幼儿心理压力源表现及应对策略研究

幼儿的主要心理压力源有六类：父母方面、教师方面、同伴方面、环境适应方面、学业方面和其它。幼儿面对心理压力的表现主要有四类：生理、行为、情绪和个性上的反应。基于对幼儿心理压力源和主要表现的分析提出应对幼儿心理压力的策略;减少幼儿面对压力源的次数;提高幼儿的抵抗力或承受力,不让幼儿不堪重负;注意早期预防,及时采取行动,减少严重危害的发生;有效利用既已产生的,心理压力。     

规则面前幼儿和成人表现差异的原因探寻——规则教育开始之前的思考

幼儿和成人在面临规则时表现出明显的差异：幼儿更多表现出对规则的遵从和维护,成人对规则的漠视现象司空见惯。导致这种差异的原因较为复杂：从道德认识的角度来看,因为幼儿处在特殊的道德认识阶段,所以更易表现出对规则的遵从;从生活场域来看,因为幼儿更多处在有密集监管的＂前台＂区域,所以更多维护规则的良好＂表现＂;从文化心理定势来看,成人更易受传统文化的影响从而轻视规则。     

对一日活动中师幼互动有效性的思考

幼儿一日活动中更多地表现为教师与幼儿之间、幼儿与幼儿之间的互动。没有互动的幼儿教育是难以想象的,更谈不上是有效的。《纲要》指出：“教师应关注幼儿在活动中的表现和反应,敏感地察觉他们的需要,及时以适当的方式应答,形成合作探究式的互动。”     

这种鼓励方法不可取

如果留意一下,就会发现许多老师对幼儿说的最多也最具有“鼓舞性”的话是：谁听话,谁表现好,谁就是好孩子,老师就喜欢谁;某某小朋友上课（平时）按老师的话去做了,他（她）表现真好,小朋友要向他（她）学习。于是,幼儿就纷纷效仿,积极响应。这里,老师如此具有号召力的话语,究竟是鼓励幼儿表现什么呢？仔细分析就不难发现,老师实际上要幼儿表现的是受束缚的能力。例如：为了让幼儿安静,表现为不能讲话;为了使幼儿安全,表现为不能乱动;为了让幼儿顺利度过每一天,表现为事事都要听老师的安排;为了让幼儿准确按老师的思路回答…     

在美术活动中培养幼儿的创造思维

二十一世纪将是知识经济占主导地位的世纪,知识经济呼唤创造型人才。江泽民总书记指出：“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。”因此,开发人的创造力,培养人的创造精神就成为实施素质教育的重要内容。《纲要》指出：教师在幼儿美术教育应视幼儿为创造的主体,给幼儿创造自由表现的机会,鼓励幼儿用不同的美术形式,大胆表达自己的情感、理解和想象,尊重每个幼儿的想法和创造,肯定他们独特的审美感受和表现方式,分享他们的快乐,同时帮助他们提高表现的技能技巧。如何培养幼儿的创造性思维呢？     

实践教学目标 实现幼儿美术教育创新

一、发展的幼儿美术教育教学目标 通过幼儿美术教育活动启蒙、产生、发展幼儿对美的审视、探寻。 感受美：幼儿的美感具有直观形象的特点，通过美术活动能直接用感观看到美并启迪和深化幼儿对美的感受能力。发现美：人类生存的世界，美的事物很多，幼儿发现美一般依赖客观事物的鲜明特征。通过美术教育活动引导幼儿抓住个性特点，培养其发现美的能力。创造、表现美：幼儿有了对美的感受和发现，产生美的情感，教导幼儿开展美术创作活动，用各种方法、手段表现给大家，与人交流、沟通、共享。     

非正式活动在美术教学中的应用

《纲要》中提出：美术教育的目标包括引导幼儿感受美、发现美和创造性地表现美。而我们组织的正式的美术教学不但有时间的限制,而且幼儿受知识经验影响所表现出来的感受力、理解力和动手能力又参差不齐,这就往往导致教师的预期目标不能在每个幼儿身上充分表现。     

中班绘画活动:我们的游泳活动课

活动目标： 1．引导幼儿运用绘画造型基本要素：点、线、面来创作游泳的动态和场景。2．引导幼儿体验绘画造型基本要素的组合与创意。3．引导幼儿认识色彩基本知识,启发幼儿大胆、自由发挥色彩的运用技巧和组合技能。4．培养幼儿对美术活动的兴趣,养成他们良好的作画习惯,增进幼儿感受美、表现美的能力。     

有效开展幼儿音乐教育初探

音乐活动是实施美育的重要途径,幼儿园中应充分发挥艺术的情感教育功能,促进幼儿健全人格的形成。幼儿音乐表现的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来,幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式。“幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐步发展起来的,教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣,丰富他们的审美经验,使之体验自己表达和创造的快乐……”这里深刻的揭示了艺术活动的过程。幼儿自主性的创作,充分地表现自己对周围世界的看法,大胆流露自己的情感,使幼儿在这一过程中得到了极大的快乐和满足。新《纲要》指出：“尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式,分享他们创造的快乐”。那么,如何根据幼儿习得音乐的特点,采取正确的方法,有效地开展幼儿音乐教育呢？     

