以人为本科学管理 民主和谐持续发展——论高中学校管理

学校肩负着培养人的重任.决定着国家的前途和命运。高中学校是人才的摇篮,是一个人形成思想品质、行为习惯的关键时期.学校的管理决定着培养什么人的方向。所以,我认为目前高中学校必须树立以人为本的科学管理理念。现就高中学校管理工作.笔者谈以下三个方面的认识:一、目前高中学校管理存在的弊端目前高中学校可划分为"优质高中"、"薄弱高中"。"优质高中"硬件建设、教师队伍整体素质相对较高,生源是"优质生源"。"薄弱高中"硬件建设、教师队伍整体素质及生源状况都相对薄弱。从目前看不论"优质"或是"薄弱".每所学校都还在固守着传     

以人为本科学管理民主和谐持续发展——论高中学校管理

学校肩负着培养人的重任,决定着国家的前途和命运.高中学校是人才的摇篮,是一个人形成思想品质、行为习惯的关键时期,学校的管理决定着培养什么人的方向.所以,我认为目前高中学校必须树立以人为本的科学管理理念.现就高中学校管理工作,笔者谈以下三个方面的认识: 一、目前高中学校管理存在的弊端 目前高中学校可划分为"优质高中"、"薄弱高中"."优质高中"硬件建设、教师队伍整体素质相对较高,生源是"优质生源"."薄弱高中"硬件建设、教师队伍整体素质及生源状况都相对薄弱.从目前看不论"优质"或是"薄弱",每所学校都还在固守着传统的管理模式——"高压管理"和"物质刺激".     

浅谈薄弱学校教师队伍的建设

正笔者原在一所薄弱学校工作,在工作中对薄弱学校存在的问题有了进一步的了解。诸如学校硬件不足、质量低;学校管理薄弱,领导班子没有凝聚力,规章制度不健全;家长素质参差不齐,生源缺乏;教师队伍相对薄弱,专业结构不合理,年龄结构偏大,职业倦怠,教学方法陈旧等。改变薄弱学校的落后面貌,除了要依靠政府在资金上的大力支持来改善办学条件外,更重要的是要"自强"。现基于教师队伍的合理使用和教师的培养发展,笔者谈谈自己对薄弱学校教师队伍建设的一些体会。     

城郊高中校本课程开发若干问题的思考

城郊结合部地区的高中，具有硬件条件不如城市学校，教育资源相对比较缺乏．学校管理队伍和教师队伍比较薄弱．生源素质差．教学质量较低等特点。随着城市名优学校的大规模扩张并向城郊地区转移．原有的城郊结合部地区的普通高中学校面临着严重的生存危机。因此，抓住高中新课改这一契机，结合城郊结合部地区高中学校实际，争取通过高中新课改以摆脱目前面临的闲境，力求使学校进入良性循环状态，     

薄弱学校改造中"知识贫困"的概念提出、镜像表现与脱贫策略

薄弱学校改造中存在资源不足的情况:硬件设备不足影响学生知识获取、软件支持力度不够加剧学校薄弱.目前,薄弱学校改造存在三种"冲突":"物质援助"与"精神援助"的冲突、"生源流失"与"生源培养"的冲突、"思想教育"与"心理脱贫"的冲突.薄弱学校知识贫困学生的"镜像"表现为:贫困生在薄弱学校中遭遇的知识来源贫困、学困生在薄弱学校中遭遇的知识学习贫困、问题生在薄弱学校中遭遇的心理知识贫困.薄弱学校实现学生知识脱贫的策略有:一是加大薄弱学校信息化建设的支持力度;二是重视薄弱学校学生知识脱贫的能力培养;三是加强薄弱学校教师对学生的知识援助.只有实现贫困学校学生的知识脱贫,才能阻断贫困代际传递、实现阶层流动.     

农村薄弱学校突破困境策略

近年来,随着社会发展,农村学校已不能满足人民群众的需求。农村学校面临的问题也越来越突出,学校生源急剧下降,社会声誉越来越差。造成这种状况的根源是:农村学校的领导班子管理能力差,没有凝聚力;教师队伍相对薄弱,敬业精神和业务素质不高,不安心本校的教育教学;办学条件差,硬件设施     

加强教师队伍的建设与管理

实施素质教育,教师队伍整体素质的提高是关键。这是因为：教师是诸多教育因素中最活跃、最现实、最能动、最有效、最具艺术特征的因素。教师队伍的整体素质决定着学校的办学方向和教育质量,也决定着学校教育改革与发展的前途与未来。因此,建设一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍,是教育改革和发展的根本大计。基于这样的认识,在教师队伍经设与管理中,应注意培养四支队伍,建立五大机制,开展"六课"活动,以适应素质教育的需要。培养四支队伍,是系统提高教师队伍整体素质的有效措施。这四支队伍：一是青年教师队…     

浅论山区薄弱学校如何提高教育教学质量

加强改变山区薄弱学校建设和面貌是涉及山区群众切身利益,关系到我国未来公民整体素质的大事。结合其本校实际从加强师资队伍建设、加强教学研究、重视常规管理、重视对"学困生"非智力因素培养四个方面浅论如何提高山区薄弱学校教育教学质量。     

农村薄弱学校骨干教师的流失与应对

农村薄弱学校师资是保障学校转向优质学校的关键。当前,农村薄弱学校由于各种原因导致教师大量流失,而在流失的教师队伍中骨干教师的流失严重影响着农村薄弱学校的整体发展。本文将影响农村薄弱学校骨干教师流失的因素划分为外部因素和自身因素,在整合与分析原因的基础上,从政策指导与倾斜、组织管理规范、专业发展与人文关怀、师德培养四个方面出发,为减少骨干教师流失提出可参考的建议。     

