是:通过与幼     

对幼儿园班级常规管理的思考

常规指人的日常行为规范。幼儿园的常规教育是对幼儿进行生活习惯、学习习惯、行为习惯、思想品德等的教育。在幼儿园中,班级是孩子们的基本活动场所,幼儿在班级这个大家庭中快乐地生活、学习、游戏。要想科学合理地开展班级各项活动,保教并重是原则,常规管理是关键,常规管理应渗透在幼儿一日生活各环节中,但由于受幼儿园文化氛围,带班教师自身素质、教育理念和管理策略,以及班级幼儿的发展水平、个性特点等诸多因素的影响,班级管理的常态呈现良莠不齐     

幼儿园小班一日生活中过渡环节的优化研究

<正>过渡环节是指幼儿在幼儿园的一日生活中从一个活动环节转至另一个活动环节之间的过渡阶段,主要包括晨间入园、学习活动前后过渡、室内外过渡、餐前餐后过渡、午睡前后过渡等。过渡环节是幼儿园一日生活的重要组成部分,对幼儿发展具有重要的教育意义。过渡环节也因其重要的教育价值越来越受到重视。本文主要通过对幼儿园小班一日生活中过渡环节的重要性与教育价值、过渡环节的现状以及过渡环节存在的问题等方面进行剖析,对幼儿一日生活进行现场观察,并收集案例进行研究分析,提出有效的优化建议,解决一日生活中过渡环节存在的问题。     

结合中班幼儿生活 有效进行班级管理

<正>班级管理,顾名思义,是通过各种方式对班级中的幼儿进行管理,从而使班级更规范、更具特色。幼儿班级管理,是教师对班中幼儿在幼儿园生活中的管理。它的作用对象则为幼儿(本文为中班幼儿)。班级管理主要分为班级教育管理,班级生活管理、班级常规管理和班级家园管理,它们既是班级管理的模式,也是班级管理的方向。一、利用入园时段进行班级管理幼儿的教育渗透在幼儿一日生活的每一刻,然而班级教育管理工作却并非从幼儿来园的那一刻开始,而是在幼儿来园之前,     

运用有效策略让幼儿园一日活动过渡环节更优化

过渡环节是一日各活动中的"驿站",有其独特的教育价值。而现在幼儿园过渡环节组织存在一定的误区,不可避免地会出现幼儿消极等待现象。为了减少和消除幼儿消极等待现象,使幼儿在过渡环节始终保持良好的情绪状态,教师需要巧妙设计过渡环节的活动,以实现教育目标的最大化。对此进行了探讨。     

抓住过渡环节中的机会

过去在过渡环节中,为了减少孩子的等待时间,我经常投放一些简单易、收放的小玩具,也经常随机组织一些自由松散的活动,以改变教师控制过多的现象。但在进一步理解“寓教育于一日生活”的含义之后,我又反思了过渡环节的活动内容,认识到日复一日的重复势必失去很多让幼儿主动发展的机会。为改进过渡环节的组织方式,我在工作中进行了一些新的探索与尝试。 发生纠纷 留下问题 鼓励幼儿共同解决 幼儿在自由松散的过渡环节游戏中,往往容易发生一些纠纷。过去我认为过渡环节时间短,因此常常针     

幼儿园一日活动中过渡环节的优化与组织

幼儿的一日活动包括晨间与离园、户外体育活动、生活活动、游戏与区域活动、集体教学活动等,这些活动需要过渡环节作为纽带,只有优化与组织好过渡环节,一日生活中的各项活动才能更好地衔接、转换,幼儿才能愉快地度过一天。该文对幼儿园一日活动中过渡环节的优化与组织策略进行了具体分析,目的是为幼儿提供一个释放心理能量的空间,调节幼儿的身心节奏,使他们受到教育,快乐地度过每一天。     

营造良好班级常规氛围,促进幼儿身心和谐发展

<正>班级是一个小社会,是幼儿园完成保教任务的基层小集体,是幼儿最具体的学习环境和生活场所,对幼儿的发展具有最直接的影响,幼儿的健康成长直接取决于班级保教工作的成效。《幼儿园教育指导纲要》明确指出:幼儿园必须"科学、合理地安排和组织幼儿一日生活",同时"建立良好的常规,避免不必要的管理行为,逐步引导幼儿学习自我管理"。由此可见对班级常规工作的管理是教师在繁琐而紧张的一日活动中的     

日常活动中幼儿常规管理策略

幼儿园作为教育系统的基层单位,其管理工作是通过幼儿园中的最小单位——班级来实现的,所以班级管理是幼儿园管理的重中之重,是基础、是核心。要抓好班级常规必须先对班级幼儿有全面的了解,而且要日常、反复抓常规教育,可以让幼儿在音乐中建立行为常规、利用餐前小故事促进幼儿进餐常规多给幼儿以正面的引导,并采取激励体制并在一日活动中各环节中经常性地进行行为练习也可以鼓励幼儿轮流做主人,促进良好班级常规的形成。当然,这所有的工作都必须和家长配合,才能使良好的常规在家庭中能得以强化。     

民间故事与幼儿园一日生活过渡环节的有效融合

幼儿园一日生活过渡环节,是指在幼儿园一日生活中将幼儿从一种活动状态转向另一种活动状态时产生的中间环节。民间故事作为中华优秀传统文化,有其独特的教育价值和文学艺术特点。教师如何巧妙地将民间故事融入幼儿园一日生活过渡环节,具有探讨研究的实践意义。教师应充分了解将民间故事融入幼儿园一日生活过渡环节所具有的教育价值,总结当前民间故事融入幼儿园一日生活过渡环节时存在的问题,探索民间故事融入幼儿园一日生活过渡环节的有效策略。     

基于拟剧理论探讨幼儿园过渡环节中的教师角色定位

过渡环节作为幼儿园保教质量评价的组成部分,在幼儿园一日生活中发挥着不可忽视的中转与衔接作用。教师在过渡环节所扮演的角色以及发挥的作用,影响着过渡环节教育价值的实现。文章基于戈夫曼拟剧理论视角,反思当前幼儿园过渡环节中教师角色定位误区,提出实现积极有效的过渡环节需复归教师角色,促使教师找到适宜的角色定位,即,教师应该是幼儿心灵空间的关怀者、幼儿活动的支持者、爱与意志的调和者。     

民间故事与幼儿园一日生活过渡环节的有效融合

幼儿园一日生活过渡环节,是指在幼儿园一日生活中将幼儿从一种活动状态转向另一种活动状态时产生的中间环节。民间故事作为中华优秀传统文化,有其独特的教育价值和文学艺术特点。教师如何巧妙地将民间故事融入幼儿园一日生活过渡环节,具有探讨研究的实践意义。教师应充分了解将民间故事融入幼儿园一日生活过渡环节所具有的教育价值,总结当前民间故事融入幼儿园一日生活过渡环节时存在的问题,探索民间故事融入幼儿园一日生活过渡环节的有效策略。     

幼儿园一日活动过渡环节的优化策略

过渡环节是幼儿在园一日生活的重要组成部分,是连接各环节的"纽带",也蕴涵着重要的教育契机。文章结合教育教学实践,探讨当前过渡环节组织和实施中存在的问题,提出优化策略,让幼儿感受"自由、自主、自律",促进幼儿的健康发展。     

幼儿园一日生活过渡环节的实验研究及其指导策略

幼儿园一日生活是实现幼儿全面发展教育的重要环节,而过渡环节却是一日生活不可缺少的纽带,是教育工作者实现下一次教育活动目标的前提,也是上一次教育活动的延伸。一日活动中的过渡环节应同其他环节一样受到重视。