高校辅导员专业化培训策略探析

专业化培训是推进辅导员队伍专业化建设的重要途径,因此,加强辅导员专业化培训的工作意义重大。我们可以针对目前辅导员培训的现状及存在的主要问题,尝试提出高校辅导员专业化培训的有效策略,以实现辅导员队伍专业化的可持续发展。     

专业化视角下的高校辅导员培训制度研究

辅导员队伍的专业化建设对辅导员培训制度的建设提出了更高要求,培训可以加强辅导员的工作能力,激发工作热情,提高职业认同感。但目前培训制度还不完善,一定程度上影响了培训的效果。本文就现行培训制度的不足,重点探讨如何完善,最终达到培养专业化辅导员队伍的目的。     

培训培养与高校辅导员队伍专业化研究

辅导员队伍专业化是新时期加强大学生思想政治教育的重要途径,是切实实现高校培养社会主义合格建设者和可靠接班人育人目标的基本保障。全面准确理解辅导员队伍专业化的科学内涵,清晰认识培训培养与专业化之间的关系,深入研究通过加强培训培养来推进辅导员队伍专业化建设的工作方式和方法,是当前加强辅导员队伍专业化建设需要着重解决的三个重要问题,对这些问题的深入研究直接影响到辅导员队伍的专业化建设、思想政治教育工作的加强和大学生的成长成才。     

高校辅导员专业化培训模式构建探索

辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是高等学校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者。高等学校要把辅导员队伍建设作为教师队伍和管理队伍建设的重要内容,整体规划、统筹安排,不断提高队伍的专业水平和职业能力。高校辅导员培训是加强高校辅导员队伍建设的基本保障。做好这项工作必须认清高校辅导员队伍建设的现状,深入分析高校辅导员培训工作中存在的问题并通过健全高校辅导员培训制度,完善高校辅导员培训体系,构建高校辅导员培训与交流平台等途径,提升高校辅导员队伍的整体素质,推动高校辅导员专业化和职业化。本文试图将"整合思维"方法用于高校辅导员培训的内容、形式和方法研究中,结合"全人教育"理论,在吸取传统培训模式的优点的基础上,探索辅导员专业化培训的新模式。     

科学性,实践性,开放性——试论高校辅导员培训机制落实专业化要求的立足点

高校辅导员培训机制建设必须立足科学性、实践性和开放性。通过在培训理念、目标、方式、内容和评价等不同方面的分析．本文认为完善高校辅导员培训机制是辅导员专业化建设最重要的途径。     

浅析高校辅导员队伍专业化培训体系的构建

随着我国高等教育事业的发展以及社会形势的不断变化,高校辅导员队伍建设遭遇了诸多新的挑战,推进辅导员专业化建设是化解问题的有效策略。而任何一项职业的专业化,都必须有其规范的、可持续发展的后期培训和学习体系,辅导员队伍专业化的重点同样也在于队伍的后期培养上。在建立辅导员队伍专业化培训体系过程中,必须结合高     

对高校辅导员专业化发展的思考

高校辅导员具有教师与干部双重身份。按照《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》规定,高校辅导员的专业发展主要依赖于职后培训。但当前高校辅导员队伍职后培训仍存在着的时间上的保障、内容的针对性、对象上的普遍性等问题。本文针对地提出了着眼于职业规划,设计辅导员专业发展的培训内容;利用多种教育形式,保障辅导员专业发展的培训时间,扩大培训对象范围;加强培训内容设计的层次性;加强培训的制度保障等建议。     

对高校辅导员专业化推进策略的思考

高校辅导员走向专业化发展是当前我国高等教育进入大众化阶段的时代要求和发展趋势。然而在我国高校的现实处境下,辅导员专业化建设存在着"入口"的专业要求低与资格认证缺失、培训工作支持不足且流于形式、管理与考核难以及队伍不稳定等问题。为推动高校辅导员专业化的进程,应建立准入制度,发展职业特色的学科专业;重视培训工作并完善培训系统;在明确职责的基础上,改进辅导员的绩效考核;优化激励措施,稳定辅导员队伍。     

高校辅导员工作专业化理论与方法探索——《高校辅导员工作专业化理论与方法丛书》序

高校辅导员工作专业化,旨在探索、形成中国特色大学生思想政治教育理论与方法体系,满足大学生成长成才需要。高校德育受重智轻德教育价值取向与传统教育的影响,科学化、专业化研究任务十分艰巨。高校辅导员实现工作专业化,必须依托思想政治教育学科,研究、掌握专业化理论与方法体系,采用专业化工作方式。     

对高校辅导员队伍专业化建设问题的思考

辅导员队伍是我国高校学生工作的主力军,辅导员队伍建设不仅仅关系到这支队伍本身的专业成长,也关系到国家未来接班人和建设者的素质提升。高校辅导员队伍专业化职业化建设在我国刚刚起步,还存在许多亟需解决的问题。促进辅导员队伍专业化建设的有效途径有：辅导员队伍来源多元化、辅导员资格制度化、辅导员考核激动制度科学化以及辅导员培训的专业化。     

