注重习惯培养 彰显人文关怀——对小学班主任工作的几点认识

班级是学校教育教学的基本单位.是学生健康成长的主要场所。班主任是班级的直接组织者、教育者和领导者,是班级的灵魂。一八班级学生精神面貌,很大程度上取决于班主任的工作态度.教育方法,组织管理能力等。营建民主平等的氛围.使每个学生在班集体这个乐园里快乐地成长.可从以下几个方面着手。一、爱心是班主任工作的前提苏霍姆林斯基说:"教育者的爱一旦走入青少年的心灵,就会产生巨大的力量.不仅使他们的心灵萌发出善良崇高的情感.而且能点燃智慧的火花。"对班主任来说.首先要从内心热爱这份工作.     

春风化雨阳光沐爱

班主任是一个班级的灵魂,是班集体的组织者、领导者、管理者和教育者;班主任是每个学生身心健康成长的导师、是智慧的使者、是心灵的雕塑家.班主任应该是春风,用温暖去抚平学生心灵中的创伤;班主任应该是春雨,用甘甜去滋润学生干涸的心田.班主任只有用真心、爱心、耐心、细心去关爱学生、温暖学生、尊重学生,才能让他们心灵沐浴在爱的阳光下,才能使学生完善人格,走向人生的新境界.在此,笔者想谈谈班主任工作的点滴心得.     

发挥班主任角色优势 以评价促学生健康成长

<正>"班主任"概念在《辞海》中有明确定义,即"在中国,主要指中小学中负责一个班级的思想教育和组织工作的教师。在各科教师协助下,对本班学生进行思想政治教育,组织学生参与班级管理和开展班级活动,形成班集体,指导学生课外生活,进行家长联系,评定学生的思想道德等"。由此可见,班主任是学生成长的教育者和引路者;班主任是班级管理的组织者和领导者;班主任是联系各     

讲究沟通技巧 用心教育孩子

班主任作为学校教育活动的直接承担者,是学校落实班级工作的执行者,在开启学生的心智、塑造学生的心灵、陶冶学生的情操方面,起着十分重要的作用。因此,班主任要注重和家长的交流沟通,选择有效沟通的途径,讲究和谐沟通的技巧,用心教育孩子。1.以诚相待,尊重家长班主任与学生家长沟通,讲究一个"诚"字。只有诚心诚意,才能打动家长的心,使他们愉快地与班主任合作,有效地促进家长科学地开展家庭教育。班主任和学生家长,从工作关系上讲,地位是平等的,都是学生的教育者;目标是一致的,都想培养好学生,所以班主任说话态度要谦和,语言要诚恳。班主任对学生要怀有一片赤诚之心。要为学生成长而忧,为学生进步而急,与家     

班主任须提高文化素质

班主任是指学校中全面负责一个班级学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。班主任是一个班级的组织者、领导者和教育者,也是一个班级全体任课教师教学、教育工作的协调者。班主任的基本任务是:"按照德、智、体、美全面发展的要求,开展班级工作,全面教育、管理、指导学生,使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律,体魄健康的公民"。班主任是典型的"孩子王",是学校里特殊的"主任",少了这特殊的"主任",学校的教育教学工作会难以执行。因此,班主任自身的文化素质直接影响着整个班级学生的成长,甚至影响到整个学校的教育教学工作,提高班主任文化素质是当前极其重要的一项教育工作。     

用心和学生交流——浅议如何做好班主任工作

班级是学校开展教育教学工作的基本单位,班级工作是学校教育的基础.班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者,是学生的领路人.一个称职的班主任应该用爱和学生去沟通,用心和学生去交流.     

中学班主任工作初探

教育就是一项"爱"的职业,特别是中学班主任教育工作,因为其对象是正处于青春期的青少年,其个体的差异性很大,学生自我意识越来越强,需要智慧性地开展班主任工作。师爱是师德的重要表现之一,需要教师用爱去引导学生心灵,从常规入手,关注细节。在长期的班主任工作中,笔者认为可以从以下三个方面去做:培养学生良好习惯;关注学生心灵的成长;抓班级文化建设,凝聚集体力量。     

让阳光管理的班级成为学生精神的乐园

学校德育工作是塑造学生心灵的工作。教育的产品是学生,如果学生学业成绩不合格,教育的产品充其量是一个次品,但如果学生的思想不合格,那教育的产品将是一个可能对社会造成危害的危险品。班级是学校的基本教学单元,是教师特别是班主任提供教学和管理服务的重要场所。学生是班主任的首要工作对象,班级是班主任的第一现场。让自己的班级管理充满阳光的味道,使她成为学生成长的精神乐园。把班级成为乐园还给学生,是班主任工作之首。     

