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幼儿诗歌节律图谱教学是以语言教育整合观和节律理论为指导,根据需要制作相应的“节律图谱”进行辅助学习的诗歌教学活动。本研究从分析诗歌节律图谱的特点和功能出发.总结了使用诗歌节律图谱开展教学的指导策略:进行式、过去式、将来式、发散式,为幼儿园诗歌教学提供借鉴。 相似文献
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刘怡 《教学研究(河北)》2023,(3):63-70
借助Citespace知识图谱的分析方法,对中国知网(CNKI)中以“教学本质”为主题词检索到的208篇期刊论文依次进行作者、机构、关键词共现以及关键词聚类分析。通过分析图谱发现我国对于教学本质的研究以高等院校的教育教学工作者为主,且尚未形成具有稳定合作关系的学术共同体,已有研究主要围绕基本理论、教学实践和具体学科3大主题展开,涉及认识和实践2个层面的研究,未来关于教学本质的相关研究将进一步呈现出多元化、具体化与实践化的发展趋势。 相似文献
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图谱教学具有形象性,因此在音乐教学中经常能用到,特别是音乐欣赏教学。音乐欣赏抽象难理解,如果在小学低年级段的音乐教学活动中,运用适宜学生认知水平的简易图谱,则可以帮助学生在学习音乐的基础上达到喜爱音乐、享受音乐、提高音乐素养的效果,并且可以增强教师的音乐教育教学能力,促进教师音乐的专业化成长。 相似文献
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知识图谱为教师精准化教学和学生个性化学习提供条件,是课程资源系统化的有效方式。高等数学课程知识图谱建设具有3个意义:学生个性化学习需要、教师精准化教学需要、课程教学资源关联需要,其内涵体现在“个性化、精准化、系统化”上,建设过程遵循“建用并进、动态更新”理念,建设内容包括图谱设计、资源建设、图谱生成等3个方面,并介绍高等数学课程知识图谱的建设与应用过程,有助于推动高等数学教学改革。 相似文献
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在幼儿园进行语言教学实践过程中,图谱以其直观、形象、易解的特点深受幼儿的喜爱,可以使教学过程变得生动、轻松、有趣,从而引起幼儿的注意,提升幼儿的综合能力。 相似文献
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以21世纪以来重点学术期刊中“化学学科能力”的相关文献为研究对象,通过知识图谱可视化分析和内容分析,探讨化学学科能力研究的发展历程及特征。已有研究大致经历了三个阶段,研究内容主要包括学科能力内涵及构成要素、教学实践研究和测量评价三个方面。根据分析结果提出相关建议,为进一步开展化学学科能力研究提供参考。 相似文献
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图谱是教学活动中经常运用的辅助教学工具,它是一种视觉符号也是一种材料,它可以把教材内容简单化、形象化。图谱已越来越多的在幼儿园语言教学中使用。它以简单、形象、赋予想象易理解的效果,深受孩子们的喜爱。特别是在幼儿园语言教学中的许多教学活动中,借助图谱能更好地激发孩子的学习兴趣,吸引注意力并促进幼儿想象力,思维力,审美能力及记忆力的发展,提高幼儿语言表达能力! 相似文献
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教师队伍是发展职业教育的第一资源,建设高素质“双师型”教师队伍是加快推进职业教育现代化的基础性工作。改革开放以来特别是党的十八大以来,党和国家把职业教育师资队伍建设摆在了职业教育改革发展的重要位置,促进了我国职业教育师资建设的长足发展和进步,但仍然存在“双师型”教师发展理念滞后、目标模糊、路径不清、机制不全、保障不力等问题。针对这些问题,兰州石化职业技术大学按照“双师型”教师高等性、师范性、职业性要求(即“岗”),以校企共育教师培训模式为核心(即“课”),以技能竞赛及教学竞赛为平台(即“赛”),以教师分层分类评价认证为目标(即“证”),探索构建了“岗课赛证”四元融合的“双师型”教师发展路径。第一,构建了“双师型”教师能力要求图谱。坚持问题导向、需求导向和目标导向,从人才培养目标反思反求“双师型”教师应具备的能力,凝练出由体现教师职业的能力、满足一般教学需求的能力、凸显职业教育特征的能力3个维度构成,共包含教学设计能力、教学认知能力、专业实践操作能力等21项具体能力观测点的高职院校“双师型”教师能力要求图谱。 相似文献
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“遴选重要观念”“探索大单元教学”,是开展大观念统摄下的大单元教学的核心依据。道德与法治大单元教学需要探析与传统框题教学的差异,厘清大单元、大观念、大情境、大任务的关系,通过模型建构构筑大循环、大融通的学习通路。依照全景式的构图,可探索出提炼单元教学大观念、制订单元教学目标、绘制单元教学图谱、开发单元学习工具、匹配素养学习评价等路径。 相似文献
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在中学数学学习阶段,经常出现学生单元测试成绩优异,但期中期末考试成绩不理想的现象,其本质是未系统地掌握数学知识体系。而知识图谱作为一种新型学习方式和可视化的图解工具,它的组织形式适合数学知识体系的构建。本文提出基于知识图谱的余弦定理教学设计建议,将知识图谱应用于数学教学中,旨在重构知识之间的联系,增强教学互动,优化教学设计,提高教学质量。 相似文献
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国家新工科战略提出了针对网络、大数据、智能制造等新技术设立新专业和升级改造传统专业的要求。研究生公共数学课教学面临着传统学科对数学基础知识需求专门化与新型交叉学科对数学基础知识需求泛化,传统教学模式和培养工程能力创新能力的教学目标等矛盾。以武汉工程大学研究生数学公共课程为例,构建知识图谱,介绍知识图谱实体和关系的提取过程,以及知识图谱应用于研究生数学公共课程教学的方法。知识图谱具有知识点覆盖全面和组织系统化的优势,同时也方便检索使用,能较好地解决上述矛盾。 相似文献
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“科学”是师范类高等院校小学科学教育专业的必修实践课,该课程的学习对培养合格的科学课程教师具有关键作用。随着人工智能发展,利用知识图谱技术来构建学生思维成为教育研究领域的热点问题。文章以教科版小学“科学”五年级下册中的《环境与我们》单元为例,在科学教育领域探究基于知识图谱的知识获取、整合与可视化的方法。以此为基础,采用建构主义教学策略中的主题探究教学模式,整合知识图谱,设计教学方案,形成教学案例。对比实验表明:使用该方法后,学生参与度和课程满意度分别提高8.14%和5.82%,学生获取知识的增益度提高了5.26分。 相似文献
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以生物学重要概念为单元主题,以教学导航的样式设计“总-分-总”式单元“学习图谱”,可以帮助学生形成“整体感知—部分剖析—整体反思”的思维方式,自我计划单元学习内容与过程,转变碎片化和浅表化学习的现状。研究认为:“总-分-总”式单元“学习图谱”开展过程中,单元“境脉”应具有贯穿性和问题导向性,单元核心问题应围绕单元主题进行设计,单元任务要指向真实情境的问题解决,教学活动要围绕任务的解决来设计,单元评价要关注过程意识。 相似文献