陶行知论学生自治

近代中国在自由民主教育思想的影响下,强调学生的自立、自强、自治,著名教育家陶行知先生则是较早论述学生自治问题的学者之一。陶行知关于学生自治问题的论述不仅是其教育民主思想的一部分,也是其生活教育论的重要组成部分,在陶行知多年的教育活动中始终贯穿着学生自治的思想。陶行知关于学生自治的观点对于今天的学校管理具有重要的借     

陶行知的学校管理思想及其启示

陶行知一生创办和管理过多所学校,在此过程中形成了他的颇具特色的学校管理思想,其中包括重视校长的作用、强调学校规章制度的建设、依靠教师、学生自治、用人之长、勤俭办学以及注重与社会的沟通等内容.深入研究陶行知的学校管理思想,对于我们当前改进中小学学校管理、提高学校领导效能、创新学校管理体制等均具有重要的现实意义.     

1920年代学生自治及其价值辨析--以晓庄学校（1927—1930）为例

“学生自治”在1920年代一度成为中国社会的关键词之一,由于社会各团体尤其是教育界的推动,它成为一种超越学校德育和管理方法的教育理想。作为学生自治提倡的主将,陶行知将其思想贯彻于晓庄学校的创办实践中,取得了较大的成就。学生自治思想及其实践推动了道德规训向道德自治的转变,然而过于冒进的试验,导致学生自治在实践中问题丛生、弊端不断。学生自治最终有滑向道德虚无的危险。     

陶行知学校管理思想之校长观的再认识

陶行知先生一生创办和管理过多所学校,在其办学期间形成了颇具特色的学校管理思想,其中包括重视校长职责、一流教育家的"两种要素"、新教育的"新学校、新教员、新课程"思想、学生自治、勤俭办学以及注重与社会的沟通等重要内容。深入研究陶行知的校长观,进而从校长要加强自身领导力的修炼、要促进教师的专业化发展、要引领教育科研的提升三个方面对陶行知校长观进行再认识,对当前做好学校的管理工作、办人民满意的教育等具有重要的现实意义。     

陶行知提倡“学生自治“的当代价值

陶行知德育理论实质上是生活德育论 ,在管理上最突出的是提倡“学生自治”。本文以原始文本为依据 ,结合当代学校德育管理的实际 ,就什么是学生自治、为什么要提倡学生自治、怎样施行学生自治等问题进行分析论述 ,认为在当今继承陶行知这一思想遗产 ,实行学生自治不仅是必要的 ,而且是切实可行的 ,是富有成效的德育教化的重要途径。最后指出学校领导要将学生自治当作“学校里一件重要的事情”来抓 ,学校的德育工作必将出现新局面、上新台阶。     

简论陶行知的乡村学校管理思想

陶行知在乡村办学实践中发展出有中国特色并切合当时实际的乡村学校管理思想。陶行知批判传统的“死教育”,以学生的生活力为乡村学校管理的内在目标,并通过“教学做”合一和学生自治来实现;他立足乡村实际,在尊重乡村文化的前提下以学校教育推动社会进步;他秉持“花最少的钱,办最好的教育”的信条,想方设法筹集办学经费,把有限的经费用于学生的全面发展。这些思想对于我们提升当前农村学校的办学品质具有重要意义。     

解读陶行知“学生自治“思想

“学生自治”思想既是陶行知先生提出的德育思想 ,又蕴含着政治民主思想。要在时代意义上解读“学生自治”思想 ,将今天学校内部的学生自我管理确立为一种基本的教育民主权利和重要的育人途径     

陶行知的学生自治观及其现实意义

陶行知的学生自治观是其民主教育思想的有机组成部分.从本质上讲,学生自治是民主社会公民养成的一种练习.从实现的思想基础来看,学生自治必须以教师、学生和教育管理者教育观念的转变为前提.学生自治不等于将学生与学校、教师处于对峙的地位,学生自治的边界是以学生应负责和能负责的事体为限.学校中学生自治的过程是一个练习自治的过程,因而也是一个自治的教育过程.学生自治的教育方法是以"教学做合一"为方法论的"生活法".     