围绕“四要四反对”做好班主任工作

班主任是班级的组织者、教育者和管理者,是学生心灵的塑造者,是学生健康成长的导师和领路人。班主任工作具有很强的艺术性,处处充满艰辛和挑战,尤其是在教改向更深层次发展的今天,班主任工作更注意操作的科学性、合理性、人文性。否则班主任工作将事倍功半,达不到预期的教育目的,甚至会适得其反。因此,     

班级管理的“三个点”

班级是学校教育教学工作的基本单位,而班主任则是班级的组织者、教育者和指导者。因此,班主任在学校教育工作中起到举足轻重的作用。在班级管理中,班主任应把握好"三个点",全面了解和掌握学生的情况,民主、平等地与学生、家长交往,营造和谐的师生关系,深入学生实际,做到全方位地     

念好班主任工作“四心”经

班主任是班级工作的管理者和引导者,是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁。做一个合格的班主任应念好"四心"经。一、爱心是班主任走进学生心灵的法宝"教育者,爱胜过一切。"这句话让我深知爱心对于班主任来说的重要性。这爱心包括对工作的热爱和对学生的热爱。对自己的工作有了爱才能     

注重习惯培养彰显人文关怀——对小学班主任工作的几点认识

班级是学校教育教学的基本单位,是学生健康成长的主要场所.班主任是班级的直接组织者、教育者和领导者,是班级的灵魂.一个班级学生精神面貌,很大程度上取决于班主任的工作态度,教育方法,组织管理能力等.营建民主平等的氛围,使每个学生在班集体这个乐园里快乐地成长,可从以下几个方面着手.     

班主任要做到六个“言之”

<正>"一个好的班主任就是一个好的班级"。班主任在班级管理、教育组织中有着特殊而重要的位置,起着举足轻重的作用。他是全班学生的组织者、领导者和教育者,是学生健康成长的引路人,是联系班级任课教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。班主任工作的最高目标就是建设一个     

做好班主任工作的点滴体会

班主任是一个班级的组织者、教育者和管理者,是学生健康成长的引路人,是联系班级任课教师与学生的纽带,是学生沟通学校与家长的桥梁.因此,作为"班集体灵魂"的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任.如何做好班主任工作呢?笔者根据自己多年来的工作实践,总结以下点滴体会.     

班主任角色转化之我见

<正>班级管理工作是一项非常繁琐但又最有成就感的工作,在班级管理中,班主任作为班集体的组织者、教育者、指导者,是学校领导实施教育、教学工作的得力助手,也是班级管理的实际领导者。"以学生发展为本"的课程改革潮流,提出了使学生"在普遍达到基本要求的前提下实现有个性的发展"的目标。为此只有转变班主任的角色才能使班级管理走向可持续发展之路。一、班主任角色由"单一型"向"多元型"转换。传统观念下,班主任的角色只     

浅谈我的班级管理观

<正>班级是学校教育教学工作的基层组织,是教师和学生开展活动的最基本的组织形式。学校的教学工作和思想品德工作主要是通过班级进行的。有效实现班级职能,班主任工作起着举足轻重的作用。班主任担当着班级学生的组织者、领导者和教育者的角色,是学生健康成长的引路人,是联系班     

用班主任智慧启迪学生心灵

<正>教育部、人力资源社会保障部《关于加强中等职业学校班主任工作的意见》中明确指出:中等职业学校班主任是中职学生管理工作的主要实施者,是中职学生思想道德教育的骨干力量,是中职学生健康成长的引领者。因此,中等职业学校班主任必须用自己的聪明才智,方能启迪学生心灵,做学生的良师益友,现就如何管理好班级和教育好学生谈一些浅见。一、充分利用学校现有资源及活动平台来管理班级和教育学生1.利用军训活动来教育学生和     

班主任要做到六个“言之”

"一个好的班主任就是一个好的班级"。班主任在班级管理、教育组织中有着特殊而重要的位置,起着举足轻重的作用。他是全班学生的组织者、领导者和教育者,是学生健康成长的引路人,是联系班级任课教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。班主任工作的最高目标就是建设一个     

怎样当好班主任之浅见

在学校教育教学工作中，班主任工作特别重要。“班级”是学生集体基层组织．学校的各种教育教学活动的实施主要是通过班级来进行的．因而班主任则是班级的组织者．指导者、教育者．是引领学生健康成长的领路人．是沟通学校、家庭、社会教育的桥梁，是学校教育的骨干。     

“爱”的教育——班主任的工作艺术

爱学生是班主任工作的一项基本原则。没有爱的教育不能称之为教育,爱是打开学生心灵窗户的钥匙,是班主任进行班级管理和开展班级活动的灵魂。