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区域初中质量建设是基础教育阶段质量建设的重要环节。加强区域学区质量建设,有助于完善全区义务教育阶段教学质量监测体系。通过优化学区分布,明确学校质量责任;开展学业质量监测,创新监测反馈形式;强化初小学段的衔接,推动学段质量建设等管理举措,不断完善区域学区质量建设,形成以初中学校为主导、小学学区为支撑的学区质量共同体。 相似文献
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高校学生学区建设初探 总被引:2,自引:0,他引:2
张宇峰 《思想理论教育(上半月综合版)》2002,(5):14-17
随着我国高校改革的进一步深入,以寝室为单位的学生学区的地位日益突出。学区建设是一项系统工程,它的实现需要原有学生工作结构的调整与相关配套工作的相应实施。 学区即学生社区的简称,它是社区概念在学校管理中的反映。社会学研究表明,社区首先是一种地域上的存 相似文献
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李文文 《中国人民大学教育学刊》2019,(4):159-172
美国地方学区管理是美国独具特色的公立学校管理形式,也是美国民主的重要表现形式之一,为美国社会的发展做出了应有的贡献。随着社会结构和需求的变化,美国地方学区管理模式的合法性和有效性也受到诸多质疑与挑战。为此,本文从地方学区董事会成员组成、地方学区董事会与学监的运行机制、当前学区董事会面临的主要挑战以及为此所做的改革等方面... 相似文献
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教育部教育管理信息中心 《北京教育(高教版)》2002,(2)
美国宾夕法尼亚州的兰开斯特学区正在进行一项重大的改革实验:这个学区的19所公立学校将按照国际标准化组织ISO9000管理标准进行验收.届时,这个学区将成为世界上第一个以企业管理标准实行管理的学区. 相似文献
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孟夏 《北京教育(高教版)》2013,(12):47-48
北京市朝阳区安贞里学区一直关注“人的发展”,始终将队伍建设放在学校发展的首位,不断以创新的思路、有力的行动,在教育规模不断扩大、速度不断加快的同时,统筹兼顾教育发展的质量。学区管委会、党总支积极落实上级关于“双名工程”的工作要求,并在学区总体规划及学年、学期工作计划中将队伍建设作为重点工作加以落实, 相似文献
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学区化管理是实现区域内义务教育优质均衡发展的现实选择。当前各地学区化管理模式不尽相同,但都注重学区内学校的资源共享与统一管理。从义务教育优质均衡发展视角来看,学区化管理在理念和实践方面还存在缺失。优质均衡视野下的学区应被赋予和承担更多职能,应更注重文化和精神资源的均衡配置,促进学区内学校从"差距合作"走向"差异合作",形成以教育质量为导向的学区考核评价方式。 相似文献
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学区知识资源共享机制是解决区域教学资源整合问题的一个新视角。资源共享机制追求的是从各方利益差异的合作到共享整体利益最大化的融合,从而实现最高的资源配置社会整体效益。本文以广州市越秀区学区管理为例,选择了学区知识资源共享管理机制为研究的切入点,以信息化管理为手段,从区域、学区、学校三个层面,对知识资源的共建共享管理实行结构重组和机制创新,开展知识资源共享管理的方式与途径的实证研究,试图通过建立学区一体双翼知识资源共享管理机制,提高学区优质教学资源的投资效益和利用率,勾画出实现区域优质教学资源整合的途径。 相似文献
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近年来,随着教育形势的不断发展和变化,各乡镇学区教研站相继成立,教研网络已初具规模,教研队伍也不断壮大。因此,加强对农村学区教研站的管理,充分发挥农村学区教研站的职能和作用,积极推进素质教育,巩固农村教育教研成果,全面提高农村学区教育质量,是当前对农村教育教学管理的又一重要课题。下面就农村学区教研站的性质、职能、任务、教研站及教研员的工作考评,作一简要介绍。农村学区教研站是各市(县)教委教研室在乡镇学区下设的一级教学教研组织。教研站主要行使学区教学管理、教学研究、教学指导、师资培训和为教师教学服… 相似文献
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7月17日,金山区教育局在罗星中学召开了朱泾初中学区建设启动大会。从2014学年第一学期开始,位于朱泾地区的罗星中学、西林中学、新农学校三所初中,将成为一个大学区,并成立朱泾初中学区管理委员会。在会上,金山区教育局局长顾宏伟从“先行先试,意义非凡”“落实责任,形成合力”“不断反思提升,回馈百姓期待”三个方面,强调了朱泾初中学区的成立具有长远的历史意义。 相似文献
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北京市朝阳区小学数量多、分布广、差距大、类型杂。为此,朝阳区实施了学区管理,即根据小学分布情况划分学区,赋予学区人财物管理实权,落实学区责权利管理职能,不断缩小学区内小学教育的差距,建立促进学区内小学发展的有效机制。 相似文献
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学区体育俱乐部是解决学校和社区体育发展缓慢,构建理想学区体育模式的基本途径。作为非营利性组织学区综合体育俱乐部要实现可持续发展必须进行企业化运营,拓宽经费渠道;资源配置多元化、市场化,实施有偿与义务相结合;以青少年群体为突破,逐步构建学区综合体育俱乐部;志愿者的管理和管理的志愿性;构建多维的绩效考核、评价模式等。 相似文献
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在史家学区建设中,我们基于教育理念和战略规划确立了贯穿于"统分""纵横""收放"管理全过程的学区运行机制,具体包括协同机制、流动机制、复盘机制、荣点机制和榜样机制五大机制。协同机制旨在促进全体教师形成学区整体归属感,保证工作有序、沟通有效、合作主动;流动机制旨在推动基于干部、教师、学生的基础流动和基于思想、资源、项目的深度流动;复盘机制旨在通过日常小复盘和重点大复盘,着重在各项学区工作中沉淀精品;荣点 相似文献
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经过两年的努力,2007年底,承德县全部完成了学区建设任务,县域教育呈现出"8415"新格局(即8个学区、4所高中阶段学校、10所规模初中、50所完全小学)。之后,我县又陆续增建了实验楼、宿舍楼和餐饮楼,配齐了中小学实验设备,为绝大多数任课教师配备了笔记本电脑,为所有教室安装了多媒体设备和音体美器材,初步实现了学校间的硬件均衡。为巩固学区优势, 相似文献
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杨建平 《牡丹江教育学院学报》2015,(6)
牡丹江市十一中学区以“扬文明之气,办优质之学,育创新之才”的办学理念,经过四年多的探索实践,构建了以“学区师资均衡化、学区活动一体化、学区发展特色化”为主体的一整套学区管理方式,逐渐找到了一条推动学区教育优质均衡发展,建设特色品牌学区的重要途径。 相似文献