我国农业职业教育教学改革的新转折点——兼议新制定的中等职业学校种植专业教学计划

为深化我国职业教育教学改革，近年来我国政府制订了一系列推动职业教育教学改革工作的计划和政策措施。题为《面向二十一世纪深化职业教育教学改革的原则意见》的国家教育委员会教职[1998]1号件，是一份具有纲领性的件。它体现了比较全面和深刻的改革精神，促进了职业教育适应我国社会主义现代化建设的需要。事隔两年，今教育部职业教育与成人教育司着手启动了一个规模颇大的职教工程－制订了涵盖 我国33个行业的中等职业教育专业目录，组织开发了其中88个重点专业的教学计划（Curriculum,课程方案）和1000门课程（Subject，科目）的教学大纲，目前正在紧锣鼓地组织教材编写工作，争取200门教材在今年秋季开学前出版发行，其余的800门教材亦将在两年内面世。其中涉及农科类的专业有种植、养殖、畜牧兽医、农村经济管理等5个专业，统一编写的专业教材有44门。此番举措，其任务之紧、办度之大、影响之深，皆前所少见。特别应提出的是，历来中等专业教学件的制定均归口行业主管部门（如农业部）负责，今则转轨统归由教育部领导与管理。因此，今天新教学计划的出台及其配套教学件与教材的推出就格外引起折点。本今就种植专业教学计划为楔子，谈谈个人一些看法以供参考。     

职教信息

行业职业教育教学指导委员会正式成立本刊讯１１月８日,教育部职成教司召开大会,宣布行业职业教育教学指导委员会（简称行指委）正式成立,黄尧司长向农业行指委等３２个行指委的委员颁发聘书。来自各行业的领导、专家共计八十余人参加了本次大会。黄尧司长说,行指委是全国中等职业教育教学指导委员会（简称全指委）下的专家咨询组织,是职成教司深化教学改革,实施职Ｗ教育课程改革与教材建设规划的主要措施之一。随着当前市场经济体制的建立和政府机构的改革,一方面行业直接举办的职业学校和行业系统内的学校面临如何更有效地为地方经…     

贯彻职教会精神推进建设行业技能型紧缺人才培养--"实施职业院校建设行业技能型紧缺人才培养培训工程"培训班在成都举办

本刊讯（记者 戈壁）：为推进职业院校建设行业技能型紧缺人才培养培训工程的实施，2005年11月14—15日，教育部职业教育与成人教育司、高等教育司，建设部人事教育司联合在成都举办了“实施职业院校建设行业技能型紧缺人才培养培训工程”培训班。由两个部委的三个司局联合举办技能型紧缺人才培养培训班在全国还是第一次。     

教育部印发中等职业学校重点建设专业教学指导方案

本刊讯　为贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的精神，教育部制定了《中等职业学校专业目录》（教职成２０００８号），并在目录中确定了８３个专业为中等职业学校重点建设专业；结合实施《面向２１世纪教育振兴行动计划》提出的“面向２１世纪职业教育课程改革和教材建设规划”，组织有关行业职业教育教学指导委员会和项目课题组，并在地方教育行政部门、教研机构和有关院校的大力配合下，开发了中等职业学校重点建设专业的教学指导方案〈包括专业课程设置、部分主干专业课程教学基本要求以及专业设置标准…     

文摘要览10则

我国职教大动手术“普通高中热”一再升温,职业教育的形势更加严峻,有关专家认为,职业教育危机四伏不仅仅是外部竞争的结果,职业教育自身问题也不容忽视。为此,《中国青年报》记者张东操采访了教育部职业教育与成人教育司的有关人员。教育部职业教育与成人教育司有关同志介绍说,中等职业教育改革将有较大动作,其中包括：（１）陆续颁布中等职业教育文化基础课程和重点建设专业的教学计划、教学大纲。新的教学计划和教学大纲将给地方和职业学校根据实际需要自由安排教学内容留有余地。（２）１０００种新的课程和教材也将分阶段地开发…     

第一届全国中等林业职业教育教学会议召开

第一届全国中等林业教育教学指导委员会第一次会议,于８月１０日至１３日在辽宁省林业学校召开。国家林业局人教司教育处、教学指导委员会、职业教育研究中心的１５位领导、专家参加了会议,辽宁省林业厅有关领导到会祝贺。会议传达了全国中等职业教育教学改革工作会议精神,学习了教育部近期颁发的有关职业教育教学改革的文件,并确定了教学指导委员会今明两年的工作计划,专题研讨了中等职业学校林科专业目录修订,林业、园林、木材加工等三个国家级重点建设专业整体教学改革方案研究等课题的申报工作,会议还介绍了林业十大生态工程建设…     