幼儿舞蹈的基本特征

幼儿园舞蹈教育是幼儿园艺术教育的一部分。它是培养幼儿德、智、体、美全面发展的一种形象生动、富有感染力、易于幼儿接受的教育形式。根据新《纲要》的精神,幼儿园音乐舞蹈教育的主要任务是：教会幼儿一些唱歌、舞蹈等粗浅的知识和技能：初步培养幼儿对音乐、舞蹈的兴趣和节奏感：发展幼儿对音乐的感受力、记忆力、想象力和表现能力等,以陶冶幼儿的性情和品格。     

美术活动情趣化的实践与思考

《纲要》指出：“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物,丰富他们的感性经验和审美情趣,激发他们表现美、创造美的情趣。”“幼儿的艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的,教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣,丰富他们的审美经验,     

幼儿绘画教学指导思想浅谈

绘画应该是儿童自由探索和表现世界、自由表达自己思想感情的活动。幼儿园绘画教学的指导思想应该坚持三条基本原则：一是创造条件让幼儿自由自主表现；二是启发幼儿审美和创造；三是促进幼儿全面发展。     

幼儿美术教学形式的改革与探索

《幼儿园工作规程》中提出：“幼儿园教育应萌发幼儿初步感受美和表现美的情趣,促进幼儿智力发展,培养正确的审美观和高尚的思想情操”。在幼儿美术教育活动中,应打破以往“照葫芦画瓢”单向注入式传统教学模式,通过科学、合理、有序的方式对幼儿进行感受美、欣赏美、想象美、创造美、表现美的教育和培养、提高幼儿的审美能力,发掘幼儿的创造潜能,使幼儿在美术活动中兴趣、情感、智能都得到发展和提高     

中班沙画活动：秋天的树

活动目标：1.通过观察,让幼儿知道秋天树叶的变化,巩固幼儿对秋天的认识。2.学习用沙画的技能表现秋天的树,初步培养幼儿对沙画的兴趣。3.培养幼儿耐心、细心的作业态度和良好性格。     

有效运用肢体语言，让幼儿体验审美情趣

幼儿园《3～6岁儿童学习与发展指南》中明确提出：“教师需要利用身边一切美好事物对幼儿进行美的教育,让幼儿充分体会并能够表现生活中的美好,使其美的感受得以深化。”幼儿园《3～6岁儿童学习与发展指南》中也提到：每个幼儿心里都有一颗美的种子,幼儿艺术领域学习的关键在于充分地创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美。本文从音乐活动中出现的问题入手,通过实践,总结了一些如何运用肢体语言引导幼儿体验审美情趣的经验。     

小班撕纸活动的引导智慧

撕纸,是美术表现的一种形式,是适合幼儿年龄特点的一项手工活动。撕纸可以训练幼儿手、眼、脑,协调其并用的能力,能发展幼儿手指肌肉的灵活性,使幼儿的小肌肉群得到发展：可以培养幼儿细心、专心、耐心的良好品质和行为习惯。     

在区域活动中实施幼儿的美术教育

什么是适合幼儿的美术教育？笔者通过学习适合教育感悟到：引导不同个性特征的幼儿对美术活动感兴趣,让幼儿会用自己喜欢的方式去表现创造美,即能挖掘和发挥出每个幼儿潜在的美术优势智能的教育就是适合幼儿的美术教育。     

幼儿在园适应性问卷的研制

该研究为了编制一个适合评估幼儿在园适应状况的工具,首先在访谈的基础上初步确定幼儿在园适应性的理论结构,并根据该结构编制出幼儿在园适应性问卷的项目,然后随机抽取江西省兴国县某幼儿园的9名教师对其班上的幼儿在所编问卷项目上的表现进行评定,得到被评定的有效幼儿数共计302名,最后对评定的结果采用验证性因素分析和相关分析等方法进行效度和信度分析．结果：验证了幼儿在园适应不良主要表现在三个方面：情绪适应不良、人际适应不良和行为规范适应不良．同时也显示了幼儿在园适应性问卷有较高的信度．     

浅谈小班幼儿玩画艺术

新《规程》在艺术领域中指出：提供自由表现的机会．鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象．尊重每个幼儿的想法和创造．肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式．分享他们创造的快乐。幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。在此基础上．根据幼儿的发展状况和需要，对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导。     

在建构活动区过程中发挥幼儿的主体性

艾里克森提出：“促进幼儿主动性和自主性发展是早期教育的基本任务。”主体性是人在与客体相互作用的对象性活动中表现和发展起来的功能特性，它直观地表现为人的主动性、独立性和创造性，表现为主体对外部世界以及自己与外部世界关系的积极主动掌握。活动区为幼儿提供自由选择发展主动性和主体性的机会。然而，在现实生活中，教师往往根据自己的意愿，为幼儿创设活动区环境，提供相应的材料，忽视幼儿游戏的需要，省略了幼儿参与活动区创设的过程。结果是：幼儿不愿参与游戏，使活动区成了摆设；老师也是劳而无功，劳而无果。那么，如何构…