高校辅导员校本培训的探索与思考——以安徽农业大学辅导员校本培训为例

由于辅导员工作性质和工作任务的特殊性,外出脱产培训难度较大,立足学校自身组织开展培训是一项现实可行的辅导员培训方式。安徽农业大学结合辅导员的实际,从规划方案设计、强化过程管理、严格考核监督等入手,探索开展了行之有效的专兼职辅导员校本培训工作,对辅导员队伍的成长发挥了很大作用。     

高校辅导员培训基地建设思考——以教育部南师大高校辅导员培训和研修基地为例

自2004年中共中央国务院出台了16号文件以来,高校辅导员队伍专业化路径研究一直是一个热点问题,目前已有的观点,主要集中在专业化途径的理论探讨和实践操作两个层面。本文立足于高校辅导员培训基地建设．对高校辅导员队伍专业化路径进行实践维度的探索,认真梳理和审视高校辅导员培训和研修基地建设背景、具体措施、前景展望等问题,力图深入推进高校辅导员专业化建设。     

高校辅导员队伍专业化建设的思考

辅导员队伍是大学生思想政治教育的骨干力量之一。辅导员队伍的整体素质,在很大程度上决定着思想政治教育的效果和学生的整体素质。如何提高辅导员的整体素质,加强高校辅导员队伍建设,是进一步改进大学生思想政治教育工作面临的重要课题。当前在我国高等教育迅猛发展的过程中,为了进一步加强和改进大学生思想政治教育,必须采取相应的对策,尽快建立一支专职化的辅导员队伍,推动大学生思想政治教育的开展。     

高校辅导员工作职业化与专业化探究——以淮阴师范学院为例

高校辅导员是高校教师队伍的重要组成部分。职业定位模糊、职能不规范、自我认可度低、稳定性弱等,是制约辅导员提高工作职业化和专业化程度的主要问题。相关部门必须注重提升辅导员自身的专业素养、专业能力,促进其综合发展,从而实现辅导员整体队伍的专业化和职业化,进一步加强和完善大学生思想教育工作,最终提高我国高等教育的教育质量和管理水平。以高校辅导员职业化和专业化发展为基础,立足当前实际,分析淮阴师范学院辅导员队伍发展现状,提出实现高校辅导员队伍职业化和专业化的建议。     

地方高校辅导员专业化可行路径探索——以漳州师范学院为例

专业化是辅导员队伍建设的方向.地方高校受到自身条件的影响,在辅导员队伍专业建设过程中遇到一些困难.近年来,漳州师范学院积极探索辅导员队伍专业化建设的有效路径,加快辅导员队伍的专业化发展.     

浅析高校辅导员队伍专业化培训体系的构建

随着我国高等教育事业的发展以及社会形势的不断变化,高校辅导员队伍建设遭遇了诸多新的挑战,推进辅导员专业化建设是化解问题的有效策略。而任何一项职业的专业化,都必须有其规范的、可持续发展的后期培训和学习体系。辅导员队伍专业化的重点同样也在于队伍的后期培养上。在建立辅导员队伍专业化培训体系过程中,必须结合高校辅导员工作的特点,考虑到以下几个方面：     

高校辅导员专业化的理论诉求——对辅导员专业化的几个热点问题综述

自2004年8月26日中共中央国务院出台了十六号文件即<关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见>以来,高校辅导员队伍专业化研究从分散到系统、从对现实的思考到理论的探究,已经取得了相当可观的成就.本文力图对专业化的学理解析、专业化的政策制度渊源、专业化的素质内涵等问题研究作一综述,认真梳理和审视高校辅导员队伍专业化发展历程、取得的成就、争论问题等,进一步推动理论研究的深入.     

职业化专业化视阈下高校辅导员实践技能提升的思考——以河北省高校辅导员职业技能大赛为例

加强对高校辅导员实践技能的培训,是提升辅导员职业能力和专业水平的重要保障。河北省率先组织开展高校辅导员职业技能大赛,通过"以赛代练"的培训方式促进全省高校辅导员实践技能的提升。辅导员职业技能大赛作为一个培训平台,是推动辅导员队伍职业化、专业化发展的有益探索与积极尝试。     

高校辅导员队伍专业化职业化建设机制探究——以重庆大学辅导员队伍建设为例

针对高校辅导员专业知识和职业能力欠缺、教育培训机制不健全、科研意识和能力亟待提高的现状,重庆大学从建立健全辅导员专业化职业化建设的保障机制、选聘机制、培训机制、考核评价机制等方面进行了积极的探索,为进一步提高辅导员队伍的专业化职业化水平奠定了基础.     

高校辅导员培训创新的若干思考与实践

培训是推进辅导员队伍专业化建设的重要途径,创新是推进辅导员培训的坚强动力。针对目前培训中存在的主要问题,探讨培训创新的基本思路,尝试多种多样的培训实践,是推进辅导员队伍专业化建设的应有之要、当务之急。