陶行知“学生自治”思想探析

结合20世纪初中国社会的现实状况。陶行知提出了学生自治的思想,并对这一问题进行深入研究,将学生自治理论付诸实践。陶行知关于学生自治的思想与实践,不仅在当时产生了积极的影响,而且对于今天大学的学生管理工作仍具有很高的理论价值和现实指导意义。     

用陶行知教育思想促进学校内涵发展

著名教育家陶行知说过＂千教万教,教人求真;千学万学,学做真人＂,这应该反映了学校教育的真谛,我校在践行陶行知教育思想,促进学校内涵发展方面的做法和体会是：     

当前大学生自治组织发展的困境与对策

陶行知先生早在民国时期就指出建立学生自治组织的重要意义，但是长期以来大学生自治组织在高校学生事务管理体系中处于虚位甚至缺位的状态，面临着自治意识缺乏、保障机制缺少等现实困境，发展大学生自治组织必须从社会、学校和学生多方面来进行改进。     

陶行知集体主义教育思想探究

陶行知将道德理想与社会理想、个人与集体有机结合在一起,建立了以集体主义为核心的教育体系,将政治教育和文化教育全面渗透到学校的各项工作中。集体生活和学生自治相统一的教育路径,有利于学生团结合作、责任意识、理解关怀等集体主义思想的养成,有助于学生自主性等个性全面发展。     

论陶行知的学生自治思想在高校后勤管理中的实践及启示

陶行知的学生自治思想包含了深刻的民主内涵,这对高校后勤管理走向民主化产生了重大的借鉴意义。该文以大学生伙食管理协会为例进行个案研究,以此来论证学生自治思想在高校后勤管理中实践的必要性、可行性和意义,并从态度和方法两个角度阐述了学生自治对高校后勤管理的启示。     

陶行知“学生自治理论”与高校学生参与宿舍管理

陶行知“学生自治理论”与高校学生参与宿舍管理孙若南，秦俐俐陶行知的“学生自治理论”主要见之于他的著作——《学生自治问题之研究》（以下简称帕治研究》）。咱治研究》是陶行知的早期作品。著作中详细地论述了学生自治的定义和作用；划分了学生自治的范围和权限；明...     

陶行知教育思想对农村实施“差异教学”的启示

陶行知教育思想中的生活教育教学做合一小先生制学生自治等,集中体现了民主的教育思想,与现在提出的差异教学精神相一致,对于我国农村当前的教育有借鉴意义。     

加强“陶行知教育思想实验学校”建设

提倡教育实验,主张设立实验学校,是陶行知的重要思想;广泛设立陶行知教育思想实验学校,强调以陶行知教育思想为指导,积极开展教育研究,是中国陶行知研究会的特色和传统;切实加强陶行知教育思想实验学校建设,是进一步深人学习陶行知教育思想、推进教育改革和发展的现实需要。本文对上述问题作初步探讨。     

陶行知学校体育思想研究的新取向

本文采用文献资料法、逻辑分析法,回顾陶行知学校体育思想的研究,试图说明陶行知学校体育思想的由来、特征和发展。当前,在体育与健康课程改革实践中,陶行知的学校体育思想仍具有极其重要的现实意义,我们应该采取相应的对策,继承与创新发展相结合,大胆革新,推进体育新课程改革顺利进行,有效促进学生的身心全面健康发展。     

陶行知学生自治思想在民办高校中的实践及启示——以南京林业大学南方学院为例

素质教育所追求的目标,是促进人的个性发展.陶行知先生的学生自治是培养和促进学生个性发展的有效途径.作为机制灵活的民办院,更应该结合本校学生的特点,通过实践学生自治思想,为社会培养合格人才.     

陶行知教育思想对农村实施"差异教学"的启示

陶行知教育思想中的"生活教育" "教学做合一""小先生制""学生自治"等,集中体现了民主的教育思想,与现在提出的"差异教学"精神相一致,对于我国农村当前的教育有借鉴意义.     

试探陶行知的生活德育思想

陶行知的生活德育思想内涵丰富。从时代的现实生活出发,他确立了符合社会和人的发展的德育目标、“明民德”的德育内容、“共修养”的德育过程、“爱满天下”的德育情感、“集体生活”与“学生自治”相结合的德育途径等。陶行知的生活德育思想对于当前我国的德育理论与实践具有重要的启迪作用。