谈高职院校学生数学应用能力的培养

高职教育是以培养应用型人才为教育目标的。高等数学是高职院校各专业必修的一门基础课程,它对培养、提高学生的创新能力和用数学解决实际问题的能力有着不可替代的作用。因此在高等数学教学中培养学生应用数学的能力非常重要。     

浅议高职院校学生数学应用能力的培养

数学以其自身的基础性与实用性,一直是学校教学必不可少的学科.它渗透到当今科技的各个领域,所以培养高职院校学生数学应用能力显得尤为重要.然而,由于各方面因素的影响,我国高职院校在培养学生应用能力方面还存在诸多问题.对此本文从课堂内容、课外实践以及硬件设施等方面提出了一些看法.     

浅析高职院校学生数学应用能力的培养

针对目前高职院校高等数学教学中存在的突出问题,本文指出应重视和提高学生学习高等数学的积极性,更应强调培养学生数学应用的能力,这是高职院校数学教学的主旨所在。同时对高职院校数学教学的改革进行了一些有益的探索与思考。     

谈高职院校学生就业能力的培养

高职院校人才培养是一项复杂的系统工程,把办学模式、课程体系、实训基地建设与师资队伍建设有效统合起来符合经济发展对人才培养提出的要求,有利于高职院校学生就业能力的提高,因而是高职院校人才培养的新举措。     

谈高职院校学生职业能力的培养

高职院校学生职业能力培养的效果如何,直接影响到毕业生的就业与创业。因此,应充分明确学生职业能力培养的必要性和重要性,剖析工作中存在的主要问题,并结合高职院校的实际,提出加强学生职业能力培养的对策。     

谈高职学生数学应用意识和能力培养的教学策略

高等职业院校的数学教学要以应用为重点，培养学生的数学应用意识和应用能力是高职数学教学的主要目标之一。丈章从教学实践入手，探讨了学生数学应用意识和应用能力的培养策略，具体阐述了转变数学教育思想、利用课堂教学活动、利用课外活动、将应用能力纳入考核范围等四个方面的策略。     

高职院校数学教学与学生职业能力培养

高职院校即不同于高校也不同于中小学,它培养的是高素质技能型人才。因此,教学的中心是要培养学生的职业能力。无论是专业课还是基础课,都应该紧紧围绕这一中心,选取教学内容,运用恰当的教学方法开展教学工作。但是,当前很多高职院校的数学教师仍然把提高职业能力这一重任看作是专业课教师的职责,而忽略了数学课程中对于培养学生职业能力的重要性。基于此,文章提出了在数学教学中提高学生职业能力的方法。     

数学建模对高职院校学生职业能力的培养

在高职数学教学中融入数学建模思想,能激发学生学习数学的兴趣和积极性,体验数学在实际中的应用。通过数学建模这个载体,培养学生的表达、独立思考、自学、创新意识、团队协作、联想归纳、分析解决问题及计算机应用等方面能力,提高学生的综合素养。     

重视培养高职院校学生学习数学的直觉能力

直觉思维的产生是不可预期的,但是直觉能力却是可以培养的。针对高职院校学生学习高等数学课的厌倦情绪、畏难情绪,基于高职院校高等数学课的特点阐述了教学上重视培养学生直觉能力,弱化逻辑思维能力的重要性;同时也简要论述了高等数学课教学中应使用的方法。     

试论高职学生数学应用能力的培养

随着就业压力的增大,社会竞争的增强,重理论轻实践的教学方式已然不适应当今社会的要求,更不适应现今高职院校对学生的培养目标。为此,高职数学教学也应该注重学生运用能力的培养。本文笔者即从四个方面对如何培养高职学生的数学运用能力进行了探讨,望各位学者指正。     

谈高职数学教学与学生学习能力培养

教无定法,贵在得法。笔者认为,教师的教法支配着学生的学法,科学的教法能有力地促进科学的学法的形成。这就要求教师在传授知识时,既要从科学体系出发,又要从学生的思维发展和心理发展规律出发;既要考虑向学生传授知识、技能、技巧的范围,又要考虑给学生以认识和发现科学原理的方法。因此,在教学过程中,我把培养学生学会学习的能力,大致分为这样三级水平。     

培养高职学生数学应用能力的策略

随着高等职业教育的飞速发展,高职院校的课程改革势在必行。培养学生的数学应用能力显得尤为重要。本文指出了影响学生数学应用能力发展的原因,主要包括课程体系、教材内容及教学方面。并研究了培养学生数学应用能力的策略,为高职院校的数学教学提供参考。     

提高高职院校学生数学应用能力的思考

针对高职高专学生以应用能力培养为主的人才培养要求．本文从教学体系和教学内容的改革，教学方式、方法的改革，教学手段改革和加强实验教学等四个方面论述了提高高职学生教学应用能力的数学教学改革的思考。     

利用数学建模培养高职学生的数学应用能力

数学是一门应用广泛的学科，加强学生应用能力的培养是高等数学课程教学的重点之一。数学模型是沟通实际问题与数学工具之间的桥梁。利用数学建模可提高学生学习数学的兴趣，培养学生运用数学的能力。     

高职院校学生能力培养探析

2006年教育部颁发了《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》,标志着高等职业教育从重点抓规模扩张转向了内涵建设,笔者认为能力培养是高职院校培养目标的主要内涵;加强基础理论课的学习,是实现培养目标的必备条件;专业能力的培养是实现培养目标的关键;综合能力的培养是能力培养的必然趋势。     

高职院校学生能力自觉性培养

高职教育主要是以培养高技能型人才为目的,因此对高职学生能力的培养尤为重要.当前由于受社会环境、高职教育模式和错误认知的影响,导致了我们在培养人才过程中,重知识轻能力,重理论轻实践,重教师主导忽视学生主体作用.要改变这一现状,就应当在重视对学生能力培养的同时,通过多种途径培养学生能力自觉,使其能够对自我能力进行正确认识、评价和反思,从其主体性上完成能力自我转化和自我提高.     

谈高职学生能力的培养

本文根据高等教育的人才培养要求出发,从教学方法、教学内容、实践环节三个方面论述了高职学生能力的培养。     

谈学生数学能力的培养

在数学课堂教学中注重从以下几个方面培养学生的数学能力,包括数学的文化素质教育,数学直觉与想象力、创造力的培养,数学阅读教育,数学模型与构造及数学思想的教育.     

谈学生数学能力的培养

1。树立学生创造的信心和勇气。 要使工作、学习获得成功,首要的是树立信心和勇气,创造能力的培养也如此。在教学中,教师要善于运用带有激励性、期望性的语言,培养学生的自信心和进取精神。这些充满激情的语言,能极大地调动学生学习的积极性和创造性。对一些学生提出的怪想法,不要训斥、轻易否定。