中职教学改革取得阶段性成果──重点建设专业教改整体方案首批审定工作介绍

２０００年９月２４至２７日,教育部职成教司在北京召开了中等职业学校重点建设专业教学改革整体方案的审定会议,对已完成的首批４３个重点建设专业的教改方案进行了审定。来自行业职业教育教学指导委员会、地方职教教研机构的有关专家,中职校校长、专业教学第一线教师及送审专业教改方案执笔者等７０余人参加了会议。教育部职成教司黄尧司长根据江总书记关于发展教育问题的谈话精神提出,面向２１世纪我国中等职业教育的规模和质量要按照“做大、做强”的目标来发展,各地和各部门、行业一定要切切实实地“狠狠地抓它１０年、２０年”。…     

教育部职业教育与成人教育司印发《中等职业教育国家规划教材首批立项教材目录》

为进一步提高中等职业教育教学质量，保证基本教学规格，根据有关面向２１世纪中等职业教育国家规划教材的申报、立项及管理意见的要求，教育部对德育课程、文化基础课程、专业技术基础课程和８０个重点建设专业主干课程教材的建设进行了规划。教育部职业教育与成人教育司在２０００年１２月２０日发出的《关于印发〈中等职业教育国家规划教材首批立项教材目录〉的通知》中指出：“根据‘两级规划’的原则，凡国家已经规划、编写和出版的有关课程教材，地方和行业今后不再另行规划、编写和出版。今后将进一步加大对中等职业教育教材选用管理…     

热烈庆祝我院国家示范高职建设项目顺利通过省级验收

2007年10月,我院被教育部、财政部确定为“国家示范性高等职业院校建设计划”立项单位。三年来,在各级政府的领导和行业企业等社会各界的大力支持下,学院举全院之力,遵循“校企合作、工学结合”的职业教育教学理念,围绕建设方案和任务书的预定目标及重点专业建设内容,扎实推进项目建设,如期完成了中央财政支持的4个重点专业和地方财政支持的2个重点专业,     

教育部职业技术教育中心研究所2001年工作要点

２００１年，职教中心研究所要继续贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《面向２１世纪教育振兴行动计划》，紧密围绕教育部党组的宏观决策和行政管理需要积极开展研究工作；要结合职业教育在发展中的调整阶段面临的新形势、新任务，配合职成教司，努力深化各项改革，推进职业教育健康发展。一、进一步做好课程改革教材建设规划工程的有关工作１配合职成教司完成中等职业学校主干专业课程教学大纲的审定工作；参与汇总、颁发８３个重点建设专业的教学方案和主干专业课程教学大纲。２在职成教司指导下，…     

国家教委召开会议拟进一步促进职教教学改革 李伯勇部长对今后职业技能开发工作提出要求

本刊讯（特约记者刘建同）：１９９７年１１月上旬,国家教委职教司和职业技术教育中心研究所在北京联合召开了“职业教育教学改革座谈会”,拟进一步推动职业教育教学领域改革的深化和发展。来自部分省（市）、部委、行业、企业、职教研究机构和职业学校的８０多位代表参...     

德奥两国职业教育带来的启示(上)

前不久,人力资源社会保障部职业能力建设司组织的考察团,赴德国、奥地利进行了为期10天的考察。考察内容重点是两国职业教育培训制度体系（特别是德国双元制职业教育培训制度）、政府促进职业教育培训发展的政策措施和效果、行业企业及职业学校在职业教育培训中的职责和作用等。     

文题:天津市产业结构调整与职业教育改革的研究(一等奖)

本文从我国国情、天津市情出发，确立了天津产业结构调整及其发展的基本依据以及产业结构调整转换的基本趋势，分析研究了职业教育结构调整与发展面临诸多关系和矛盾，在此基础上，课题组研究提出了职业教育布局结构调整工作，应坚持统一领导、统筹规划、合理布局、条块结合、相互沟通、重点突出、分步实施的原则。文章提出职业教育的调整目标和重点。职业教育结构调整的重点应在职业学校布局调整、职业教育纵向层次结构调整和职业教育横向专业（工种）结构调整。主要目标有，行业企业举办的普通中等专业学校和普教系统举办的职业高级中学、…     