论自主奋斗型优质学校的创建——以江苏省两所中学为例

对“洋思模式”与“东庐模式”的比较分析可以初步揭示出我国自主奋斗型优质学校创建的一般规律：校长的素质直接决定学校发展的水平;改造薄弱学校首先要改变薄弱的学校管理;改造薄弱学校的关键是改造薄弱的教师队伍;改造薄弱学校的根本是实现优质教学;实现优质教学必须构建有效教学模式;提高教育教学质量要完善“依法治校”的质量保障机制和“科研兴校”的质量提升机制;借鉴他校成功经验要懂得区分教学改革的技术问题与非技术问题;农村“改薄创优”名校频现是由我国城乡二元结构的特殊国情决定的。     

为薄弱学校师资问题研究①--来自OECD国家的经验与启示

薄弱学校难以补充和稳定优质师资是一个世界性教育问题。为了解决薄弱学校的师资建设困境,OECD国家采取了如下做法：改进职前教育,培养胜任薄弱学校教学的教师;优化招聘策略,提升薄弱学校师资聘任质量;强化专业发展,推动薄弱学校教师持续成长;改善工作环境,保证薄弱学校教师安心从教;实施激励措施,稳定薄弱学校教师队伍。这些做法对我国薄弱学校的改进、促进义务教育改革与发展具有重要的参考价值。     

展示崧泽文化 丰富“新优”内涵

文化的根本是人,学校发展的根本也是人,作为"新优质学校"之一的上海市青浦区崧泽学校致力于从‘‘两新三优"的角度诠释"新优质学校"的内涵。具体来说,该校主要从师资培训入手,培养和打造高素质的教师队伍;注重优化学科课程建设,以教师的     

快速提升农村教师整体素质的有效途径

加强农村薄弱学校教师队伍建设,提高农村薄弱学校教师队伍的整体素质,对于促进基础教育均衡发展,构建和谐教育具有重要的战略意义。近年来,我县采取一系列措施加强农村教师     

城市近郊区农村中学发展研究

通过对城市近郊区农村中学的调查,发现这类学校存在的主要问题包括师资队伍不稳定且整体素质较弱,学校的教学管理执行力不强,生源质量不高且流动性大,资源未充分利用等.学校应加强教师队伍建设,提高教师的核心素养,充分利用周边高校资源,加强学校特色建设,吸引优质生源.     

农村普通高中青年教师培养管见

目前，农村普通高中学校教师队伍存在着一个明显的特征，就是教师队伍越来越低龄化，许多农村高中学校教师平均年龄不足30岁。因此青年教师的培养问题日益突出。青年教师培养成功与否，直接关系到学校师资队伍的建设，关系到学校的教学质量，关系到学校的长远发展。     

文化引领:学校可持续发展的必由之路

一、文化孕育可持续发展 随着校舍设施的完善和教育对象的新变化("6+l"类型的独生子女比例增大),还有留守家庭子女以及高中基本普及后生源总体素质相对下降等,很多学校在迎来发展机遇的同时,也面临着巨大的挑战.面对高水准的硬件设施和不断专业化、个性化的教师队伍,学校要解决"量"的扩张与"质"的提高的矛盾,让我们的教育无愧于历史和未来.     

浅析农村“小班化教育”的现状、优势及策略

<正>一、当前农村义务教育学校现状生源现状:生源少,每班学生在30人左右,村小有90%的年级学生不足30人,教学点的班级学生就更少了。生源的减少,使得农村大部分学校的班级成了"天然小班"。师资现状:目前农村学校的教师编制数按学生人数比相对富余,能满足小班教学法的需要。资源状况:大部分农村学校的教学硬件设施都是按国     

提高农村小学教师整体素质之我见

<正>《中国教育改革和发展纲要》明确提出:"振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师,建设一支具有良好政治业务素质,结构合理,相对稳定的教师队伍是教育改革和发展的根本大计。"目前,农村小学教师的素质不能很好地适应素质教育的需求。如何加强教师队伍建设,提高农村小学教师的整体素质呢?我谈谈看法。一、加强师德建设,提高教师的政治素质教师队伍建设是学校管理的重要组成部分。重视强化教师队伍管理,规范教师从教行为,引导广大教师强化师德修     

深化教育理念 不断提高学校管理水平

学校的办学思想总体上规范着学校长远发展走向，体现着学校办学特色和教育主张，决定着学校的办学方向。根据学校实际提出明确的办学思想，学校的领导者在一定的办学条件下，可以把主要工作转化为教师队伍的整体水平和学生的培养质量上，而起决定作用的主要方面则变为学校的管理、师资队伍建设和教学改革。只有不断地提升学校管理水平、教师的整体素质和学校教学质量，学校的生存才能得到保证。而学校的管理水平又要靠先进的管理理念、严谨的管理规则、高质量的管理队伍和科学的管理方法。一、树立明确的办学指导思想社会的急剧变化，科技的…     

安徽省关于进一步加强农村薄弱学校教师队伍建设的意见

我省农村中小学教师约占全省中小学教师队伍总量的三分之二，在我省基础教育改革与发展中起着至关重要的作用。加强农村薄弱学校教师队伍建设，提高农村薄弱学校教师队伍的整体素质，对于促进基础教育均衡发展，构建和谐教育具有重要的战略意义。根据我省实际，现就进一步加强我省农村薄弱学校教师队伍建设提出如下意见：