职业教育课程开发的重要基础——职业资格研究

职业院校要培养适应技术和经济发展所需的高质量人才，必须深入了解行业企业的需要，全面认识一个职业（专业）的职业资格（以下简称资格）要求，并将其准确地反映到课程方案等教学文件中去。因此，作为职业教育与劳动就业的连接点，资格研究（心理学译为胜任特征分析）是职业教育课程开发的基础性工作。     

教育部职成教司着手规划和建立远程职教体系

７月２６日至８月２日，职业教育和成人教育司在京召开了国家现代远程职业教育工作会议。来自７个部委（行业）、职教中心所、中央电大、高等教育出版社和人民教育出版社等单位的２０多位专家出席了会议。与会的专家组成员历时一周，制定出了《国家现代远程职业教育资源建设规划》的初步草案及一系列有关实施方案。会上，职成司副司长刘占山指出，实施“现代远程教育工程”，构建终身教育体系是教育部落实《面向２１世纪教育振兴行动计划》的六大工程之一。该工程是一项规模宏大、时间跨度较长的工程，受到国务院的高度重视。它要求到２０１…     

论教师课程领导视野中的双师型教师队伍建设

教师是课程实施的中坚力量,而对职业教育中的教师来说,其要求更高,即既要具有工程师或其他高级专业人员的专业能力,又要具有教师的教学能力,即双师型教师。教师课程领导被引用于新一轮课程改革中,促进职教教师专业的发展是其最终指向之一。本文从教师课程领导的理念的四个方面,对教师课程领导促进双师型教师队伍自身建设进行了分析和研究。     

中国机械工业联合会为技能人才培养提供教改服务

中国机械工业联合会深化教育教学改革，组织行业专家完成了教育部“面向21世纪职业教育课程改革和教材建设项目”中机械类7个重点建设专业的《教学改革方案》，制定了相应的专业设置标准、专业教学计划和课程教学大纲，开发编写了42本相关的国家规划教材。同时，研究开发了机械行业高等职业教育“机械类”、“电气类”、“管理类”有关专业的《专业改革教学方案》和《实践教学方案》，组织专家共同完成了技工学校机电类5个专业教学计划、教学大纲的编制工作，并组织了与之配套的25本教材的编写出版工作。为了强化学生技能培养，     

中等职业学校德育课课程教学指导委员会第二次全体会议在京召开

本刊讯：（记者岳维华）中等职业学校德育课程教学指导委员会（以下简称德指委）第二次全体会议于２００１年１０月１６日至１８日在北京召开。本次会议的主要议题是：回顾、总结德指委成立以来的工作情况；研讨、交流中等职业学校德育课课程改革新方案颁布以来实施的情况及存在的有关问题；研讨、启动“中等职业学校德育课程改革与教材建设持续项目──—美育和校园文化活动课研究开发项目”。会议由职业教育与成人教育司德育处处长王扬南主持。教育部职业教育与成人教育司副司长、德指委主任委员王继平同志到会并讲了话。王继平同志对当前…     

武汉职业技术学院 基于工作过程的课程改革全面推进

为全面推进课程建设与改革,武汉职业技术学院成立了“职业教育课程研究中心”,其基本职能是“研究、策划、咨询、指导”,即开展职业教育课程理论研究、面向校内外的高职课程建设策划与咨询、针对课程开发与改革的具体指导。在课程研究中心的统筹与指导下,学院在12个国家、省、院三级示范性重点建设专业全面展开了以工作过程为导向的课程与教学模式改革。     

继承与超越:我国职业教育教材制度建设的经验与取径

〕教材体现国家意志,是教师教学的重要工具。抓好职业教育教材质量事关职业教育人才培养目标的落地,而高质量的职业教育教材建设须有完善的职业教育教材制度作保障。中华人民共和国成立以来,我国职业教育教材制度改革经历了创建、恢复、探索、发展、深化等多个阶段,取得了宝贵的经验,即统一领导是教材制度建设的根本保证,分级管理是教材制度建设的重要体制,统筹规划是教材制度建设的重大方略,建章建制是教材制度建设的法治保障,长效机制是教材制度建设的动力源泉。面向新时代职业教育课程改革,解决职业教育教材制度建设的瓶颈和短板,应处理好统一领导与分级管理、统筹规划与分类指导、规范有序与主动发展、专业主导与行业引领诸多关系,进而推动职业教育教材制度的深度改革。